2015年新建县首届初中英语口语竞赛于5月8日、9日在我县青少年学生校外活动中心举行，来自各初中学校的近200名七、八年级学生参加了比赛。本次比赛历时两天，设立了个人和集體两个项目，有87个个人项目、27个集体项目。近200余名学生参加比赛，开展这次比赛有效地推动了全县英语教学工作。
　　这次比赛中一些具体情况如下：
　　一、自选节目形式不够丰富多样
　　本次竞赛87个自选节目中，共有演讲类26个，唱歌类20个，朗诵类22个，有伴奏、配音20个，自带乐器表演1个；集体节目共27个，其中舞台剧表演14个，小故事5个，话剧5个，歌舞类3个（见附表）。可以看出，大部分学生更倾向于学习英语的语言知识，大部分教师也在平时的教学方法上更倾向于作业、背诵的形式，所以在学习英语、应用英语方面还有更大的空间和更多的形式值得运用、利用。在这方面，教师更有责任在班级中营造一个良好的使用英语的氛围。
　　自选节目（个人）
　　自选节目（集体）
　　二、选定内容期待有更好的表现力
　　口语竞赛的选材“宜洋不宜中”，尤其集体类。从个人自选节目内容看来，有17个节目依旧是年级单元话题，有34个节目涉及课外领域。在19个唱歌项目中，大部分是一些重复的曲目，从学生的表现来看，平时让学生去说的时间还是不够，课堂上操练和使用英语语言的过程和机会应尽量还给学生。
　　平时课堂多样的教学形式能给学生营造良好的氛围，作为首届活动比赛的目的，也就是让学生敢说、能说、会说，以便于达到最后“说得好、说得对”的效果。
　　三、缺乏参赛上台经验，无眼神接触，表现力需培养
　　从来自评委们的反馈和评分看：八年级的表现低于七年级，我们各位选手都代表了各校各年级的最高水平。其中得分特别优秀的占9%比率（90分以上），大部分在84到88分左右。其实当中有实力的选手不少，有部分学生机智灵活，在唱歌伴奏的多余时间还能够有效衔接用英语表达，但他们缺乏的是有效的时间来准备和良好的英语学习氛围，这都是很复杂又急需解决的问题。大部分学校在英语教学方面存在着英语教学资源不均衡，教师的专业素养、理论学习问题十分突出的现象。
　　四、语音问题
　　在语音方面，有些学生语音、语调、语速还流畅，但有些台风欠佳，主要表现在以下方面：
　　1.元音读错，读音不规范：个别带地方口音。如常见单词：title，style，competitive，famous。
　　2.重读区分不清：如music；尾音额外的元音拖读的现象普遍，如it，body，like。存在清辅音重读现象。
　　3.极少部分学生未能脱稿，语音平淡，逐字念完演讲内容。
　　五、对教师在日常英语教学中学会融入情感教育的建议及今后参加比赛的期望
　　1.塑造参与意识，培养对事情的积极性和主动性；
　　2.塑造竞争意思，找到差距不足，促进学习；
　　3.塑造勇敢的个性，清洗恐惧害怕，解放天性。比赛的舞台，让孩子站在万人中央，面对不同的眼神能更自信大胆、表情自然、不过分紧张。
　　4.激励学生在面对失败后重新再来，端正学生面对人生挫折的心态和处理方法，看清自己成绩不理想是否是因为发挥出错，或者本身水平存在差异（这个现象也存在的，有些学生由于不满意自己的发挥而后表现出了明显沮丧的心情）。
　　5.学会欣赏，排除嫉妒心理，不要内心有失落感。
　　6.寻找不足，保持并发扬优秀的一面。
　　7.鼓励与分享，让孩子得到肯定的评价，塑造自信的性格。？笸（作者单位：江西省南昌市新建区教研室）