【摘 要】
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我国学前教育更加强调以幼儿为活动主体，支持幼儿通过亲身操作来解决问题、获取经验的教育理念。这恰好与深n度学习中鼓励幼儿在真实情景中解决问题的核心理念相契合。作为幼儿园游戏形式之一，规则游戏的开展不仅能够n反映幼儿认知、社会化的发展状况，还可以促进幼儿进行深度思考，帮助幼儿在问题情境中自主构建经验，进而培n养幼儿良好的问题解决能力和创新精神。基于此，本文章对学前教育对幼儿规则适应和独立性的引导进行探讨，以n供相关从业人员参考。
【机 构】
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山东省供销合作社幼儿园,山东济南,250000
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我国学前教育更加强调以幼儿为活动主体，支持幼儿通过亲身操作来解决问题、获取经验的教育理念。这恰好与深n度学习中鼓励幼儿在真实情景中解决问题的核心理念相契合。作为幼儿园游戏形式之一，规则游戏的开展不仅能够n反映幼儿认知、社会化的发展状况，还可以促进幼儿进行深度思考，帮助幼儿在问题情境中自主构建经验，进而培n养幼儿良好的问题解决能力和创新精神。基于此，本文章对学前教育对幼儿规则适应和独立性的引导进行探讨，以n供相关从业人员参考。
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