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摘要：初中数学学习需要学生具有一定的逻辑思维，因此，对于初一部分初中生来说学好初中数学是具有一定难度的，这就在一定程度上影响了初中初学教学有效性的提高。对此，初中数学教师需要针对教学做出一定改变，通过优化教学内容、创新教学方法等方式提高学生在课堂上的学习效率，进而提高学生初中数学教学的有效性。
关键词：初中数学;课堂教学;有效性
1 激发学生的学习兴趣，提高有效教学效果
在教学中，我们不妨把握好尺度，调整好心态，多设计一些丰富多彩的教学活动，对学生进行发散思维训练.这样可以激发学生学习的兴趣.我们可以演示课前精心准备的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，适时讲述一些数学家或成功人士的励志故事给学生听，把学生的注意力吸引到教学活动中.这对学生的发展成长具有重要的引导作用，因为具有趣味性的内容才能使他们真正感兴趣.总之，就是兴趣先行。
例如，在《确定实际与随机事件》的教学中，笔者以“预测某次国际乒乓球单打决赛结果”为问题情境进行新课的导入，引导学生体会生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的.当然了，每个学生的兴趣爱好也存在着差异，在学习过程中形成的自身优势和弱势有所不同，教师要紧紧抓住学生求知心理和强烈探究的欲望，挖掘学生学习数学的潜能，培养和提高学生的解题能力，用自身的专业知识和业务能力来促进课堂教学效果的最大化。
2 深入分析教材内容，明确教学目标
我们不妨多动动脑筋，想想办法，多研究探讨，抛弃过去那种落后的教学思想和方法，在课堂上适当地进行知识的拓展与延伸。作为初中数学教师，我们要认真推进课程改革，积极推行让学引思。教师不仅是课程的实施者，也是课程设计者和开发者。因此，我们要多动脑，勤钻研，以保证教学目标的顺利完成，让学生尝到学习的乐趣，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。比如，在进行课堂提问时，除了提问的时机选得要准，问题的设计也要关注学生的个性特征。教师在设计问题时要力求新颖巧妙，难度要恰当，符合学生的认知水平，尽量做到能“一石激起千层浪”。教师要以发展学生创造性思维，全面推行素质教育为己任，积极推行让学引思，努力打造生态新课程，以提高学生的综合素质。在巩固所学知识的过程中，我们要协助学生补充课堂所学的不足，把主动权还给学生。这样，师生双方都能得到解放，从而使课堂教学成为一种有机整合的有效实践，更好地发展学生的综合能力.除了分析和把握教材，还要督促学生做好课前预习，课中认真听讲，课后主动复习这三个客观且必要的环节，以促进学生好的学习习惯的逐步养成。
3 注重学生学习能力的培养
数学课堂教学的有效性最终要落实在学生的学习上。很多初中生在数学学习时，只是一味侧重花费大量时间进行习题的练习。虽然，数学学习中需要必要的习题巩固。但单纯依靠习题练习，不能最终提高学生的数学学习成绩，相反会耗费学生大量的时间。教师在课堂教学时，必须注重学生对时间的自主利用和学习能力的提升上。不仅如此，教师在数学课堂教学过程中，还要特别注意培养学生的观察力、思维力及想象力等。观察力的强弱直接影响着学生对数学学习的兴趣和求知欲。为了有效培养学生的观察力，教师要在数学教学中，注重学生对数学符号、字母、数学关系式、几何命题和几何图形等，数形内容的观察和认知分析。抽象思维及归纳推理能力是学习数学必须具备的能力之一，也是数学学科的显著特點之一。初中数学的证明过程需要在严格的论据和逻辑推理下才能实现，这种证明和推理有助于培养学生的抽象逻辑思维能力，也有助于培养学生的学习意志力。
4 提高教师的教学能力
初中数学教学中，教师的业务素质及能力直接影响着教学的成败。数学教师应积极利用各种渠道，学习数学业务知识及教育学的相关理论，提升自己的业务能力。具体到日常的课堂教学中，教师要从以下几方面进行努力：一是强化时间效率观念。教师要合理分配教学时间，尽可能在有限的课堂教学中，围绕重难点展开教学，要精讲、精练，要把教师讲授与学生自主学习进行有效结合;二是明确课堂教学目标。初中数学课堂教学目标不仅包括知识目标，还包括数学思考、问题解决、情感态度及价值观的目标。教师在教学的过程中，应围绕课时重难点展开，启发学生积极的思考和解决问题。三是注重结合教育学及心理学的知识，关注学生、了解学生、掌握学生。教师在数学教学过程中，要有的放矢、因材施教，注重个性化施教。这样，才能激发每个学生在数学学习中的潜能。
5 构建友好和谐的师生关系
教师需要在数学教学当中关爱每一个学生，并且信任每一个学生，让学生具备良好的师生沟通关系，让学生感受到教师的责任感和教学专业度，帮助学生在学习数学知识的同时能够变得更加具有热情和动力。教师在尊重每一位学生的同时也要细心的观察每一位学生在现实学习当中的状态，教师需要面向全体学生树立正确的学习观念。教师还可以通过了解学生的学习现状，提升学生的学习能力。教师需要在教学当中，通过合理性的沟通和交流，给予学生一定的帮助和引导，使学生能够在数学课堂当中积极的配合教师，开展主动的学习和思考，提升学生的知识获取能力增强数学就学的高效性。
6 结束语
在初中数学教学中，教师应加强对教材内容的分析，并结合教材内容与学生的实际学习情况，通过激发学生学习兴趣、明确教学目标、培养学生学习能力与提高自身教学能力等方面完善教学，提高初中数学教学的有效性。
参考文献：
[1]李超.新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略[J].数学学习与研究，2020（06）：96.
[2]张定成.探析提高初中数学教学课堂效率的有效策略[J].数学学习与研究，2020（08）：54.
关键词：初中数学;课堂教学;有效性
1 激发学生的学习兴趣，提高有效教学效果
在教学中，我们不妨把握好尺度，调整好心态，多设计一些丰富多彩的教学活动，对学生进行发散思维训练.这样可以激发学生学习的兴趣.我们可以演示课前精心准备的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，适时讲述一些数学家或成功人士的励志故事给学生听，把学生的注意力吸引到教学活动中.这对学生的发展成长具有重要的引导作用，因为具有趣味性的内容才能使他们真正感兴趣.总之，就是兴趣先行。
例如，在《确定实际与随机事件》的教学中，笔者以“预测某次国际乒乓球单打决赛结果”为问题情境进行新课的导入，引导学生体会生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的.当然了，每个学生的兴趣爱好也存在着差异，在学习过程中形成的自身优势和弱势有所不同，教师要紧紧抓住学生求知心理和强烈探究的欲望，挖掘学生学习数学的潜能，培养和提高学生的解题能力，用自身的专业知识和业务能力来促进课堂教学效果的最大化。
2 深入分析教材内容，明确教学目标
我们不妨多动动脑筋，想想办法，多研究探讨，抛弃过去那种落后的教学思想和方法，在课堂上适当地进行知识的拓展与延伸。作为初中数学教师，我们要认真推进课程改革，积极推行让学引思。教师不仅是课程的实施者，也是课程设计者和开发者。因此，我们要多动脑，勤钻研，以保证教学目标的顺利完成，让学生尝到学习的乐趣，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。比如，在进行课堂提问时，除了提问的时机选得要准，问题的设计也要关注学生的个性特征。教师在设计问题时要力求新颖巧妙，难度要恰当，符合学生的认知水平，尽量做到能“一石激起千层浪”。教师要以发展学生创造性思维，全面推行素质教育为己任，积极推行让学引思，努力打造生态新课程，以提高学生的综合素质。在巩固所学知识的过程中，我们要协助学生补充课堂所学的不足，把主动权还给学生。这样，师生双方都能得到解放，从而使课堂教学成为一种有机整合的有效实践，更好地发展学生的综合能力.除了分析和把握教材，还要督促学生做好课前预习，课中认真听讲，课后主动复习这三个客观且必要的环节，以促进学生好的学习习惯的逐步养成。
3 注重学生学习能力的培养
数学课堂教学的有效性最终要落实在学生的学习上。很多初中生在数学学习时，只是一味侧重花费大量时间进行习题的练习。虽然，数学学习中需要必要的习题巩固。但单纯依靠习题练习，不能最终提高学生的数学学习成绩，相反会耗费学生大量的时间。教师在课堂教学时，必须注重学生对时间的自主利用和学习能力的提升上。不仅如此，教师在数学课堂教学过程中，还要特别注意培养学生的观察力、思维力及想象力等。观察力的强弱直接影响着学生对数学学习的兴趣和求知欲。为了有效培养学生的观察力，教师要在数学教学中，注重学生对数学符号、字母、数学关系式、几何命题和几何图形等，数形内容的观察和认知分析。抽象思维及归纳推理能力是学习数学必须具备的能力之一，也是数学学科的显著特點之一。初中数学的证明过程需要在严格的论据和逻辑推理下才能实现，这种证明和推理有助于培养学生的抽象逻辑思维能力，也有助于培养学生的学习意志力。
4 提高教师的教学能力
初中数学教学中，教师的业务素质及能力直接影响着教学的成败。数学教师应积极利用各种渠道，学习数学业务知识及教育学的相关理论，提升自己的业务能力。具体到日常的课堂教学中，教师要从以下几方面进行努力：一是强化时间效率观念。教师要合理分配教学时间，尽可能在有限的课堂教学中，围绕重难点展开教学，要精讲、精练，要把教师讲授与学生自主学习进行有效结合;二是明确课堂教学目标。初中数学课堂教学目标不仅包括知识目标，还包括数学思考、问题解决、情感态度及价值观的目标。教师在教学的过程中，应围绕课时重难点展开，启发学生积极的思考和解决问题。三是注重结合教育学及心理学的知识，关注学生、了解学生、掌握学生。教师在数学教学过程中，要有的放矢、因材施教，注重个性化施教。这样，才能激发每个学生在数学学习中的潜能。
5 构建友好和谐的师生关系
教师需要在数学教学当中关爱每一个学生，并且信任每一个学生，让学生具备良好的师生沟通关系，让学生感受到教师的责任感和教学专业度，帮助学生在学习数学知识的同时能够变得更加具有热情和动力。教师在尊重每一位学生的同时也要细心的观察每一位学生在现实学习当中的状态，教师需要面向全体学生树立正确的学习观念。教师还可以通过了解学生的学习现状，提升学生的学习能力。教师需要在教学当中，通过合理性的沟通和交流，给予学生一定的帮助和引导，使学生能够在数学课堂当中积极的配合教师，开展主动的学习和思考，提升学生的知识获取能力增强数学就学的高效性。
6 结束语
在初中数学教学中，教师应加强对教材内容的分析，并结合教材内容与学生的实际学习情况，通过激发学生学习兴趣、明确教学目标、培养学生学习能力与提高自身教学能力等方面完善教学，提高初中数学教学的有效性。
参考文献：
[1]李超.新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略[J].数学学习与研究，2020（06）：96.
[2]张定成.探析提高初中数学教学课堂效率的有效策略[J].数学学习与研究，2020（08）：54.