【摘 要】
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摘 要随着新课标的出台，传统的教育模式已经无法适应现在教育的发展，现在教育要求培养德智体美全面发展的人才，传统的教育方式急需改变。教师要积极响应现在新课标的要求，改变以往传统教育模式，让学生从被动学习变为主动学习，建立一个以学生为主体的课堂，这样才能够更大限度地培养学生自主学习和思考创新的能力，促进学生的全面发展进步。在本文中我将就如何培养数学创新思维能力，加强小学数学基础教育与大家谈谈笔者的建议
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摘 要随着新课标的出台，传统的教育模式已经无法适应现在教育的发展，现在教育要求培养德智体美全面发展的人才，传统的教育方式急需改变。教师要积极响应现在新课标的要求，改变以往传统教育模式，让学生从被动学习变为主动学习，建立一个以学生为主体的课堂，这样才能够更大限度地培养学生自主学习和思考创新的能力，促进学生的全面发展进步。在本文中我将就如何培养数学创新思维能力，加强小学数学基础教育与大家谈谈笔者的建议。
关键词小学数学;创造性思维;方式方法
中图分类号：C931.2
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摘 要玩、乐是孩子的天性，游戏兼顾趣味、玩乐、教育等多项功能，逐渐成为幼儿教育的主要教学内容，在幼儿教育中发挥着重要作用。那么如何深入挖掘游戏的内在教育价值，利用游戏开展幼儿教育工作呢？幼儿教师就必须从其重要性入手，探析游戏之妙。 关键词游戏;幼儿教育;重要性;应用策略 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0038-01 日本学者井深大曾说“游
摘 要语文在整个初中语文教学中发挥着极为重要的作用，既能不断丰富学生的知识基础，又能促进学生文化素养的提升。然而，步入信息时代以来，传统的语文教学已然无法满足现代的教学需求，要求教师必须要及时转变教学方法，有效提高初中语文教学质量。基于此，本文就微课在初中语文教学的应用进行了分析与探讨，以期有助于教师教学水平的提升，提高整体学生的语文学习效率。 关键词微课;初中语文;应用 中图分类号：B027
摘要小学阶段正是学生三观形成的重要阶段，因此，其对于外界事物的判断往往会受到家长、教师的影响。在此阶段，加强班主任管理工作，实现与语文教学的融合，将非常有助于奠定学生更好学习、健康成长的良好基础。基于此，本文主要分析和研讨了小学语文教学与班主任管理工作的结合。 关键词小学语文教学;班主任管理工作;结合研讨 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-00
摘 要在科学技术高度发达的今天，科技信息技术的不断发展，不仅给人们的生活带来了极大的便利，也给教育事业带来了新的“曙光”，进而小学语文教学方法也要不断优化，不断与时俱进，以适应新课程改革的要求，促进小学生们的全面成长。就此，本文主要从活跃教学氛围、丰富教学内容、优化朗读教学、创设教学情境三方面入手，简要分析多媒体教学在小学语文教学中的应用。 关键词多媒体;教学;小学;语文;课堂教学 中图分类号
摘 要何为成功教师？何为有效教学？就是教师把课教“活”了，学生学活了。在新课改倡导下，教师的“活教”和学生的“活学”结合起来，具有教学可行性，不仅使学生在其乐融融、轻松愉快的气氛中获得知识，而且深刻体现了教学之精髓。本文就“阅读教学，让课堂活起来”谈谈自己的观点和建议。 关键词小学语文;阅读教学;方法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0186
摘要 《小学数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展，其中的“每个学生”也包括学困生。引导“数学数学学困生”，使他们由厌学变为乐学，教师要做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教。充分发挥学生的个性特长，让每一个学生都能有施展才能的天地和机会。这些必须从培养他们的良好的学习习惯开始。在几年的教学过程中，笔者觉得养成良好的学习习惯具体应该从以下几方面入
摘 要伴随着初中教学体制改革的进行，以及新课标改革的不断深入，如何在初中语文教学活动进行优化对于先进的语文教学理念进行应用？这是语文教师所关注的重点内容之一。想要调动学生的参与热情和积极性，使得学生在课堂上和教师形成良好的互动，就应当对语文教学活动中的提问环节进行不断地优化，从而更好地发挥教师和学生的作用，为学生的语文学习以及核心素养的培育发挥应有的效能。因此，本文针对初中语文教学提问设计的创新工
摘 要小学阶段是学生打基础的阶段，这一阶段数学学习的有效性对于学生今后的学习有着非常积极的意义和作用，作为一线数学教师，必须正视目前的数学教学弊端，探索新的教学方法，完善数学教学技巧，全面提高课堂教学的有效性。笔者从目前小学数学教学现状出发，简要提出了提升小学数学教学有效性的策略和方法。 关键词小学数学;教学弊端;有效性 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20
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摘 要游戏是幼儿的基本活动，在众多的游戏中建构游戏成为幼儿的青睐。在课程游戏化理念的引领下，创设宽松的建构环境，投放多元化的材料，以平行游戏的方式或者生生互动介入游戏过程，丰富了幼儿感知和主观体验，发展了动手能力和建构技能，还学会了协商、谦让、分享、合作的个性品质，最终推动了游戏的发展。 关键词课程游戏化;建构游戏 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）