论文部分内容阅读
摘 要：在高考新政下，生物学科要求学生加强科学思维，科学探究的要求，而且高中生物本来就是一门以实验为基础的自然科学学习科目，实验不仅是学习生物基础知识的重要内容，同时许多有趣的生物实验也是吸引学生注意力，活跃生物课堂的有效手段。
关键词：高考新政;乡村学校;生物教学
由于课改的原因，生物课在大多数学生和家长眼中，它是一门副科，他们只看重语数外，那么我们如何才能提高学生的学习积极性和课堂效率呢？利用生物实验课就是一种非常有效的手段。它既能培养学生的科学思维和科学探究，而且又能提高其学习积极性。我在华东师大三附中学习期间，听了许多实验课，他们在这方面做得很好，课本上的实验都按照进度安排做，而且准备充分还开展各种拓展课，效果明显。下面是我对我们乡村学校如何开展生物教学的一点想法。
一、开展开放式教学模式，激发创新式的教学思路
在我国教育事业不断发展的大背景下，传统的生物教学模式枯燥性强、课堂活跃度低已经不能再吸引高中学生的眼球，因此转变教学模式、抓住学生学习兴趣是改善当前生物教学现状的前提条件，使用开放式的教学模式是我在华师大三附中学习和自己探究生物教学过程中发现的行之有效的一种教学手段。开放式教学模式指的是教师的教学场所并不仅仅局限于教师，教学内容与教学方式也不受教材的限制，而是以一种动态的、开放的教学手段将生物知识以不同的方式传授给学生，让学生得以从不同的角度来感受生物学习的魅力。
例如，在学习"群落的结构"这一内容时，由于不同生物之间存在的差异性是很大的，而自然界中的生物物种具有多样性，如果只是要求学生对自然界中的某几种生物进行观察，那么学生所学习的知识面又过于狭窄，但是如果一味地给学生布置大量的生物观察作业，学生又无法很好地完成，在这基础上教师便可以利用开放式的教学模式，让学生根据自身的实际条件来展开观察，可以是生活中随处接触的生物，也可以是自己特别喜欢或者感兴趣的生物，这样开放的学习课题不但可以大大提高学生的学习兴趣，而且还能充分调动学生的学习积极性，使学生能够带着高度的热情参与到生物课堂实践活动中。我们县城有很多丰富的资源，如湿地公园、补麻河、小凉亭、大茶树等这些地方，我们可以利用课余时间亲自带着学生进行观察，教学生正确的观察步骤以及记录观察结果的方法，这样学生便能掌握观察生物的正确方法，以此为今后做好观察作业打下良好的基础。这样的教学模式不但能够在户外嘈杂的情况下牢牢抓住学生的学习兴趣，而且还通过这样的学习方式有效加深了学生的学习印象，使学生逐渐的对生物学习产生兴趣。
二、采用灵活多变的教学方法激发学生的求知欲 （一）巧用比喻化疑难
细胞膜的结构像我们小时候吃的米花糖：花生像蛋白质分子，爆米花像磷脂双分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP分别比喻为大额钞票和小额现金。
（二）新课导入教学设计中，运用诗词俚语导入新课，可以充分调动学生积极性，集中学生注意力，吸引学生思维。 （三）提出疑问
某些诗歌涉及的生物学知识科学性不强，不够严谨，甚至有错误。教学中，运用这些诗歌提出疑问，不仅可以活跃课堂气氛，调节学生学习情绪，而且还能抓住问题实质，积极启发学生思维。
三、多种教学手段巧妙结合 我们要用多种教学手段来提高学生的积极性，进而提高学习效率。教学手段对于教学的成败、学生智力的发展都起着重大的作用。多种教学方法的灵活使用有利于提高教学质量，培养学生学习兴趣，活跃教学气氛，增进师生交流。
在三附中我还参加了生物教研组的教研组活动，各位老师都积极发言，说出各自的想法及改进方法，认真组织集体备课和教研组讨论活动，集体编写了校本教材，且教材每年更新，为下一届的教学做准备。真正做到资源共享，集体备课，统一主题教案，再根据自己的班级做微调。而且校对后教师们还可以编写属于自己的校本教材，针对性很强学生得分很高。
我们虽然在贫困山区，教学设备赶不上发达地区，但我们也有我们的优势即生物資源丰富，我们可以充分利用这点激发学生的学习积极性，我们高中生物教师在教学的过程中应该不断端正自身的教学观念、理清教学思路、制定相应的教学方案将教学的重心转移到生物实验课程内容中，进而利用自身多年的教学经验以及教学特点不断地丰富课堂教学的内容。
我相信只要我们在实际教学过程中注意观察，不断探索，不断反思，不断总结，尽可能发挥教学中的积极因素，克服消极因素的影响，就一定能进一步提高教学效率，促进学生的全面发展，从而提高我们贫困山区的教学成绩。
参考文献：
[1]卓瑞.注重有效教学，提高生物课堂教学效率[J].中学课程资源，2018，135（09）：45-46.
[2]张云.如何在新高考模式下提高生物教学的效率——学生学习兴趣的培养[J].文理导航（中旬），2012（11）：80-80.
关键词：高考新政;乡村学校;生物教学
由于课改的原因，生物课在大多数学生和家长眼中，它是一门副科，他们只看重语数外，那么我们如何才能提高学生的学习积极性和课堂效率呢？利用生物实验课就是一种非常有效的手段。它既能培养学生的科学思维和科学探究，而且又能提高其学习积极性。我在华东师大三附中学习期间，听了许多实验课，他们在这方面做得很好，课本上的实验都按照进度安排做，而且准备充分还开展各种拓展课，效果明显。下面是我对我们乡村学校如何开展生物教学的一点想法。
一、开展开放式教学模式，激发创新式的教学思路
在我国教育事业不断发展的大背景下，传统的生物教学模式枯燥性强、课堂活跃度低已经不能再吸引高中学生的眼球，因此转变教学模式、抓住学生学习兴趣是改善当前生物教学现状的前提条件，使用开放式的教学模式是我在华师大三附中学习和自己探究生物教学过程中发现的行之有效的一种教学手段。开放式教学模式指的是教师的教学场所并不仅仅局限于教师，教学内容与教学方式也不受教材的限制，而是以一种动态的、开放的教学手段将生物知识以不同的方式传授给学生，让学生得以从不同的角度来感受生物学习的魅力。
例如，在学习"群落的结构"这一内容时，由于不同生物之间存在的差异性是很大的，而自然界中的生物物种具有多样性，如果只是要求学生对自然界中的某几种生物进行观察，那么学生所学习的知识面又过于狭窄，但是如果一味地给学生布置大量的生物观察作业，学生又无法很好地完成，在这基础上教师便可以利用开放式的教学模式，让学生根据自身的实际条件来展开观察，可以是生活中随处接触的生物，也可以是自己特别喜欢或者感兴趣的生物，这样开放的学习课题不但可以大大提高学生的学习兴趣，而且还能充分调动学生的学习积极性，使学生能够带着高度的热情参与到生物课堂实践活动中。我们县城有很多丰富的资源，如湿地公园、补麻河、小凉亭、大茶树等这些地方，我们可以利用课余时间亲自带着学生进行观察，教学生正确的观察步骤以及记录观察结果的方法，这样学生便能掌握观察生物的正确方法，以此为今后做好观察作业打下良好的基础。这样的教学模式不但能够在户外嘈杂的情况下牢牢抓住学生的学习兴趣，而且还通过这样的学习方式有效加深了学生的学习印象，使学生逐渐的对生物学习产生兴趣。
二、采用灵活多变的教学方法激发学生的求知欲 （一）巧用比喻化疑难
细胞膜的结构像我们小时候吃的米花糖：花生像蛋白质分子，爆米花像磷脂双分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP分别比喻为大额钞票和小额现金。
（二）新课导入教学设计中，运用诗词俚语导入新课，可以充分调动学生积极性，集中学生注意力，吸引学生思维。 （三）提出疑问
某些诗歌涉及的生物学知识科学性不强，不够严谨，甚至有错误。教学中，运用这些诗歌提出疑问，不仅可以活跃课堂气氛，调节学生学习情绪，而且还能抓住问题实质，积极启发学生思维。
三、多种教学手段巧妙结合 我们要用多种教学手段来提高学生的积极性，进而提高学习效率。教学手段对于教学的成败、学生智力的发展都起着重大的作用。多种教学方法的灵活使用有利于提高教学质量，培养学生学习兴趣，活跃教学气氛，增进师生交流。
在三附中我还参加了生物教研组的教研组活动，各位老师都积极发言，说出各自的想法及改进方法，认真组织集体备课和教研组讨论活动，集体编写了校本教材，且教材每年更新，为下一届的教学做准备。真正做到资源共享，集体备课，统一主题教案，再根据自己的班级做微调。而且校对后教师们还可以编写属于自己的校本教材，针对性很强学生得分很高。
我们虽然在贫困山区，教学设备赶不上发达地区，但我们也有我们的优势即生物資源丰富，我们可以充分利用这点激发学生的学习积极性，我们高中生物教师在教学的过程中应该不断端正自身的教学观念、理清教学思路、制定相应的教学方案将教学的重心转移到生物实验课程内容中，进而利用自身多年的教学经验以及教学特点不断地丰富课堂教学的内容。
我相信只要我们在实际教学过程中注意观察，不断探索，不断反思，不断总结，尽可能发挥教学中的积极因素，克服消极因素的影响，就一定能进一步提高教学效率，促进学生的全面发展，从而提高我们贫困山区的教学成绩。
参考文献：
[1]卓瑞.注重有效教学，提高生物课堂教学效率[J].中学课程资源，2018，135（09）：45-46.
[2]张云.如何在新高考模式下提高生物教学的效率——学生学习兴趣的培养[J].文理导航（中旬），2012（11）：80-80.