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摘要：新课改下的生物课程教学对教师教学提出了新要求，在对学生进行知识传授的同时要提高生物课堂的学习效率，高效的生物课堂不仅需要教师教学效率高，学生更需要参与其中，快速习得知识与本领。21世纪是造就新一代人才的崭新时期，多样化的教学方式为教学开展提供了便利条件，教师需要从学生学习兴趣出发探究提高高中生物课堂时效性的新策略。
关键词：高中生物；课堂教学；时效性；策略
G633.91
在全面教育的新形勢下，如何提高高中生物课堂教学效率是高中教师以及教育专家一直关注的主要问题。面对高考压力，学生的成绩决定未来的道路，学生的成绩又和学习效率有着直接的联系。目前，对生物学科来说，每周课时少，而教师所教的班级多。所以在教学过程中，要善于引导学生，激发学生兴趣，实施创新教育，适当运用现代化教学技术。只有这样，高中生物课堂才能真正生动起来，教学效率也能得以提高。
一、全面解读高中生物的学习目标
与其他学科相比，高中生物学科理论性较强，课本里面涉及了大量的概念性知识，而且很多理论具有相似性，如果不仔细区分在运用的过程中就容易出现错误。生物学科还有一个特点就是学科连贯性很强，学生需要识记大量知识并形成清晰的知识脉络，才能够记忆和理清完整的知识体系。在教学的过程中，如果老师只是单纯的把概念性的知识教给学生，而不去引导他们由点及面的形成知识网络，那么高效教学课堂很难构建。
对于高中阶段的学生而言，他们已经有了一定的自学能力，教师要给予学生明确的学习目标，对于整个章节的内容在学习之前先给学生串根线，重要的知识点都一一点明，这样学生在进行预习和自学的过程中才会有目标。要培养复合型人才，就需要在教学的过程中重视对于学生的引导和启发，培养學生的自学能力、探究能力和创新能力，明确了这些教学目标，教师就能设计出更适合学生发展的教学活动，才可能提高课堂教学效率。
二、不断激发学生的学习兴趣
高中阶段学生的学习压力比较大，加之生物课堂两节课直接的间隔一般比较大，因此要想提高课堂教学的时效性，教师必须要运用多种手段不断激发学生的学习兴趣。要注重理论与实践有机结合起来，理论来源于实践，但又实际运用于实践。让学生在学习理论过程中，要和实际日常生活中的一些问题和现象联系起来，只有这样才能培养学生的想象力和创新力，更能激发学生对生物学习的欲望，又能提高学生的综合能力。如“细胞的基本结构”这节课在学习的过程中，除了让学生通过阅读课本掌握基本的知识和概念之外，为了加深学生对于知识的理解，教师可以通过给学生播放微视频的方式，让这节课的内容以动画的形式生动形象的展示出来，同时可以穿插一些翟中和教授的小故事，既能调动学生们的学习兴趣，还能让学生们明白科研探索的路上也充满艰辛，只有认认真真做学问才能创造出佳绩。
三、增进师生交流，营造良好学习氛围
新课标下的生物课堂不再是老师的一言堂，学生是学习的主人，教师是课堂教学的引导者和组织者，要提高课堂教学的时效性，教师就要成为学生的良师益友，以关爱和平等的心态去教导学生、鼓励学生，随养新课程改革的不断实施，高中生物教学越来越重视学生能力的培养，注重发挥学生的主体作用。在这样的课堂中，学生不再被动的接受知识，教师也不再是课堂的主宰者，二者之间是相互促进、相互合作的关系。要想使课堂教学活动达到预期目标，教师要关心和了解每一个学生的情祝，经常和他们沟通，帮助他们解决生活和学习上的困难，建立良好的师生关系，通过课内合作搭建起沟通交流的平台。通过课内合作帮助学生养成“会听、勤思、善问、敢说”的学习习惯。会听：在聆听的过程中，能够抓住重点，集中精力边听边思考；勤思：针对每一个问题和同学的发言，多思考多总结，形成清晰的思路之后汇总成自己的观点；善问：疑问是学习的开始，针对不明白不理解的问题要善于提问，多问才能提高；敢说：在课堂上要敢于表达自己的观点，对于老师和同学的发言有权利提出自己的反对意见，在思维的碰撞过程中才能发现和创新。
四、联系生活，鼓励学生建立课余爱好
除了课堂上的学习和讨论之外，在课下学生们也可以聚在一起针对自己感兴趣的问题展开分析和讨论，更可以将生物学习的过程融合在日常生活之中。比如，可以以教室内的盆景作为研究对象，教师组织学生们自行探究光合作用和呼吸作用的实验，此外，还可以鼓励学生们在教室种植多种类型的植物，把单子叶植物，双子叶植物，裸子植物，甚至小鱼、小虾等都养在身边，既方便学生观察，还可以培养他们热爱大自然的情怀，更能够将人与自然的和谐相处理念洒满学生心间。此外，现在的学生对于互联网都情有独钟，因此可以让学生们自己制作一些PPT或者微视频，把生物知识做成通俗易懂的图文形式展出，对于制作精美的作品，不仅要在学生之间传阅，教师还可以给予他们一些物质奖励，鼓励他们制作更多更好的作品。
总而言之，生物教学是高中课程不可缺少的一部分。在新课程改革的推动下，高中生物教师将会而临严峻的挑战。因此，我们一定要树立新的教学理念，转变教学策略，不断钻研和探究，提高自身的综合素质，提高生物课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]王丽.如何提高高中生物课堂教学效率策略[J]. 学子（理论版）. 2016（15）
[2]徐明英.新课程理念下高中生物课堂有效教学的实施策略[J]. 中国校外教育. 2015（08）
关键词：高中生物；课堂教学；时效性；策略
G633.91
在全面教育的新形勢下，如何提高高中生物课堂教学效率是高中教师以及教育专家一直关注的主要问题。面对高考压力，学生的成绩决定未来的道路，学生的成绩又和学习效率有着直接的联系。目前，对生物学科来说，每周课时少，而教师所教的班级多。所以在教学过程中，要善于引导学生，激发学生兴趣，实施创新教育，适当运用现代化教学技术。只有这样，高中生物课堂才能真正生动起来，教学效率也能得以提高。
一、全面解读高中生物的学习目标
与其他学科相比，高中生物学科理论性较强，课本里面涉及了大量的概念性知识，而且很多理论具有相似性，如果不仔细区分在运用的过程中就容易出现错误。生物学科还有一个特点就是学科连贯性很强，学生需要识记大量知识并形成清晰的知识脉络，才能够记忆和理清完整的知识体系。在教学的过程中，如果老师只是单纯的把概念性的知识教给学生，而不去引导他们由点及面的形成知识网络，那么高效教学课堂很难构建。
对于高中阶段的学生而言，他们已经有了一定的自学能力，教师要给予学生明确的学习目标，对于整个章节的内容在学习之前先给学生串根线，重要的知识点都一一点明，这样学生在进行预习和自学的过程中才会有目标。要培养复合型人才，就需要在教学的过程中重视对于学生的引导和启发，培养學生的自学能力、探究能力和创新能力，明确了这些教学目标，教师就能设计出更适合学生发展的教学活动，才可能提高课堂教学效率。
二、不断激发学生的学习兴趣
高中阶段学生的学习压力比较大，加之生物课堂两节课直接的间隔一般比较大，因此要想提高课堂教学的时效性，教师必须要运用多种手段不断激发学生的学习兴趣。要注重理论与实践有机结合起来，理论来源于实践，但又实际运用于实践。让学生在学习理论过程中，要和实际日常生活中的一些问题和现象联系起来，只有这样才能培养学生的想象力和创新力，更能激发学生对生物学习的欲望，又能提高学生的综合能力。如“细胞的基本结构”这节课在学习的过程中，除了让学生通过阅读课本掌握基本的知识和概念之外，为了加深学生对于知识的理解，教师可以通过给学生播放微视频的方式，让这节课的内容以动画的形式生动形象的展示出来，同时可以穿插一些翟中和教授的小故事，既能调动学生们的学习兴趣，还能让学生们明白科研探索的路上也充满艰辛，只有认认真真做学问才能创造出佳绩。
三、增进师生交流，营造良好学习氛围
新课标下的生物课堂不再是老师的一言堂，学生是学习的主人，教师是课堂教学的引导者和组织者，要提高课堂教学的时效性，教师就要成为学生的良师益友，以关爱和平等的心态去教导学生、鼓励学生，随养新课程改革的不断实施，高中生物教学越来越重视学生能力的培养，注重发挥学生的主体作用。在这样的课堂中，学生不再被动的接受知识，教师也不再是课堂的主宰者，二者之间是相互促进、相互合作的关系。要想使课堂教学活动达到预期目标，教师要关心和了解每一个学生的情祝，经常和他们沟通，帮助他们解决生活和学习上的困难，建立良好的师生关系，通过课内合作搭建起沟通交流的平台。通过课内合作帮助学生养成“会听、勤思、善问、敢说”的学习习惯。会听：在聆听的过程中，能够抓住重点，集中精力边听边思考；勤思：针对每一个问题和同学的发言，多思考多总结，形成清晰的思路之后汇总成自己的观点；善问：疑问是学习的开始，针对不明白不理解的问题要善于提问，多问才能提高；敢说：在课堂上要敢于表达自己的观点，对于老师和同学的发言有权利提出自己的反对意见，在思维的碰撞过程中才能发现和创新。
四、联系生活，鼓励学生建立课余爱好
除了课堂上的学习和讨论之外，在课下学生们也可以聚在一起针对自己感兴趣的问题展开分析和讨论，更可以将生物学习的过程融合在日常生活之中。比如，可以以教室内的盆景作为研究对象，教师组织学生们自行探究光合作用和呼吸作用的实验，此外，还可以鼓励学生们在教室种植多种类型的植物，把单子叶植物，双子叶植物，裸子植物，甚至小鱼、小虾等都养在身边，既方便学生观察，还可以培养他们热爱大自然的情怀，更能够将人与自然的和谐相处理念洒满学生心间。此外，现在的学生对于互联网都情有独钟，因此可以让学生们自己制作一些PPT或者微视频，把生物知识做成通俗易懂的图文形式展出，对于制作精美的作品，不仅要在学生之间传阅，教师还可以给予他们一些物质奖励，鼓励他们制作更多更好的作品。
总而言之，生物教学是高中课程不可缺少的一部分。在新课程改革的推动下，高中生物教师将会而临严峻的挑战。因此，我们一定要树立新的教学理念，转变教学策略，不断钻研和探究，提高自身的综合素质，提高生物课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]王丽.如何提高高中生物课堂教学效率策略[J]. 学子（理论版）. 2016（15）
[2]徐明英.新课程理念下高中生物课堂有效教学的实施策略[J]. 中国校外教育. 2015（08）