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《国家义务教育质量监测方案》规定了语文学科监测内容:重点测查语文基础、文本阅读、书面表达、识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏、学习兴趣、学习信心和学习习惯等。从语文质量监测试卷情况看,学生"评价与鉴赏"的能力较为薄弱。其主要原因是对文本内容与语言形式的理解不全面、不深入。
基于“理解”教学助推“评鉴”能力发展——以《最后一头战象》为例
【摘 要】
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《国家义务教育质量监测方案》规定了语文学科监测内容:重点测查语文基础、文本阅读、书面表达、识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏、学习兴趣、学习信心和学习习惯等。从
【机 构】
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福建省永安市西门小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“质量监测视域下的小学语文教学实践研究”(立项批准号:FJJKXB18-662)的研究成果之一.
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