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摘要：随着科技的发展、社会的进步。利用信息化手段革新行业模式，成为一股不可阻挡的潮流。当前，随着高等院校的不断扩大招生，以及市场经济的不断深化，高校學生就业压力不断增大。大学生不满足于“就业”，而是希望进行“择业”。在当前信息时代，“大众创新、万众创业”的背景下，本文对大学生创新创业教育进行了研究，主要利用信息化手段对大学生创新创业教育理念进行革新。提出了创新创业教育要充分利用“互联网+”技术、“大数据”技术、“个性化培养”技术等。把信息化技术和先进的教育理念相结合，实现对大学生创新创业教育理念的革新。本文方法为高等院校开创创新创业教育新局面提供了智力支持。
关键词：信息化；创新创业；教育研究；个性化培养
1 引言
随着科技的发展、社会的进步。利用信息化手段革新行业模式，成为一股不可阻挡的潮流。如物流行业通过信息化革新，传统的快件查询业务可以进行网络在线实现。快递业务在下单、查询、撤单、签收等环节上实现了电子在线流程，大大提高了服务效能。还如数字电视，传统的模拟信息传输革新为数字化高清信息传输，实现了多媒体行业的跨越式发展。
随着高等院校的不断扩大招生规模，高校在校生人数不断提升。另外，随着市场经济的不断深化，我国经济持续稳定发展，使得高校学生的就业观发生了一定变化，进而造成高校学生就业压力不断增大。大学生不满足于“就业”，而是希望进行“择业”，找到适合自身发展、实现个人理想抱负的工作。
在当前信息时代，“大众创新、万众创业”的背景下，创新创业成为解决上述问题的重要途径。本文对大学生创新创业教育进行了研究，主要利用信息化手段对大学生创新创业教育理念进行革新。提出了创新创业教育要充分利用“互联网+”技术、“大数据”技术、“个性化培养”技术等。把信息化技术和先进的教育理念相结合，实现对大学生创新创业教育理念的革新。本文方法为高等院校开创创新创业教育新局面提供了智力支持。
2 基于“互联网+”的创新创业教育
当前，信息化技术的重要表现形式是高度智能化和信息网络化。“互联网+”理念突出标识了当前信息化技术的社会融合方向。在高等院校创新创业教育手段中，对“互联网+”理念的运用是重要层面。第一，利用“互联网+”技术构建学生与老师间的沟通桥梁。传统的交流模式中，老师在课堂上授课，并预留一定的交流时间，下课的时候在黑板上留下电子邮件或电话号码。此种交流模式缺少实时性，虽然电话可以随时打，但是具有链路“抢占性”和“时间段”特性。利用互联网+技术，可以利用微信、腾讯QQ、网络社区的形式实现老师与学生的无缝沟通。在学生有创新创业灵感时，能够及时向老师反馈。老师也能够及时引导学生创新创业。第二，利用“互联网+”技术构建网络教育平台。当前高校建立了较为丰富的网络信息平台，集中体现在门户网站和电子图书馆中。但创新创业是个较为针对性的主题，当前缺少专门的平台对创新创业进行教育和指导。所以，可以利用互联网+技术构建创新创业网络平台。通过网络平台，为高校学生提供创新创业教育服务。学生可以通过网络智能终端获取创新创业的知识、材料和信息。
3 基于“大数据”的创新创业教育
当前，随着数字技术的发展，社会的数字信息数量达到了一定规模。如对历史资料的数字化存储，高速公路视频监控信息大容量存储等。在上述背景下，“大数据”概念被提出。因大数据是数字信息的集合体，故能够利用大数据为大学生创新创业教育提供信息支持。当前，基于大数据的创新创业教育服务接口较少。本文从以下两个方面拓展大数据对高校创新创业教育的支持层面。第一，利用“大数据”获取创新创业的信息。在市场经济环境下，信息意味着商机，信息对于创业来讲至关重要。另外，在技术创新领域，对当前技术发展动态进行了解是技术创新的基础环节。缺少了信息创新创业将非常被动。所以，可以利用大数据的信息优势为高校创新创业教育提供信息支持，促进高校创新创业教育的有效开展。第二，利用“大数据”挖掘学生的个性化创新创业潜力。传统的“一刀切”的教育模式，如统一定制般缺少“个性化”差异。如高中生除了对考大学的那几门课较为熟悉外，其他的知识较为欠缺。所以，通过大数据可以全面的了解学生之间的个性化差异，发现学生的长处和特长，进而实现因材施教，增强创新创业教育的针对性。如通过大数据获取学生的档案，获取学生的成长各个阶段的过程，获取学生的爱好、兴趣、成果信息等。
4 基于“个性化”的创新创业教育
随着我国教育事业的不断深化，素质教育理念被提出。素质教育的目的之一是提高学生的创新能力。个性化发展是素质教育的重要理念，并在实践中取得了良好效果。在高等院校创新创业教育中，个性化教育理念为优化创新创业教育模式，增强创新创业教育的针对性提供了支持。具体步骤为：首先，通过“大数据”等技术获取学生的个性化发展信息，并通过问卷调查的方式进行个性化偏好确定；其次，通过创新创业教育平台根据个性化偏好信息推荐创新创业的教育信息，并实时接收大学生的信息反馈，不断调整个性化推荐策略；再次，通过“大数据”服务接口实时更新创新创业教育信息，并向大学生提供前沿的创新创业信息，为创新创业工作提供机会；最后，总结个性化创新创业教育的经验教训，优化和完善高校创新创业教育体系，为创新创业教育模式的革新、升级创造条件。
总结
信息化的技术的发展，加快了人类社会智能化的革新速度。当前，利用信息化技术进行行业革新成为社会潮流。如快递行业、教育行业、多媒体行业、通信行业等。另外，随着高等院校的不断扩大招生规模，高校在校生人数不断提升，高校学生就业压力不断增大。创新创业成为解决上述问题的重要途径。本文基于信息化技术对大学生创新创业教育进行了研究，提出了利用“互联网+”技术随时随地进行创新创业教育的理念；给出了利用“大数据”技术实现创新创业教育的科学性理念；介绍了利用“个性化培养”理念实现有效的创新创业教育观点。本文把信息化技术和先进的教育理念相结合，实现对大学生创新创业教育理念的革新，为高等院校开创创新创业教育新局面提供了智力支持。下一步的工作是在本文研究内容的基础上，对信息化教育的技术实现进行研究，进而搭建实验平台获取创新创业教育相关的实验数据。
参考文献：
[1]王洪军.智慧校园网络学习平台建设的探索与实践[J].中国培训，2017，（2）：132-133.
[2]陈敏.基于“四能力”创新型计算机类人才培养的研究与实践[J].无线互联科技，2015（8）：47-48.
[3]马永斌，柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J]. 清华大学教育研究，2015.（6）：49-50.
关键词：信息化；创新创业；教育研究；个性化培养
1 引言
随着科技的发展、社会的进步。利用信息化手段革新行业模式，成为一股不可阻挡的潮流。如物流行业通过信息化革新，传统的快件查询业务可以进行网络在线实现。快递业务在下单、查询、撤单、签收等环节上实现了电子在线流程，大大提高了服务效能。还如数字电视，传统的模拟信息传输革新为数字化高清信息传输，实现了多媒体行业的跨越式发展。
随着高等院校的不断扩大招生规模，高校在校生人数不断提升。另外，随着市场经济的不断深化，我国经济持续稳定发展，使得高校学生的就业观发生了一定变化，进而造成高校学生就业压力不断增大。大学生不满足于“就业”，而是希望进行“择业”，找到适合自身发展、实现个人理想抱负的工作。
在当前信息时代，“大众创新、万众创业”的背景下，创新创业成为解决上述问题的重要途径。本文对大学生创新创业教育进行了研究，主要利用信息化手段对大学生创新创业教育理念进行革新。提出了创新创业教育要充分利用“互联网+”技术、“大数据”技术、“个性化培养”技术等。把信息化技术和先进的教育理念相结合，实现对大学生创新创业教育理念的革新。本文方法为高等院校开创创新创业教育新局面提供了智力支持。
2 基于“互联网+”的创新创业教育
当前，信息化技术的重要表现形式是高度智能化和信息网络化。“互联网+”理念突出标识了当前信息化技术的社会融合方向。在高等院校创新创业教育手段中，对“互联网+”理念的运用是重要层面。第一，利用“互联网+”技术构建学生与老师间的沟通桥梁。传统的交流模式中，老师在课堂上授课，并预留一定的交流时间，下课的时候在黑板上留下电子邮件或电话号码。此种交流模式缺少实时性，虽然电话可以随时打，但是具有链路“抢占性”和“时间段”特性。利用互联网+技术，可以利用微信、腾讯QQ、网络社区的形式实现老师与学生的无缝沟通。在学生有创新创业灵感时，能够及时向老师反馈。老师也能够及时引导学生创新创业。第二，利用“互联网+”技术构建网络教育平台。当前高校建立了较为丰富的网络信息平台，集中体现在门户网站和电子图书馆中。但创新创业是个较为针对性的主题，当前缺少专门的平台对创新创业进行教育和指导。所以，可以利用互联网+技术构建创新创业网络平台。通过网络平台，为高校学生提供创新创业教育服务。学生可以通过网络智能终端获取创新创业的知识、材料和信息。
3 基于“大数据”的创新创业教育
当前，随着数字技术的发展，社会的数字信息数量达到了一定规模。如对历史资料的数字化存储，高速公路视频监控信息大容量存储等。在上述背景下，“大数据”概念被提出。因大数据是数字信息的集合体，故能够利用大数据为大学生创新创业教育提供信息支持。当前，基于大数据的创新创业教育服务接口较少。本文从以下两个方面拓展大数据对高校创新创业教育的支持层面。第一，利用“大数据”获取创新创业的信息。在市场经济环境下，信息意味着商机，信息对于创业来讲至关重要。另外，在技术创新领域，对当前技术发展动态进行了解是技术创新的基础环节。缺少了信息创新创业将非常被动。所以，可以利用大数据的信息优势为高校创新创业教育提供信息支持，促进高校创新创业教育的有效开展。第二，利用“大数据”挖掘学生的个性化创新创业潜力。传统的“一刀切”的教育模式，如统一定制般缺少“个性化”差异。如高中生除了对考大学的那几门课较为熟悉外，其他的知识较为欠缺。所以，通过大数据可以全面的了解学生之间的个性化差异，发现学生的长处和特长，进而实现因材施教，增强创新创业教育的针对性。如通过大数据获取学生的档案，获取学生的成长各个阶段的过程，获取学生的爱好、兴趣、成果信息等。
4 基于“个性化”的创新创业教育
随着我国教育事业的不断深化，素质教育理念被提出。素质教育的目的之一是提高学生的创新能力。个性化发展是素质教育的重要理念，并在实践中取得了良好效果。在高等院校创新创业教育中，个性化教育理念为优化创新创业教育模式，增强创新创业教育的针对性提供了支持。具体步骤为：首先，通过“大数据”等技术获取学生的个性化发展信息，并通过问卷调查的方式进行个性化偏好确定；其次，通过创新创业教育平台根据个性化偏好信息推荐创新创业的教育信息，并实时接收大学生的信息反馈，不断调整个性化推荐策略；再次，通过“大数据”服务接口实时更新创新创业教育信息，并向大学生提供前沿的创新创业信息，为创新创业工作提供机会；最后，总结个性化创新创业教育的经验教训，优化和完善高校创新创业教育体系，为创新创业教育模式的革新、升级创造条件。
总结
信息化的技术的发展，加快了人类社会智能化的革新速度。当前，利用信息化技术进行行业革新成为社会潮流。如快递行业、教育行业、多媒体行业、通信行业等。另外，随着高等院校的不断扩大招生规模，高校在校生人数不断提升，高校学生就业压力不断增大。创新创业成为解决上述问题的重要途径。本文基于信息化技术对大学生创新创业教育进行了研究，提出了利用“互联网+”技术随时随地进行创新创业教育的理念；给出了利用“大数据”技术实现创新创业教育的科学性理念；介绍了利用“个性化培养”理念实现有效的创新创业教育观点。本文把信息化技术和先进的教育理念相结合，实现对大学生创新创业教育理念的革新，为高等院校开创创新创业教育新局面提供了智力支持。下一步的工作是在本文研究内容的基础上，对信息化教育的技术实现进行研究，进而搭建实验平台获取创新创业教育相关的实验数据。
参考文献：
[1]王洪军.智慧校园网络学习平台建设的探索与实践[J].中国培训，2017，（2）：132-133.
[2]陈敏.基于“四能力”创新型计算机类人才培养的研究与实践[J].无线互联科技，2015（8）：47-48.
[3]马永斌，柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J]. 清华大学教育研究，2015.（6）：49-50.