【摘 要】
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[摘 要] ARCS动机模型与新课标倡导的“以学生为中心”理念相符合，能有效激发和维持学生的学习动机，为小学英语微课教学的设计提供新的思路。介绍了动机模型的四要素，解释了动机模型为小学英语微课教学设计所提供的理论支撑，并基于ARCS动机模型视角，探讨了ARCS动机模型视角下小学英语微课教学设计原则及设计策略，最后对学习者特征和教学内容进行分析，对呈现方式进行设计，力图建构出基于ARCS模型的小学英
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[摘 要] ARCS动机模型与新课标倡导的“以学生为中心”理念相符合，能有效激发和维持学生的学习动机，为小学英语微课教学的设计提供新的思路。介绍了动机模型的四要素，解释了动机模型为小学英语微课教学设计所提供的理论支撑，并基于ARCS动机模型视角，探讨了ARCS动机模型视角下小学英语微课教学设计原则及设计策略，最后对学习者特征和教学内容进行分析，对呈现方式进行设计，力图建构出基于ARCS模型的小学英语微课教学模式。
[关键词] ARCS;小学英语;微课设计
[作者简介] 董 玲（1968—），女，上海人，硕士，上海师范大学教育学院副教授，主要从事小学英语课程理论与教学研究;宋雅静（1996—），女，河南安阳人，上海师范大学教育学院2018级初等教育学专业硕士研究生，研究方向为初等教育课程与教学研究。
[中图分类号] G622.4
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