【摘 要】
:
目的:探讨肺微囊性纤维黏液瘤(microcystic fibromyxoma,MFM)的临床和病理组织学特征、免疫表型及鉴别诊断.方法:分析1例肺MFM患者的临床资料,包括临床表现、病理组织学特征
【机 构】
:
上海交通大学医学院附属瑞金医院病理科,上海 200025;上海交通大学医学院附属瑞金医院北院放射科,上海 201801;
论文部分内容阅读
目的:探讨肺微囊性纤维黏液瘤(microcystic fibromyxoma,MFM)的临床和病理组织学特征、免疫表型及鉴别诊断.方法:分析1例肺MFM患者的临床资料,包括临床表现、病理组织学特征及免疫表型,并结合相关文献进行探讨.结果:患者为63岁男性,常规胸部X线检查发现肺结节;胸部CT示两肺有多发的大小不等的结节灶,最大者位于左肺上叶,边界光整,增强后轻度强化.予患者行左肺上叶切除术,肉眼观察手术标本,见肿瘤位于肺外周,体积为1.5 cm×1.1 cm×0.7 cm,切面呈灰红色,质地软,边界尚清;标本切片在光学显微镜下观察,可见肿瘤边界清晰,有广泛的微囊结构形成,细胞呈梭形、星芒状,无异型性,未见核分裂相,间质富于黏液,伴丰富的小血管,见散在淋巴细胞、浆细胞、肥大细胞及巨噬细胞浸润.肿瘤旁距瘤体边缘0.2 cm处另见一小瘤灶,最大径为0.2 cm,组织形态与大者相同.肿瘤细胞波形蛋白呈弥漫强阳性,其余上皮源性、肌源性、神经源性、神经内分泌、血管内皮及间皮标志均为阴性,Ki-67低表达(<1%).荧光原位杂交检测显示EWSR1基因未见易位.患者术后12个月及18个月时复查CT检查,均显示两肺有多发小结节,右肺结节数目略有增多及增大.结论:肺MFM是一种罕见的肺间叶源性肿瘤,组织形态以微囊和黏液为特征,免疫组织化学(免疫组化)检测显示其表达波形蛋白,确诊提示需要综合组织学形态特征和免疫组化检查结果进行判断,目前报道的肺MFM病例虽均无肿瘤复发、转移,但本例为多发性,且影像学随访结节略有增多并增大,提示其可能具有恶性潜能.
其他文献
摘 要: 在数控加工编程与操作教学中,只有树立工学结合、教学做合一的核心理念,切实采用符合实际的教学方法,让学生在完成具体工作任务的过程中来学习相关理论知识,才能真正地调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,形成自己的职业能力。 关键词: 数控加工编程与操作 课程内容 教学方法与手段 教学改革 数控加工编程与操作作为一门直接应对零件加工的课程,具有理论与实践紧密结合的特点。要想教好、学好
摘 要: 随着高校思政教育环境和对象的变化,教改已经成为必然,结合高校思政课程实践,作者提出锻炼学生的核心能力,积极探索新的教学方法等教改思路。 关键词: 思政教改学生核心能力 锻炼能力 一、思政教改的必要性 为了深入实践科学发展观,积极探索思政课程新的教学模式,以与课程改革相结合为基础,以与学生需求相结合为目标,以与社会实践相结合为动力,积极推行精细化教学,在分析和总结高校思政课“以教
秘书这种社会职业在入世后发展势头日益看好,其服务领域之广、层次之多,是其他职业无法比拟的。但目前不少中职院校的文秘专业仍然采用传统的课堂授课方式进行教学,其内容、手段陈旧单一,思想落后保守,方法呆板枯燥,过程重理论讲授轻实践操作。在课堂教学中,部分教师采用照本宣科,从概念到概念,理论与实践脱节,学校与社会脱节,课堂与生活脱节。这样的课堂怎能引起学生的学习兴趣和求知欲望呢? 中等职业学校文秘专业培
目的:比较新型冠状病毒肺炎预防方剂及《中医方剂大辞典》中收录的疫病预防方剂的用药规律,为中医药预防新型冠状病毒肺炎提供参考.方法:将新型冠状病毒肺炎预防方及《中医方
美国《华尔街日报》总编辑罗伯特·汤姆森日前抨击Google无偿使用媒体劳动成果为自己牟利,他表示Google这样的内容聚合者是网络时代的“寄生虫”。汤姆森曾是英国《泰晤士报
历史新课改实施首先要从教师做起:研读新课标,更新教学理念,深化专业知识,拓展知识面,树立正确价值观,加强道德修养,全面提高教师的综合素质。
The implementation of the h
随着我国经济的发展,各项基础设施的建设也不断完善。尤其是公路工程的建设,成就更是举世瞩目。在我国,高速公路的建设正在以雨后春笋般的速度不断发展,建成后的公路管理模式也各
摘 要: 创新教育是当前教学改革的主旋律,但是在这创新教育的大潮中,某些教师心浮气躁,对创新教育缺乏深入的研究和准确的把握,出现了一些偏激、绝对的观点和做法。我们必须正视这些问题,并加以研究、解决,以保证创新教育沿着健康的轨道发展:强调学生的主体地位不能削弱教师的主导作用;强调能力的培养不能忽视知识的积累;强调人文教育不能取消语文课的工具性。 关键词: 创新教育 初中语文教学 教学改革 创
新一轮的体育课程改革,给学校体育教师和学生带来了更大的自主空间。要真正落实全新的体育课程的基本理念,实现体育课程的目标,使体育课程在提高学生的健康水平,促使学生全面和谐发展方面发挥更大的作用,关键是体育教师在新课程下必须对自我有一个全新的定位,并实现教学行为的根本转变。 一、实现教师角色与教学观念的转变 体育教育本身是一种鲜活的实践性与创造性的劳动。新课程标准指出,体育教师要成为发展学生身体,
随着新课改的推进,创新教育已成为当今教育的主题,而课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有把新课程的理念贯彻于教学活动中,教师才能使课堂教学不断焕发生机和活力。在进行教