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【摘 要】随着时代的不断发展，我国经济水平不断的增长，与其他国家的沟通和交流往来也变得越来越频繁。在这样的背景下，英语教学就变得更加重要。因此，小学英语教师在进行英语教学的过程中，一定要运用生活化的教学技巧，将书面知识与日常生活巧妙地结合起来，提高教学。本文简要分析了小学英语教学生活化的教学技巧，仅供同仁借鉴。
【关键词】小学英语；生活化教学；教学技巧
前言：
近几年来，社会对于英语教学的重视程度变得越来越高。但是，许多教师并没有准确地意识到英语对于学生日常生活和未来发展的重要性，只是单纯地侧重于知识点的讲解，而忽略了英语在日常生活中的运用。因此，新时期背景下教师要紧跟时代的步伐，科学设计教学，加强小学英语生活化的实施和运用。
一、小学英语生活化教学的意义
随着我国教学改革的不断推进，人们对于小学英语教学也提出了越来越高的要求。小学阶段的学生，正处于语言发展的重要阶段，因此，小学英语教师在进行教学的过程中，一定要注意培养学生良好的英语学习习惯，生活是语言学习的沃土，能够赋予语言学习更多的灵性，以生活化教学为基础，可以使小学英语教学事半功倍，因此，教师要鼓励学生们在日常生活中大胆应用英语，强化教学目标，激发学生的学习兴趣，帮助学生将生活与英语知识结合在一起，从而使他们更好地学习和探究英语知识。
二、小学英语教学生活化教学技巧分析
（一）创设生活化的英语教学情景。
教师如果想要更好地进行小学英语教学，可以通过创设生活化教学情景的方式，来引导学生进行英语的学习。这种教学方式可以改善平时枯燥的英语教学模式，还能使学生在进行情景对话和活动中，逐渐地体会到英语在日常生活中的重要作用，从而提高对于英语学习的兴趣。
比如，在学习“Food”和“Drink”的相关内容时，教师可以引导学生进行情景对话。由班级中的几名学生担任“商店”的店员，其他学生轮流上前与他们进行相关的对话。“Can I help you？ ”、“Do you want to have some drinks？ ”、“Thank you. ”等等。这种情景交流方式不仅可以为同学们模拟日常生活中的英语对话，培养口语语感，还能够使他们在交流的过程中逐渐地拉近彼此的距离，增强班级的凝聚力，活跃课堂氛围。学生们还能在进行对话的过程中回顾之前学过的英语知识点，从而将学过的知识灵活地运用到对话当中。
（二）营造生活化的课堂氛围。
教师是课堂的组织者和引导者，如果想要引导学生更好地进行英语学习，就要营造一种生活化的课堂氛围。只有在愉快的教学氛围中，学生们才能真正地放松下来，积极主动地投入到英语的学习中去。对此，教师可以通过将英语教学融入到日常生活的方法，尽量使用英语进行课堂教学，可能刚开始学生会听不懂，或者不适应，那么教师就要尽量的放慢语速，或者加入肢体的动作优化学生的理解，以此来促进学生英语的学习，逐渐养成习惯。同时，要让学生们意识到英语不是远离我们日常生活的，而是可以在日常生活中经常应用到的文化知识。比如，教师可以给同学们布置课下活动，观察日常生活中有哪些食品、玩具或者衣物的标签上带有英文单词，将它们仔细地记录下来，并查出它们的意思；将自己日常生活中触手可及的物品或是书本，贴上写有英语单词的小纸条。这种方法不仅可以加强英语单词和句子的记忆，还能使学生在日常生活中潜移默化地运用英语知识，拓宽他们的知识面。
（三）为学生提供生活化的英语训练平台。
处于小学阶段的学生，通常对自己感兴趣的事物充满了好奇心。因此，教师在进行英语的生活化教学时，可以为学生提供生活化的英语训练平台，来激发他们的学习兴趣，提高他们学习英语的效率。比如，教师根据教学内容设定贴近生活的话题，让学生改编成小剧本，运用英语，将它们演绎出来。如《Where’s the bird》一课。让学生分别扮演妈妈和孩子，演绎找衣服的过程，运用自己的理解，加入适当的表情和语气，让表演剧更加趣味。体验到多姿多彩的生活化教学，锻炼学生的口语能力，并且逐渐地意识到英语并不仅局限于书本中，而是存在于生活的每一个角落。
结束语：
学生在小学阶段的英语学习，大部分都是基础性的知识和简单的应用。因此，教师在进行教学的过程中，一定要培养学生在日常生活中应用英语知识的习惯。运用生活化的教学技巧来激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和语言应用能力，鼓励他们大胆地应用英语、学习英语。只有这样，才能使英语教学变得事半功倍，为学生未来的成长和发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育与教学研究，2013（10）.
[2]谢连平.小学英语教学生活化的实践探究[J].讀写算：教育导刊，2015，（16）.
[3]陆忆.让英语教学与生活同步——浅谈小学英语“生活化”教学[J]. 中学英语园地：教研版，2011，（6）：9-12.
（作者单位：成都天府新区三星小学）
【关键词】小学英语；生活化教学；教学技巧
前言：
近几年来，社会对于英语教学的重视程度变得越来越高。但是，许多教师并没有准确地意识到英语对于学生日常生活和未来发展的重要性，只是单纯地侧重于知识点的讲解，而忽略了英语在日常生活中的运用。因此，新时期背景下教师要紧跟时代的步伐，科学设计教学，加强小学英语生活化的实施和运用。
一、小学英语生活化教学的意义
随着我国教学改革的不断推进，人们对于小学英语教学也提出了越来越高的要求。小学阶段的学生，正处于语言发展的重要阶段，因此，小学英语教师在进行教学的过程中，一定要注意培养学生良好的英语学习习惯，生活是语言学习的沃土，能够赋予语言学习更多的灵性，以生活化教学为基础，可以使小学英语教学事半功倍，因此，教师要鼓励学生们在日常生活中大胆应用英语，强化教学目标，激发学生的学习兴趣，帮助学生将生活与英语知识结合在一起，从而使他们更好地学习和探究英语知识。
二、小学英语教学生活化教学技巧分析
（一）创设生活化的英语教学情景。
教师如果想要更好地进行小学英语教学，可以通过创设生活化教学情景的方式，来引导学生进行英语的学习。这种教学方式可以改善平时枯燥的英语教学模式，还能使学生在进行情景对话和活动中，逐渐地体会到英语在日常生活中的重要作用，从而提高对于英语学习的兴趣。
比如，在学习“Food”和“Drink”的相关内容时，教师可以引导学生进行情景对话。由班级中的几名学生担任“商店”的店员，其他学生轮流上前与他们进行相关的对话。“Can I help you？ ”、“Do you want to have some drinks？ ”、“Thank you. ”等等。这种情景交流方式不仅可以为同学们模拟日常生活中的英语对话，培养口语语感，还能够使他们在交流的过程中逐渐地拉近彼此的距离，增强班级的凝聚力，活跃课堂氛围。学生们还能在进行对话的过程中回顾之前学过的英语知识点，从而将学过的知识灵活地运用到对话当中。
（二）营造生活化的课堂氛围。
教师是课堂的组织者和引导者，如果想要引导学生更好地进行英语学习，就要营造一种生活化的课堂氛围。只有在愉快的教学氛围中，学生们才能真正地放松下来，积极主动地投入到英语的学习中去。对此，教师可以通过将英语教学融入到日常生活的方法，尽量使用英语进行课堂教学，可能刚开始学生会听不懂，或者不适应，那么教师就要尽量的放慢语速，或者加入肢体的动作优化学生的理解，以此来促进学生英语的学习，逐渐养成习惯。同时，要让学生们意识到英语不是远离我们日常生活的，而是可以在日常生活中经常应用到的文化知识。比如，教师可以给同学们布置课下活动，观察日常生活中有哪些食品、玩具或者衣物的标签上带有英文单词，将它们仔细地记录下来，并查出它们的意思；将自己日常生活中触手可及的物品或是书本，贴上写有英语单词的小纸条。这种方法不仅可以加强英语单词和句子的记忆，还能使学生在日常生活中潜移默化地运用英语知识，拓宽他们的知识面。
（三）为学生提供生活化的英语训练平台。
处于小学阶段的学生，通常对自己感兴趣的事物充满了好奇心。因此，教师在进行英语的生活化教学时，可以为学生提供生活化的英语训练平台，来激发他们的学习兴趣，提高他们学习英语的效率。比如，教师根据教学内容设定贴近生活的话题，让学生改编成小剧本，运用英语，将它们演绎出来。如《Where’s the bird》一课。让学生分别扮演妈妈和孩子，演绎找衣服的过程，运用自己的理解，加入适当的表情和语气，让表演剧更加趣味。体验到多姿多彩的生活化教学，锻炼学生的口语能力，并且逐渐地意识到英语并不仅局限于书本中，而是存在于生活的每一个角落。
结束语：
学生在小学阶段的英语学习，大部分都是基础性的知识和简单的应用。因此，教师在进行教学的过程中，一定要培养学生在日常生活中应用英语知识的习惯。运用生活化的教学技巧来激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和语言应用能力，鼓励他们大胆地应用英语、学习英语。只有这样，才能使英语教学变得事半功倍，为学生未来的成长和发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育与教学研究，2013（10）.
[2]谢连平.小学英语教学生活化的实践探究[J].讀写算：教育导刊，2015，（16）.
[3]陆忆.让英语教学与生活同步——浅谈小学英语“生活化”教学[J]. 中学英语园地：教研版，2011，（6）：9-12.
（作者单位：成都天府新区三星小学）