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培养高技能人才，需要对其知识结构进行深入探讨，以此为职业教育实践工作提供支持。同时，还应区分显性知识与隐性知识、陈述性知识与程序性知识两个不同的纬度，在把握高等职业教育开放性特点的基础上，进而明辨“理论教学”与“实践教学”、“通识教育”与“专识教育”的区别。
高技能人才“高”在何处——解析高技能人才的知识结构
【摘 要】
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培养高技能人才，需要对其知识结构进行深入探讨，以此为职业教育实践工作提供支持。同时，还应区分显性知识与隐性知识、陈述性知识与程序性知识两个不同的纬度，在把握高等职业教育
【机 构】
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华东师范大学职业教育与成人教育研究所
【出 处】
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苏州市职业大学学报
【发表日期】
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2008年2期
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