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【摘要】进入21世纪，国家综合实力的较量主要在于教育，科教兴国，素质教育的改革要求提高学生的综合素养，发挥学生的自主创新能力，传统的教师主导的教学方法应该被抛弃，不断尝试采取适应当代教育观念教育方式。本文针对目前高中物理教学中的问题探索创新思维的重要性，提出了相应的措施，意在运用先进的教学方式提高学生素质和成绩。
【关键词】高中物理 课堂教学 创新
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0172-01
传统教育模式一般就是集体班级教学，传授课本教材知识为主，主要目标就是提高学生的成绩，不能做到因材施教，更谈不上培养学生的创新能力。在机械化的被动学习模式下，学生独立思考的能力逐渐丧失，最后很多问题暴露出来，高中物理课堂也是如此，所以教学方式急需改变，提高学生的思维创新能力。
一、高中物理教学的现状
高中物理教学主要以升学为目的，为了考上理想的大学，题海战术成为主要的学习方式，为了给学生节约时间，老师不得不充分利用课堂时间，很少能够将时间放给学生，更不用说让学生自主创新学习，最终使高中物理课枯燥乏味，没有创新。主要问题有：
1.动手性差。动手性主要体现在实验课堂上，应试教育重视理论教学忽视实践操作。课堂上，物理教师授课内容主要以考试为主。
2.“满堂灌”教学方式盛行。高中经验丰富的老教师多年的教学经验都是以“满堂灌”为主，机械化强调考试重点，即使是探究性的相关章节，也只是让学生记住探究方法，类似题目照搬套用。学生逐渐习惯这种教学模式，忽视独立思维。
二、高中物理教学思路创新的重要性
提高高中生对物理课堂的兴趣，应该建立师生间的交流平台，了解学生的思想动态，教师需要研究学生对哪些物理知识感兴趣，对每天学习知识的掌握情况，只有这样才能做到因材施教。高中物理教学思路的创新能够培养学生独立学习的习惯，提升探究能力，高中教育是应该是开放的、面向社会的，要与县嗲话的教育方式接轨，调动学生学习的兴趣，挖掘学生的创造潜能，增强动手操作能力，使他们在探究过程中潜移默化的学到知识，提高能力。创新性的教学思路还能提高学生观察分析问题的能力，在课堂上给与他们较多发言和动手的时间和机会，为社会输送创新型人才。
三、如何推动高中物理教学的创新
1.在物理课堂中尽量增加有意义学习，减少机械性。教师应该改变学生只接受知识不独立思考的缺点，尽量课堂多提问，让学生主动思考，物理问题的设定可以来源于生活，现实，激发学生的学习积极性，让课堂变成学生的课堂。
2.教给学生多样化的学习方式，让理性与实践统一起来。素质教育的改革更新了现代教育理念，学生不再是简单的认知体而是有独立思考能力的独立个体。将实践与理性相结合，帮助学生寻找多种学习方式。
3.探究性学习在目前的教学课堂中被广泛应用。探究并不是让学生毫无目的的盲目研究，而是需要在教师的指导下，明确探究的目的，做好探究的具体准备工作，帮助学生发现问题，寻找方法找出问题的答案。传统的教学方式注重学生学习的结果，而探究式学习方式则让学生在探究的过程中学到更多的知识，探究的方法，探究的精神等，感受结果得出的过程，获得成功的乐趣。在探究过程中，教师要担当起组织者，将课堂指导与课外延伸相结合，增强互动。
4.让学生多动手，提高对知识的运用。学生的实践动手操作能力对学生整体水平的提高有很大作用，在动手操作中可以获得乐趣，提高学习积极性，所以，物理教师对于课本上的实验内容不要一味给出答案，而要组织学生进行试验，让学生自己去探索，带着疑问和好奇进行操作，这样可以达到事半功倍的效果，能够提高学生的创新思维能力，活跃课堂气氛。
5.借助新技术，创新课堂。多媒体技术的普及，方便了课堂教学，应该充分发挥其优势，使课堂生动活跃，图文并茂，对于抽象的知识可以进行视频演示，这样不仅能够提高学生的参与度，培养观察能力，还能建立师生间融洽的关系。
四、结语
高中物理作为高考的重要部分很受重视，是学生获取物理知识的主要途径，课堂教学艺术性很强，如何上好课，培养学生的创新思维能力，值得每个教师思考。新课改下，物理教师应该不断创新自己的教学模式，让学生自主实践、探究、评价，构建新型教学模式。创新教学思路旨在提高学生的综合素质，让学生自己掌握学习的方法，主动学习，只有这样才能改变传统教学的不足，完善课堂教学体系，构建师生间融洽的关系。
参考文献：
[1]周彦鹏，高中物理新课程教学之我见[J].湖南农业大学学报社会科学版，2007，1（2）：33-35.
[2]胡泽宇，以问题为载体提高学生自主学习能力[J].现代交际，2011（2）：93.
[3]孙朝仁，《让教学更高效-策略创新让教学事半功倍》，西南师范大学出版社，2011年3月.
[4]王文东，浅论新课程改革下的中学物理教学[J].教育教学论坛，2011（4）.
【关键词】高中物理 课堂教学 创新
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0172-01
传统教育模式一般就是集体班级教学，传授课本教材知识为主，主要目标就是提高学生的成绩，不能做到因材施教，更谈不上培养学生的创新能力。在机械化的被动学习模式下，学生独立思考的能力逐渐丧失，最后很多问题暴露出来，高中物理课堂也是如此，所以教学方式急需改变，提高学生的思维创新能力。
一、高中物理教学的现状
高中物理教学主要以升学为目的，为了考上理想的大学，题海战术成为主要的学习方式，为了给学生节约时间，老师不得不充分利用课堂时间，很少能够将时间放给学生，更不用说让学生自主创新学习，最终使高中物理课枯燥乏味，没有创新。主要问题有：
1.动手性差。动手性主要体现在实验课堂上，应试教育重视理论教学忽视实践操作。课堂上，物理教师授课内容主要以考试为主。
2.“满堂灌”教学方式盛行。高中经验丰富的老教师多年的教学经验都是以“满堂灌”为主，机械化强调考试重点，即使是探究性的相关章节，也只是让学生记住探究方法，类似题目照搬套用。学生逐渐习惯这种教学模式，忽视独立思维。
二、高中物理教学思路创新的重要性
提高高中生对物理课堂的兴趣，应该建立师生间的交流平台，了解学生的思想动态，教师需要研究学生对哪些物理知识感兴趣，对每天学习知识的掌握情况，只有这样才能做到因材施教。高中物理教学思路的创新能够培养学生独立学习的习惯，提升探究能力，高中教育是应该是开放的、面向社会的，要与县嗲话的教育方式接轨，调动学生学习的兴趣，挖掘学生的创造潜能，增强动手操作能力，使他们在探究过程中潜移默化的学到知识，提高能力。创新性的教学思路还能提高学生观察分析问题的能力，在课堂上给与他们较多发言和动手的时间和机会，为社会输送创新型人才。
三、如何推动高中物理教学的创新
1.在物理课堂中尽量增加有意义学习，减少机械性。教师应该改变学生只接受知识不独立思考的缺点，尽量课堂多提问，让学生主动思考，物理问题的设定可以来源于生活，现实，激发学生的学习积极性，让课堂变成学生的课堂。
2.教给学生多样化的学习方式，让理性与实践统一起来。素质教育的改革更新了现代教育理念，学生不再是简单的认知体而是有独立思考能力的独立个体。将实践与理性相结合，帮助学生寻找多种学习方式。
3.探究性学习在目前的教学课堂中被广泛应用。探究并不是让学生毫无目的的盲目研究，而是需要在教师的指导下，明确探究的目的，做好探究的具体准备工作，帮助学生发现问题，寻找方法找出问题的答案。传统的教学方式注重学生学习的结果，而探究式学习方式则让学生在探究的过程中学到更多的知识，探究的方法，探究的精神等，感受结果得出的过程，获得成功的乐趣。在探究过程中，教师要担当起组织者，将课堂指导与课外延伸相结合，增强互动。
4.让学生多动手，提高对知识的运用。学生的实践动手操作能力对学生整体水平的提高有很大作用，在动手操作中可以获得乐趣，提高学习积极性，所以，物理教师对于课本上的实验内容不要一味给出答案，而要组织学生进行试验，让学生自己去探索，带着疑问和好奇进行操作，这样可以达到事半功倍的效果，能够提高学生的创新思维能力，活跃课堂气氛。
5.借助新技术，创新课堂。多媒体技术的普及，方便了课堂教学，应该充分发挥其优势，使课堂生动活跃，图文并茂，对于抽象的知识可以进行视频演示，这样不仅能够提高学生的参与度，培养观察能力，还能建立师生间融洽的关系。
四、结语
高中物理作为高考的重要部分很受重视，是学生获取物理知识的主要途径，课堂教学艺术性很强，如何上好课，培养学生的创新思维能力，值得每个教师思考。新课改下，物理教师应该不断创新自己的教学模式，让学生自主实践、探究、评价，构建新型教学模式。创新教学思路旨在提高学生的综合素质，让学生自己掌握学习的方法，主动学习，只有这样才能改变传统教学的不足，完善课堂教学体系，构建师生间融洽的关系。
参考文献：
[1]周彦鹏，高中物理新课程教学之我见[J].湖南农业大学学报社会科学版，2007，1（2）：33-35.
[2]胡泽宇，以问题为载体提高学生自主学习能力[J].现代交际，2011（2）：93.
[3]孙朝仁，《让教学更高效-策略创新让教学事半功倍》，西南师范大学出版社，2011年3月.
[4]王文东，浅论新课程改革下的中学物理教学[J].教育教学论坛，2011（4）.