最近的孔子学院风波虽然是美国国务院自摆乌龙，以美芳致歉并收回原来的通知而告终，但它引发对孔子学院的关注和思考，未尝不是一件好事。孔子学院在不同国家有不同遭遇，我们要针对不同国家的情况，采取相应的组织和方式。
　　孔子学院在国际汉语教学中的主力作用必须肯定。中国经济持续高速增长，国际影响力提升遣就了全球汉语热。中国因势利导推出孔子学院，满足了国际社会对汉语学习的需求，同时以语言为载体向世界介绍中国文化。但孔子学院也遭到国内外两方面的质疑，国外主要质疑孔子学院的性质和动机，国内主要质疑孔子学院的效果。动机本就是一个很难被证实或证伪的问题，只有在实践中用，事实说话，特别是通过外国合作方的强烈愿望和汉语学习受益者的亲身经历来证明。至于效果，必须指出的是，对外文化传播和公共外交是一项长期事业，“不能有急功近利的思想。在看到有人反对孔子学院的同时，还要看到更多人的欢迎和赞许。
　　笔者认为，对于孔子学院的未来发展，不妨尝试三招，首先是对外方合作院校建立淘汰机制。全球汉语热本质上是需求驱动而非供给驱动，庞大的学习需求驱动外国院校开设汉语课程，进而向中方提出建立孔子学院的申请，即外方申请中方审批。对于不能获得本国政府支持的孔子学院，应暂缓批准。对于已建孔子学院要实行年度绩效评估，若政府设置障碍，学校本身投入不足，也不能很好地尊重和保障志愿者教师正当权益的，要予以撤销。比如，有的外方机构不能安排好志愿者住宿、医疗保险和居留，强迫为外校甚至商业培训授课，造成工作量严重超负荷和安全隐患，应在适当时候撤销一些不符合条件的孔子学院，让符合条件的、有更强意愿的院校新办，这样更能赢得外方院校和政府的重视与尊重，取得良好的效果。
　　其次，邀请地方师范院校参与共建孔子学院。目前数百所孔子学院中，有些高校一家就承担了近20所孔子学院的共建，但需要从校外招聘教师和志愿者，增加了管理的复杂性和难度，出现对志愿者管理不到位，照顾不周的情况。全国各地有大量师范院校，拥有較充足的师资力量，也能提供合格的、有教学经验的教师。国家汉办应让更多的地方师范院校参与孔子学院的共建，不但可以提高汉语教学质量，还能促进地方院校的国际交流，促进国际社会对中国各地的了解。
　　第三，汉语国际培训企业应大有作为。针对不欢迎甚至拒绝孔子学院，但又有强劲汉语教学需求的国家，鼓励中国汉语培训企业走出国门。如印度，在中国绝大多数邻国都建立了孔子学院的情况下，这个人口最多的邻国继续拒绝孔子学院。印度有对汉语人才的庞大需求，很多大学都有建立孔子学院的强烈愿望，在此背景下，印度本土汉语培训机构应运而生，可质量和规模都不能保障。英美能把英语教学与考试做成一大赚钱的产业，中国一些语言培训机构也有这样的实力，它们有能力把汉语教学在国外做成一大产业。印度政府拒绝了有中国政府背景的孔子学院，但没理由拒绝中国汉语培训企业在印度的商业存在。企业培训汉语不仅可以消除外国政府的猜疑，还能起到汉语国际教学，附带传播中国文化的功能，还能赢得利润，这应成为孔子学院之外，另一种国际汉语推广模式。