【摘 要】
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在物理实验教学中,传统的教学媒体包括实物、模型、挂图、实验仪器等,它直观、方便、形象,学生参与率高,可信度强,尤其是在人人亲自动手实验中,不仅利于概念的形成、规律的揭
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在物理实验教学中,传统的教学媒体包括实物、模型、挂图、实验仪器等,它直观、方便、形象,学生参与率高,可信度强,尤其是在人人亲自动手实验中,不仅利于概念的形成、规律的揭示,更可培养学生的动手能力,在过去的教学中广泛应用,即使现在乃至将来仍是不可或缺的,但传统的实验教学手段也受一些条件的限制,在某些方面存在着一定的局限性。多媒体技术的应用能够改善学生认识事物过程的途径和方法,这主要在于现代媒体能以自己的技术优势表现信息,化大为小、化小为大、化动为静、化静为动,用新的时空观念展现事物或事物发展变化过程,有效揭示
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