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摘要：随着教育体制的不断改革和创新，初中的德育教育引起了人们高度的重视，同时对教师提出了新的教学要求。在教学的过程中，教师不仅要重视学生德育教育的学习，还要根据学生的主体对德育教育的教学方法进行创新，对原有的教学方法进行完善，从而激发学生的学习热情，使其积极地投入到学习中。德育教育教学方法的创新，不仅能够促进学生形成正确的价值观，还能够实现学生的全面发展，提高综合素质。本文根据现阶段中学生德育教育的情况和发展，提出了初中德育教育的创新教学方法，以此实现教学目标。
关键词：中学;德育教育;教学创新
初中阶段的学生心理和生理还没有完全发育成熟，并且初中学生正处于青春期，具有易怒的性格和不稳定的情绪，学生之间的吵闹都会引发一场激烈的冲突，要想有效地改善这些问题，为学生营造安定团结的学习环境，就要对初中学生进行德育教育。有效的德育教育能够使学生形成良好的行为习惯，改正自身的缺点，真诚地对待其他同学，树立正确的三观和人生目标。但是在初中德育教育中还存在着一些问题，因此教师应该创新教学方法，利用多种手段对学生进行德育教育，引导学生德智体美全面发展。
一、 对初中学生进行德育教育的主要意义
由于初中学生的年龄较小，没有明辨是非的能力，很难判定和预防身边的不安全因素。并且，随着社会的不断进步，物质生活的丰富性以及社会的复杂性，使得各种思想观念在这种环境下充斥着人们的生活。再加上外来文化的影响、现代信息传播速度的加快以及拜金主义、享乐主义、物质主义等不良思想的蔓延与充斥，青少年面临的诱惑也越来越多。尤其是对初中生来说，他们的思想观念正处于形成发展的关键时期，这一阶段极其容易受到外界思想观念的影响，如果教师不采用有效的手段对其进行正确的引导，就会使学生误入歧途。因此，对初中生进行德育教育，不仅能够对学生思想观念的形成起到正确的指引作用，有利于学生的个人成长，同时也关系到一个国家和民族未来的发展。尤其是对德育教育教学方法的创新，能够使德育教育的教学效果更加显著，提高教学的效率。
二、 中学德育教育教学方法创新的有效策略
（一） 培养学生的德育教育的基本素养
所谓的德育教育基本素养包括政治、思想以及道德素养，要想有效的培养学生的德育教育，并对其教学方式进行创新，就要培养学生的基本素养。在进行德育教育时，要采用灵活有效的方式，不能用强硬的态度进行道德指令和道德禁止，生硬的教学模式只会使学生产生更多地好奇心理趋势尝试犯错误。德育教育主要是运用道德事件的描述来指导学生进行正确的行为，由此规范学生的行为准则。初中阶段正值学生青少年期的发育阶段，应当运用倡议、激励的形式进行德育的教育，例如，引导学生树立正确的目标，并且要进行比喻形式的教育，考试不能作弊，要培养学生的诚信教育;要对老师尊敬不仅是尊师重道亦是长幼有序的教导;要爱护花草树木和公物，培养学生公德心的建立;要讲文明懂礼貌，待人接物要有一定修养等。
（二） 开展有意义的活动进行德育教育
在初中阶段进行德育教育时，教师要根据学生的性格特点和兴趣爱好来开展意义的德育教育教学活动，并且在活动的过程中要尊重学生的主体地位，使其主观意识得到有效的发挥。不仅如此，教师在德育教育教学活动过程中还要教导学生在竞争中合作，在合作中共赢，培养学生团队意识、责任意识。例如，教师可以在校园内开展德育教育专题活动，教师联合学校社团进行活动设计，学生参与德育教育活动。因为德育教育涉及多个方面，所以教师可以选择德育教育作为主题，在主题中延伸小标题。如，教师可以带领学生开展红歌比赛，班级和班级之间进行较量，前三名的班级给予学生奖励。教师还可以利用社区开展德育教育活动，让学生走入社区养老院探望慰问老人;让学生在社区参加爱心捐赠将自己穿小的衣服，或者是用过的书籍拿出来捐给山区贫困学生;教师还可以让学生拿出自己的玩具，在社区进行义卖活动，将义卖后的财产捐给灾区。
（三） 在进行德育教育时要与实际生活相联系
要想有效地提升学生的综合素养，对德育教育的教学方法进行创新，就要将德育教育与实际生活相联系，将德育教育生活化，有利于激发学生的学习兴趣，并且易于学生进行理解和学习。因此，在今后的德育教育课堂中，教师必须将其与学生平时的生活联系起来，不能只是将德育放在课堂上，而是要注重德育教育的生活化，在生活中渗透德育知识，帮助学生更好地成长和发展。例如，教师在教学的时候，可以选取一些社会热点问题让学生讨论，如“老人倒地该不该扶”“罗尔事件”在面对这些社会问题的时候，该怎么做才是对的。通过这些活动，使学生能够更好地成长和发展。老师可以利用这些案例教学，但也要选择一些与同学比较近的生活案例。如在现实生活中寻找一些诚实守信、乐于助人、尊老爱幼的点滴事迹，用日常生活中随处可见的小事对学生产生潜移默化的影响，只有小事做好才能真正培养一个人的良好品格，从而实现教学目标。
（四） 在德育教育教学中应用多媒体技术
随着网络时代的兴起和迅速发展，受到了我国各个领域的欢迎和使用，其中也包括教育领域。多媒体教学能够改变传统的教学方式，其所特有的图片、音频、视频等能够吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣。因此，在今后的德育教育教学中，教师要充分利用多媒体技术，使学生能够积极地投入到学习中。例如，教师可以利用互联网，让学生观看一些纪录片或者是专题节目，让学生能够在看这些节目的过程中，受这些好人好事的影响，利用这些方式给学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生树立正确的目标和榜样，让学生在这种健康的网络环境下进行德育教育，弘扬中国特色社会主义核心价值观。
三、 总结
综上所述，德育教育的创新能够有效地提升教学质量，为学生营造良好的学习环境，促进学生的全面发展。因此，在今后的德育教育教学中，教师要尊重学生的主体地位，根据其自身的性格特点来制定合理的教学计划，使其能够积极地投入到学习中。不仅如此，教师还要对教学方法进行大胆的创新，从而提升课堂的教学效率，实现教学目标。
参考文献
[1]米倉.初中德育教育的创新教学方法[J].教育，2016，11（7）：76-78.
[2]李明记.初中德育教育的创新教学方法[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，22（8）：216-217.
[3]潘红朱.初中德育教育现状及创新教学方法研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，10（8）：72-73.
[4]陈姗丹.试论初中德育教育的创新教学方法[J].小作家报刊，2017，12（5）：10-11.
关键词：中学;德育教育;教学创新
初中阶段的学生心理和生理还没有完全发育成熟，并且初中学生正处于青春期，具有易怒的性格和不稳定的情绪，学生之间的吵闹都会引发一场激烈的冲突，要想有效地改善这些问题，为学生营造安定团结的学习环境，就要对初中学生进行德育教育。有效的德育教育能够使学生形成良好的行为习惯，改正自身的缺点，真诚地对待其他同学，树立正确的三观和人生目标。但是在初中德育教育中还存在着一些问题，因此教师应该创新教学方法，利用多种手段对学生进行德育教育，引导学生德智体美全面发展。
一、 对初中学生进行德育教育的主要意义
由于初中学生的年龄较小，没有明辨是非的能力，很难判定和预防身边的不安全因素。并且，随着社会的不断进步，物质生活的丰富性以及社会的复杂性，使得各种思想观念在这种环境下充斥着人们的生活。再加上外来文化的影响、现代信息传播速度的加快以及拜金主义、享乐主义、物质主义等不良思想的蔓延与充斥，青少年面临的诱惑也越来越多。尤其是对初中生来说，他们的思想观念正处于形成发展的关键时期，这一阶段极其容易受到外界思想观念的影响，如果教师不采用有效的手段对其进行正确的引导，就会使学生误入歧途。因此，对初中生进行德育教育，不仅能够对学生思想观念的形成起到正确的指引作用，有利于学生的个人成长，同时也关系到一个国家和民族未来的发展。尤其是对德育教育教学方法的创新，能够使德育教育的教学效果更加显著，提高教学的效率。
二、 中学德育教育教学方法创新的有效策略
（一） 培养学生的德育教育的基本素养
所谓的德育教育基本素养包括政治、思想以及道德素养，要想有效的培养学生的德育教育，并对其教学方式进行创新，就要培养学生的基本素养。在进行德育教育时，要采用灵活有效的方式，不能用强硬的态度进行道德指令和道德禁止，生硬的教学模式只会使学生产生更多地好奇心理趋势尝试犯错误。德育教育主要是运用道德事件的描述来指导学生进行正确的行为，由此规范学生的行为准则。初中阶段正值学生青少年期的发育阶段，应当运用倡议、激励的形式进行德育的教育，例如，引导学生树立正确的目标，并且要进行比喻形式的教育，考试不能作弊，要培养学生的诚信教育;要对老师尊敬不仅是尊师重道亦是长幼有序的教导;要爱护花草树木和公物，培养学生公德心的建立;要讲文明懂礼貌，待人接物要有一定修养等。
（二） 开展有意义的活动进行德育教育
在初中阶段进行德育教育时，教师要根据学生的性格特点和兴趣爱好来开展意义的德育教育教学活动，并且在活动的过程中要尊重学生的主体地位，使其主观意识得到有效的发挥。不仅如此，教师在德育教育教学活动过程中还要教导学生在竞争中合作，在合作中共赢，培养学生团队意识、责任意识。例如，教师可以在校园内开展德育教育专题活动，教师联合学校社团进行活动设计，学生参与德育教育活动。因为德育教育涉及多个方面，所以教师可以选择德育教育作为主题，在主题中延伸小标题。如，教师可以带领学生开展红歌比赛，班级和班级之间进行较量，前三名的班级给予学生奖励。教师还可以利用社区开展德育教育活动，让学生走入社区养老院探望慰问老人;让学生在社区参加爱心捐赠将自己穿小的衣服，或者是用过的书籍拿出来捐给山区贫困学生;教师还可以让学生拿出自己的玩具，在社区进行义卖活动，将义卖后的财产捐给灾区。
（三） 在进行德育教育时要与实际生活相联系
要想有效地提升学生的综合素养，对德育教育的教学方法进行创新，就要将德育教育与实际生活相联系，将德育教育生活化，有利于激发学生的学习兴趣，并且易于学生进行理解和学习。因此，在今后的德育教育课堂中，教师必须将其与学生平时的生活联系起来，不能只是将德育放在课堂上，而是要注重德育教育的生活化，在生活中渗透德育知识，帮助学生更好地成长和发展。例如，教师在教学的时候，可以选取一些社会热点问题让学生讨论，如“老人倒地该不该扶”“罗尔事件”在面对这些社会问题的时候，该怎么做才是对的。通过这些活动，使学生能够更好地成长和发展。老师可以利用这些案例教学，但也要选择一些与同学比较近的生活案例。如在现实生活中寻找一些诚实守信、乐于助人、尊老爱幼的点滴事迹，用日常生活中随处可见的小事对学生产生潜移默化的影响，只有小事做好才能真正培养一个人的良好品格，从而实现教学目标。
（四） 在德育教育教学中应用多媒体技术
随着网络时代的兴起和迅速发展，受到了我国各个领域的欢迎和使用，其中也包括教育领域。多媒体教学能够改变传统的教学方式，其所特有的图片、音频、视频等能够吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣。因此，在今后的德育教育教学中，教师要充分利用多媒体技术，使学生能够积极地投入到学习中。例如，教师可以利用互联网，让学生观看一些纪录片或者是专题节目，让学生能够在看这些节目的过程中，受这些好人好事的影响，利用这些方式给学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生树立正确的目标和榜样，让学生在这种健康的网络环境下进行德育教育，弘扬中国特色社会主义核心价值观。
三、 总结
综上所述，德育教育的创新能够有效地提升教学质量，为学生营造良好的学习环境，促进学生的全面发展。因此，在今后的德育教育教学中，教师要尊重学生的主体地位，根据其自身的性格特点来制定合理的教学计划，使其能够积极地投入到学习中。不仅如此，教师还要对教学方法进行大胆的创新，从而提升课堂的教学效率，实现教学目标。
参考文献
[1]米倉.初中德育教育的创新教学方法[J].教育，2016，11（7）：76-78.
[2]李明记.初中德育教育的创新教学方法[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，22（8）：216-217.
[3]潘红朱.初中德育教育现状及创新教学方法研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，10（8）：72-73.
[4]陈姗丹.试论初中德育教育的创新教学方法[J].小作家报刊，2017，12（5）：10-11.