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摘 要：高中英语是高中生学习的重难点，因为英语难度的逐渐增加和学生课业负担的不断加重，高中生在英语学习上遇到的困难也逐渐加大。在这种情况下，学生很容易对英语的学习失去兴趣和耐性。兴趣是很重要的，只有在兴趣的支撑下学生才能坚持对英语学习的热情和信心，课堂导入的关键就在这里。合理、科学的课堂导入能够维持学生的兴趣，让学生对英语学习始终保持饱满的热情。
关键词：高中英语;课堂导入;具体措施
现阶段，应试教育仍是对人才考核的主要方式，这导致了高中教育将教学重点放在了课本知识的学习上面。英语教学亦是如此，教师单一的讲课方式，再加上无聊乏味的英语文字性记忆，学生往往兴趣不高，教学效果不佳。要想提高英语教学的有效性，教师就要重点增强英语教学各个阶段的教学效果。课堂导入作为教学的关键环节，增强其有效性至关重要。本篇文章将围绕如何有效提高课堂导入教学效果展开讨论，以求能够提高高中英语教学有效性，增强学生的综合英语水平。
一、英语课堂教学导入艺术的重要性
课堂导入对英语学习具有重要的作用，英语是一门语言，应该具备一定的语言环境和语言表达的前提条件，没有这些语言环境和前提条件，学生的学习无异于纸上谈兵。因此，首先就需要有一定的手段帮助学生建立这样的语言环境和语言表达的平台;其次，学生学习的是一门语言，而语言的学习和掌握，甚至后期的沟通都需要学生有沟通的欲望和兴趣。如果学生连基本的交流欲望都没有，那么语言的学习也就无从谈起，更别说是学好英语了。在教学中教师要充分利用导入，这样就可以让学生们在学习中可以提升对英语的兴趣。课堂的导入是非常重要的，教师可以让学生们在学习中从导入就感受到英语的乐趣。教师可以让学生们在教学中调动学生们的兴趣，在教学中给学生们创设一个良好的环境，可以在课堂中就有想和学生们交流的欲望。这样就可以在英语的语境中让学生们提升英语的积极性。
在进行课堂的导入中是需要一定科学的方法的，教师需要让学生们在导入中感觉不是特别突兀。教师可以在教学中进行不断地开发，让学生们可以通过在实践中发现更多的乐趣。教师可以通过在课堂上进行整体分析，让学生对英语的学习产生一个基本的思路，这样就可以在教学中能够有自己的理解。教师可以在传统课堂的基础上不断创新，通过一些视频、图片的导入，让学生们可以感受到英语的独特魅力，这样就可以调动起学生们的积极性。
二、高中英语课堂教学的有效导入方法
（一）营造自然导入的情境
在进行课堂的导入中是一个相对逐渐的过程，教师在教学中可以突破传统教学中比较生硬的教学手段，可以引导学生们去进行思考，在思考中能够有自己的理解。传统的英语的课堂中，教师一般都是直接開门见山，认为在课堂中进行导入是非常浪费时间的。但是这样就会让学生们认为英语课堂是非常无趣的，教师在教学中要不断进行创新，在学习中可以激发学生们的兴趣。
教师可以在教学中创设一个相对自然的导入方式，可以让学生们逐渐地走入情境中，让学生们在情境的带领下可以不断地去探索知识。教师要树立正确的导入意识，让学生们可以明确在英语的学习中是非常重要的，利用英语的知识可以指导生活，在生活中可以运用得非常恰当。这样就可以让学生们在学习中可以有自己的理解。学生们在学习中要引发大家多沟通，在沟通中可以加强对学生的交流。通过让学生们的交流，可以让大家去表达自己的看法。
（二）开展主题探讨的互动教学
主题探讨式的互动教学开展形式主要是通过合作交流学习完成的。学生可以通过在相互探讨的过程中，进一步加深对英语教学的学习，同时也是发挥学生主体地位，培养英语学习兴趣的有效途径。在实际开展过程中，要保证有效增强合作交流探讨对课堂导入的积极作用，需要遵循以下几点要求。首先，合作交流的主体是学生，教师在进行小组分组的时候，要充分考虑学生多方面的能力，比如英语学习成绩、口语能力、表达技能等，确保分组的公平合理性。同时，也要确保小组水平的均衡性，唯有如此，才能为后面教学活动的顺利展开打下基础。其次，要保证探讨问题具有一定的启发性，由此，才能加深英语学习的深度和广度，培养学生诸如创新能力、分析解决问题的能力等。最后，为了长久保持学生对合作交流学习的热情，教师还可以融入竞争教学，激发高中生的好胜心理，调动他们的积极性，提高课堂导入的教学质量。
（三）随意交谈导入法
教师可以根据教学内容或本单元的主题与学生进行交流，谈论他们的生活、思想、学习，这些话题更让学生感到自然并容易交谈下去。随意交谈的话题不受限制，它还可以是天气、食品、工作等。但是教师要充分利用学生谈话的内容及时的导入新主题。当学习新内容时，教师要将它与现实生活相联系。例如：当学习Argriculture时，可以先由教室里的花、草、导入。当学习Sports时，可由学生身上穿的运动服进行导入。当学习Healthy eating时，可由今天学生所吃的食物谈起。随意交谈导入看似很随意，但却需要教师平时多多关注留心生活中的点点滴滴。
（四）音乐导入，调动思维
英语音乐内容丰富多彩，是英语课堂导入中一种常用的方式。英语歌曲兼具优美的旋律、和谐的节奏、丰富的词汇量等多种优势，对于调动学生想象力和思维活力来说具有重要的促进作用。因此，教师可以运用音乐开展课堂导入，让学生在感知音乐歌曲所包含的内涵过程中，激发学生学习兴趣，促使学生主动参与课堂教学活动。当然，要想真正提升音乐导入的效果，就需要教师选择与教材内容相匹配的音乐素材，以此为突破方能真正提升学生英语能力。
结束语：
随着社会的发展进步，英语的重要性越来越突出，培养学生的英语水平成为当务之急。课堂导入作为英语课堂教学的基础环节，也应该成为教师重点关注的一个环节，以求能够发挥课堂导入真正的价值，来提高英语教学的效果和效率。因此本文以上就课堂导入提出了几点策略。
参考文献：
[1]何小芬.充分发挥课堂导入的价值展开高中英语阅读教学[J].考试周刊，2019，（37）：115.
[2]胡玲.核心素养下高中英语课堂导入必要性的研究[J].中外交流，2019，（4）：236-237.
作者简介
林漳莺，1973年7月出生，女，汉族，籍贯福建漳州，中学一级教师，学历本科，工作单位福建省漳州市芗城区北斗中学，研究方向为中小学英语教学。
关键词：高中英语;课堂导入;具体措施
现阶段，应试教育仍是对人才考核的主要方式，这导致了高中教育将教学重点放在了课本知识的学习上面。英语教学亦是如此，教师单一的讲课方式，再加上无聊乏味的英语文字性记忆，学生往往兴趣不高，教学效果不佳。要想提高英语教学的有效性，教师就要重点增强英语教学各个阶段的教学效果。课堂导入作为教学的关键环节，增强其有效性至关重要。本篇文章将围绕如何有效提高课堂导入教学效果展开讨论，以求能够提高高中英语教学有效性，增强学生的综合英语水平。
一、英语课堂教学导入艺术的重要性
课堂导入对英语学习具有重要的作用，英语是一门语言，应该具备一定的语言环境和语言表达的前提条件，没有这些语言环境和前提条件，学生的学习无异于纸上谈兵。因此，首先就需要有一定的手段帮助学生建立这样的语言环境和语言表达的平台;其次，学生学习的是一门语言，而语言的学习和掌握，甚至后期的沟通都需要学生有沟通的欲望和兴趣。如果学生连基本的交流欲望都没有，那么语言的学习也就无从谈起，更别说是学好英语了。在教学中教师要充分利用导入，这样就可以让学生们在学习中可以提升对英语的兴趣。课堂的导入是非常重要的，教师可以让学生们在学习中从导入就感受到英语的乐趣。教师可以让学生们在教学中调动学生们的兴趣，在教学中给学生们创设一个良好的环境，可以在课堂中就有想和学生们交流的欲望。这样就可以在英语的语境中让学生们提升英语的积极性。
在进行课堂的导入中是需要一定科学的方法的，教师需要让学生们在导入中感觉不是特别突兀。教师可以在教学中进行不断地开发，让学生们可以通过在实践中发现更多的乐趣。教师可以通过在课堂上进行整体分析，让学生对英语的学习产生一个基本的思路，这样就可以在教学中能够有自己的理解。教师可以在传统课堂的基础上不断创新，通过一些视频、图片的导入，让学生们可以感受到英语的独特魅力，这样就可以调动起学生们的积极性。
二、高中英语课堂教学的有效导入方法
（一）营造自然导入的情境
在进行课堂的导入中是一个相对逐渐的过程，教师在教学中可以突破传统教学中比较生硬的教学手段，可以引导学生们去进行思考，在思考中能够有自己的理解。传统的英语的课堂中，教师一般都是直接開门见山，认为在课堂中进行导入是非常浪费时间的。但是这样就会让学生们认为英语课堂是非常无趣的，教师在教学中要不断进行创新，在学习中可以激发学生们的兴趣。
教师可以在教学中创设一个相对自然的导入方式，可以让学生们逐渐地走入情境中，让学生们在情境的带领下可以不断地去探索知识。教师要树立正确的导入意识，让学生们可以明确在英语的学习中是非常重要的，利用英语的知识可以指导生活，在生活中可以运用得非常恰当。这样就可以让学生们在学习中可以有自己的理解。学生们在学习中要引发大家多沟通，在沟通中可以加强对学生的交流。通过让学生们的交流，可以让大家去表达自己的看法。
（二）开展主题探讨的互动教学
主题探讨式的互动教学开展形式主要是通过合作交流学习完成的。学生可以通过在相互探讨的过程中，进一步加深对英语教学的学习，同时也是发挥学生主体地位，培养英语学习兴趣的有效途径。在实际开展过程中，要保证有效增强合作交流探讨对课堂导入的积极作用，需要遵循以下几点要求。首先，合作交流的主体是学生，教师在进行小组分组的时候，要充分考虑学生多方面的能力，比如英语学习成绩、口语能力、表达技能等，确保分组的公平合理性。同时，也要确保小组水平的均衡性，唯有如此，才能为后面教学活动的顺利展开打下基础。其次，要保证探讨问题具有一定的启发性，由此，才能加深英语学习的深度和广度，培养学生诸如创新能力、分析解决问题的能力等。最后，为了长久保持学生对合作交流学习的热情，教师还可以融入竞争教学，激发高中生的好胜心理，调动他们的积极性，提高课堂导入的教学质量。
（三）随意交谈导入法
教师可以根据教学内容或本单元的主题与学生进行交流，谈论他们的生活、思想、学习，这些话题更让学生感到自然并容易交谈下去。随意交谈的话题不受限制，它还可以是天气、食品、工作等。但是教师要充分利用学生谈话的内容及时的导入新主题。当学习新内容时，教师要将它与现实生活相联系。例如：当学习Argriculture时，可以先由教室里的花、草、导入。当学习Sports时，可由学生身上穿的运动服进行导入。当学习Healthy eating时，可由今天学生所吃的食物谈起。随意交谈导入看似很随意，但却需要教师平时多多关注留心生活中的点点滴滴。
（四）音乐导入，调动思维
英语音乐内容丰富多彩，是英语课堂导入中一种常用的方式。英语歌曲兼具优美的旋律、和谐的节奏、丰富的词汇量等多种优势，对于调动学生想象力和思维活力来说具有重要的促进作用。因此，教师可以运用音乐开展课堂导入，让学生在感知音乐歌曲所包含的内涵过程中，激发学生学习兴趣，促使学生主动参与课堂教学活动。当然，要想真正提升音乐导入的效果，就需要教师选择与教材内容相匹配的音乐素材，以此为突破方能真正提升学生英语能力。
结束语：
随着社会的发展进步，英语的重要性越来越突出，培养学生的英语水平成为当务之急。课堂导入作为英语课堂教学的基础环节，也应该成为教师重点关注的一个环节，以求能够发挥课堂导入真正的价值，来提高英语教学的效果和效率。因此本文以上就课堂导入提出了几点策略。
参考文献：
[1]何小芬.充分发挥课堂导入的价值展开高中英语阅读教学[J].考试周刊，2019，（37）：115.
[2]胡玲.核心素养下高中英语课堂导入必要性的研究[J].中外交流，2019，（4）：236-237.
作者简介
林漳莺，1973年7月出生，女，汉族，籍贯福建漳州，中学一级教师，学历本科，工作单位福建省漳州市芗城区北斗中学，研究方向为中小学英语教学。