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摘 要：班主任工作纷繁琐碎，既有按部就班，又有千变万化，在社会主义核心价值观教育中，我们既要在预先设想和事先准备的教育计划上，耐心的组织各种教育活动，同时更要在千变万化的偶然事件中寻找教育契机。
关键词：社会主义核心价值观;偶发事件;教育契机
党的十八大明确提出了社会主义核心价值观，既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。培育和践行社会主义核心价值观，学校是主渠道和主阵地，把社会主义核心价值观融入中学教育全过程，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。初中阶段，正是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，抓好社会主义核心价值观教育，对学生健康成长将起到十分重要的作用。
作为一名初中班主任，通过多年的实践，我认为找准教育契机，是加强社会主义核心价值观教育的重要方式。通过偶发事件挖掘教育因素既是一种技巧，也是一种智慧型的教育艺术。下面是我在加强社会主义核心价值观教育实践中经历的一个故事，想与大家分享。
一、案例基本情况
童建飞，男，15岁。机灵聪明，接受能力强。父母均为农民，家长对其非常溺爱，对孩子缺乏严格的管理。由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，行为习惯很差，爱说脏话，有吸烟的恶习。由于家离学校较远，在学校寄宿。
一天中午到校，刚刚到办公室，何老师就对我说：“你们班的童建飞在我们宿舍吸烟了，值周老师正在调查。”我听到后非常生气，准备把童建飞叫来，立马让家长领回去。但上课铃响了。经过一节课思考，我逐渐冷静了下来，想了多种解决方案，第一，请家长来领回家，反思，戒烟。第二，写检讨班内反思。（但这已不是他第一次吸烟被抓住了。）我犹豫不决。总之，等事情调查清楚再说吧。
第一节课后，我把童建飞找到办公室来。我问怎么回事，他吞吞吐吐的说了一段。明显是在说谎，我对他说：“爱编故事就让你父亲带你回家去编吧！”我做出要打电话的样子，他说：“老师我错了，我说实话，您别告诉我的家长。”我说这要看你的态度，回教室把详细情况写清楚。
到自习课，童建飞把事情发生的情况以书面的形式给我做了汇报。抽烟事实明确，童建飞也认识到错误了，我肯定了他在这件事情上诚信的表现。这样是否已达到教育目的？我认为还没有，这已是他在校抽烟第三次被抓住了，这一次一定让他有所感触，不能草草了事。对这件事的处理，我决定让全班同学共同商议，民主决定。
第二天晨检，我让童建飞给全班同学说明了他的违纪事实。同时，让同学们抱着治病救人，惩前毖后的态度来处理。先由班干部到教室外商议处理办法，再由全班通过，最后全班同学监督执行。十分钟后，班长走进教室，大声宣布了班委会决定：①让他在校边学习边反省，站着听一周课。②写深刻检讨一份，全班同学面前公开读。③写保证书一份，由全班同学签字担保他以后不会犯此种错误，再有此种情况班委会要求他回家戒烟。
决定公布后，我说决定中的‘站着听一周课’不妥，应该加入本周值日组，为全班同学服务一周，做一周教室卫生。全班同学举手，表示通过。我问童建飞对处理决定是否接受，他点了点头说：“我愿意接受，感谢老师和全班同学给了我这次机会，我一定改正错误。”
第二天早晨童建飞早早到教室就开始做卫生了，晨检时读了检讨，第一节课前，把签满全班同学名字并按满指头印的保证交给了我。
近几周，我观察了解到童建飞不管在学习还是纪律卫生方面都有所改进。事发两周后的周会课上，我及时表扬了他。并对全班同学讲：“对待童建飞吸烟事件，为了维护班级的文明与和谐，同学们以民主、平等、公正的方式进行了处理，既合法又合情。童建飞这一次说到做到讲诚信，是个男子汉，我相信他一定能彻底改正错误。班干部能换位思考，考虑到童建飞学习成绩较差，回家反省会耽误课程，这是宽容、友善的表现。希望我们今后牢记社会主义核心价值观，树立远大理想，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而努力！”
二、案例思考
反思这件事的处理，我有很多感触，如果当时少了一分冷静，多了一分冲动;少了一分宽容，多了一分狭隘;少了一分民主，多了一分专制;少了一分友善，多了一分憎恶，会有如此的效果吗？我想以童建飞的性格，不会有。能有如此的教育效果，这正是我们长期加强社会主义核心价值观教育，使全班同学树立了民主、平等、公正、诚信、友善的意识，班集体中充满了正气的结果。
同时，我利用这一偶发事件带来的教育契机，再次加强了社会主义核心价值观教育。使学生亲身感受到了我们已经在学习生活中不知不觉的践行着社会主义核心价值观。在今后的社会主义核心价值观教育中，我会紧紧抓住每一个偶发事件有可能带来的教育契机，努力做到以下两点：
一要抓“小”。加强社会主义核心价值观教育，要重视学生教育的细节和小事，坚持从细节入手，从小事抓起，细化教育措施，细腻、扎实、逐步推进，把社会主义核心价值观融入到日常教育教学、文化育人之中。作为班主任，要坚信每位学生都是好学生，人人可为，生生可塑，特别对一些所谓的问题学生，更应该从他们所犯的小问题上去纠正、去改正，使社会主义核心价值观教育积小成大、久久为功。在教育上要坚持从实处着力，重视实际的教育效果，建立动态管理机制，实时追踪进展情况，使社会主义核心价值观教育取得实实在在的效果。如：我把童建飞叫到办公室，想问清他犯了什么错误时，能明显感觉到他说了谎。在这件事上他说了谎，并不能说明他有说谎的习惯。但如若对其不加以纠正，日久天长，他有可能真的养成了说谎的习惯。对此，必须要认真加以纠正，帮助养成诚信的良好习惯。
二要抓“全”。加强社会主义核心价值观教育，要重视学生教育的全过程，要全程、全员、全方位的开展。所谓“全程”，即是全过程，就是把社会主义核心价值观贯穿到培育和践行社会主义核心价值观教育的全过程，要善始善终、善做善成。所谓“全员”，就是每一位学生都应该成为培育和践行社会主义核心价值观的主体，努力做到生生参与，关乎人人，人人都是主角，无所谓配角;人人都是演员，无所谓观众。所谓全方位，主要强调培育和践行社会主义核心价值观是一件整体性、系统性、协同性的工作，需要全班同学的协同，不能各自为阵、彼此冲突。如在对童建飞的处理这一问题上，就先由班干部到教室外商议处理办法，再由全班通过，最后全班同学监督执行，真正体现出了社会主义核心价值观教育要全程、全员、全方位的开展。
总之，抓住一切教育契机加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有利于青少年的健康成长，有利于建设良好班风。
参考文献：
[1]郭登峰.《中学生的德育方法》.价值中国网，2007-09-21
关键词：社会主义核心价值观;偶发事件;教育契机
党的十八大明确提出了社会主义核心价值观，既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。培育和践行社会主义核心价值观，学校是主渠道和主阵地，把社会主义核心价值观融入中学教育全过程，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。初中阶段，正是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，抓好社会主义核心价值观教育，对学生健康成长将起到十分重要的作用。
作为一名初中班主任，通过多年的实践，我认为找准教育契机，是加强社会主义核心价值观教育的重要方式。通过偶发事件挖掘教育因素既是一种技巧，也是一种智慧型的教育艺术。下面是我在加强社会主义核心价值观教育实践中经历的一个故事，想与大家分享。
一、案例基本情况
童建飞，男，15岁。机灵聪明，接受能力强。父母均为农民，家长对其非常溺爱，对孩子缺乏严格的管理。由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，行为习惯很差，爱说脏话，有吸烟的恶习。由于家离学校较远，在学校寄宿。
一天中午到校，刚刚到办公室，何老师就对我说：“你们班的童建飞在我们宿舍吸烟了，值周老师正在调查。”我听到后非常生气，准备把童建飞叫来，立马让家长领回去。但上课铃响了。经过一节课思考，我逐渐冷静了下来，想了多种解决方案，第一，请家长来领回家，反思，戒烟。第二，写检讨班内反思。（但这已不是他第一次吸烟被抓住了。）我犹豫不决。总之，等事情调查清楚再说吧。
第一节课后，我把童建飞找到办公室来。我问怎么回事，他吞吞吐吐的说了一段。明显是在说谎，我对他说：“爱编故事就让你父亲带你回家去编吧！”我做出要打电话的样子，他说：“老师我错了，我说实话，您别告诉我的家长。”我说这要看你的态度，回教室把详细情况写清楚。
到自习课，童建飞把事情发生的情况以书面的形式给我做了汇报。抽烟事实明确，童建飞也认识到错误了，我肯定了他在这件事情上诚信的表现。这样是否已达到教育目的？我认为还没有，这已是他在校抽烟第三次被抓住了，这一次一定让他有所感触，不能草草了事。对这件事的处理，我决定让全班同学共同商议，民主决定。
第二天晨检，我让童建飞给全班同学说明了他的违纪事实。同时，让同学们抱着治病救人，惩前毖后的态度来处理。先由班干部到教室外商议处理办法，再由全班通过，最后全班同学监督执行。十分钟后，班长走进教室，大声宣布了班委会决定：①让他在校边学习边反省，站着听一周课。②写深刻检讨一份，全班同学面前公开读。③写保证书一份，由全班同学签字担保他以后不会犯此种错误，再有此种情况班委会要求他回家戒烟。
决定公布后，我说决定中的‘站着听一周课’不妥，应该加入本周值日组，为全班同学服务一周，做一周教室卫生。全班同学举手，表示通过。我问童建飞对处理决定是否接受，他点了点头说：“我愿意接受，感谢老师和全班同学给了我这次机会，我一定改正错误。”
第二天早晨童建飞早早到教室就开始做卫生了，晨检时读了检讨，第一节课前，把签满全班同学名字并按满指头印的保证交给了我。
近几周，我观察了解到童建飞不管在学习还是纪律卫生方面都有所改进。事发两周后的周会课上，我及时表扬了他。并对全班同学讲：“对待童建飞吸烟事件，为了维护班级的文明与和谐，同学们以民主、平等、公正的方式进行了处理，既合法又合情。童建飞这一次说到做到讲诚信，是个男子汉，我相信他一定能彻底改正错误。班干部能换位思考，考虑到童建飞学习成绩较差，回家反省会耽误课程，这是宽容、友善的表现。希望我们今后牢记社会主义核心价值观，树立远大理想，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而努力！”
二、案例思考
反思这件事的处理，我有很多感触，如果当时少了一分冷静，多了一分冲动;少了一分宽容，多了一分狭隘;少了一分民主，多了一分专制;少了一分友善，多了一分憎恶，会有如此的效果吗？我想以童建飞的性格，不会有。能有如此的教育效果，这正是我们长期加强社会主义核心价值观教育，使全班同学树立了民主、平等、公正、诚信、友善的意识，班集体中充满了正气的结果。
同时，我利用这一偶发事件带来的教育契机，再次加强了社会主义核心价值观教育。使学生亲身感受到了我们已经在学习生活中不知不觉的践行着社会主义核心价值观。在今后的社会主义核心价值观教育中，我会紧紧抓住每一个偶发事件有可能带来的教育契机，努力做到以下两点：
一要抓“小”。加强社会主义核心价值观教育，要重视学生教育的细节和小事，坚持从细节入手，从小事抓起，细化教育措施，细腻、扎实、逐步推进，把社会主义核心价值观融入到日常教育教学、文化育人之中。作为班主任，要坚信每位学生都是好学生，人人可为，生生可塑，特别对一些所谓的问题学生，更应该从他们所犯的小问题上去纠正、去改正，使社会主义核心价值观教育积小成大、久久为功。在教育上要坚持从实处着力，重视实际的教育效果，建立动态管理机制，实时追踪进展情况，使社会主义核心价值观教育取得实实在在的效果。如：我把童建飞叫到办公室，想问清他犯了什么错误时，能明显感觉到他说了谎。在这件事上他说了谎，并不能说明他有说谎的习惯。但如若对其不加以纠正，日久天长，他有可能真的养成了说谎的习惯。对此，必须要认真加以纠正，帮助养成诚信的良好习惯。
二要抓“全”。加强社会主义核心价值观教育，要重视学生教育的全过程，要全程、全员、全方位的开展。所谓“全程”，即是全过程，就是把社会主义核心价值观贯穿到培育和践行社会主义核心价值观教育的全过程，要善始善终、善做善成。所谓“全员”，就是每一位学生都应该成为培育和践行社会主义核心价值观的主体，努力做到生生参与，关乎人人，人人都是主角，无所谓配角;人人都是演员，无所谓观众。所谓全方位，主要强调培育和践行社会主义核心价值观是一件整体性、系统性、协同性的工作，需要全班同学的协同，不能各自为阵、彼此冲突。如在对童建飞的处理这一问题上，就先由班干部到教室外商议处理办法，再由全班通过，最后全班同学监督执行，真正体现出了社会主义核心价值观教育要全程、全员、全方位的开展。
总之，抓住一切教育契机加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有利于青少年的健康成长，有利于建设良好班风。
参考文献：
[1]郭登峰.《中学生的德育方法》.价值中国网，2007-09-21