浅谈如何帮助中职“学困生”学好英语

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本文通过对中职英语学困生成因的分析,结合笔者日常教学中的尝试,探究帮助他们掌握科学方法高效进行英语学习的对策.
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情境探究是当下较为流行的一种学习方式,教师引导学生在情境中通过观察、阅读,来发现问题,并在收集资料、交流探讨中获得答案.这种方法强调“以人为本”,教师在课堂中需要发挥学生的主观能动性,帮助其更好地掌握高中地理知识,有效地提高课堂教学效率.本文就情境探究在高中地理教学中的有效应用展开分析,并提出几点策略.
新课程改革以后,很多创新的教学理论被应用到教学中,自主学习理论就是一种创新的教学模式,是将学生作为教学主体,实施针对性教学措施的一种教学模式.与传统的教学模式不同,自主学习所强调的是对学生学习兴趣的培养,让学生产生自主学习的欲望,即主动地自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习.民主化的课堂教学氛围是自主学习的前提,要形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,创建积极的课堂环境,就必须认同并尽力满足学生的基本情感和动机要求,而不是将自己的意志强加于学生.因此,自主学习需要教师为学生学习创造宽松、民主、和谐的教学
混合式教学法在初中数学中的应用,是现代网络教学技术与课堂教学实践的融合,通过将线上学习与线下学习相结合的方式,实现教学效率的提升.教学、教研发现,混合式教学法能够应用于初中数学教学设计的各个环节,并发挥重要作用.结合笔者实践经验,本文就新课程背景下,混合式教学法,在初中数学中的实践策略进行如下探析,希望能够给各位同行带来些许帮助.
教无定法,贵在有效.在初中音乐教学中把握每一个细节,想学生求知所思,给学生创新所需,解决学生探究所获,让细节在课堂教学中闪闪发光.本文简要阐述了初中音乐课堂教学中把握细节的有效门径,值得大家适度关注.
微课程作为一种新型教学资源,可为学生提供情境、趣味化的课堂,有利于学生更深层次的了解相关内容和知识,是学生开展自主学习活动的重要手段.本文以小学语文教学为例,深入研究微课程在其中的运用价值和运用策略,旨在为优化小学语文教学课堂提供一些新的理论启发和参考.
小学数学教学中不仅要传递知识,而且要培养学生们的综合人格品质,开展合作学习活动给了学生们更多相互交流合作竞争的机会,让他们在数学学习的活动中也得到人格的塑造和完善,小学数学教师要正确地使用合作学习的方法,降低合作学习出现问题的概率,让合作学习更好地帮助学生理解和掌握所学习的内容.
在高中政治学科教学活动中,以德育为先,发挥学科自身的特点和优势,对学生进行道德教育的渗透,要让道德教育工作润物细无声的开展,让学生们能够重视道德问题,并且促进他们的思考和实践,对道德以及法律和政治,经济,历史,人文等内容,有更多综合性的思考和探索,提高学生们的思想成熟度.
在高中化学的教学过程中,我们要更多地考虑到教学是否有效的问题,能够发挥教师的主导和学生的主体作用,形成师生高效合作的关系,提高学生们学习的动力和成就感,在高中化学的理论学习和实验操作等方面,让学生达到最基本的要求,并且进一步的培养他们对化学学科探究的热情,为今后的学习打下扎实的基础.
初中生物教师在进行实验课程的教学时,应该要积极地采用探究性教学改变学生被动的学习情况,通过引导、帮助等方式让学生积极地参与探究过程,使学生成为学习的主体,有更多的动手和动脑机会.探究性教学是在教学中教师指导学生从已知探究未知的过程,学生是探究的主体.因此,探究性教学模式可以提高学生学习的主动性、体现了学生学习的主体地位,同时培养了学生的创造性思维.
课程改革的持续深入给高中英语教学带来了巨大的变化,围绕学生的核心素养培养进行教学成为当前的教学重点.为了更好地发挥核心素养在英语教学中的作用,教师可以以读写结合策略为核心进行学生语言能力的培养,在整合阅读语篇的过程中发展学生的语言组织能力,进而在书面表达的能力提升中使学生更好地应对来自高考的压力.因此,文章给出了读写结合教学的新思路,立足当前教学中的重点问题进行剖析,希望能够推动教学的进一步发展.