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摘要：随着素质教育的不断深入，在初中音乐学科教学活动中，通过加强培养学生的积极心理品质，有效提升音樂教学的整体质量，充分发挥音乐教学的育人功能，让学生能够掌握相应的音乐技能。而在当前的初中音乐教学活动中，由于受到传统教学观念和教学方法的影响，导致其整体教学质量难以满足学生的实际学习需要，达不到预期的教学目标。基于此，在本次研究中就结合初中音乐教学中面临的困境进行研究讨论，并提出相应的教学建议，综合学生的心理状况，加强培养学生积极心理品质，为初中音乐教学活动提供有效参考。
关键词：初中音乐;积极心理品质;培养;实践探究
前言：
在社会经济持续发展过程中，快节奏的生活增加了人们的生活压力。而在当前的教育事业发展过程中，社会发展对人才提出了更高的要求，同时也让部分学生出现了自卑心理，具有较大的心理压力。在当前的教育活动开展过程中，通过有效的教学，帮助学生形成积极健康的心理品质，有效应对日后学习和生活中存在的问题。通过加强音乐教学，充分发挥音乐的育人功能，加强对学生心理品质的影响，让学生能够形成正确的思想观念和情感态度，有效应对学习和生活中存在的问题。
一、初中音乐教学中面临的困境
在初中音乐教学活动中，由于受到传统教学观念和教学方法的影响，其整体教学质量得不到有效提升，同时还严重阻碍了学生的思维发展，使得其整个教学活动难以达到素质教育的相关要求。在初中这一阶段的教学活动中，由于学生的心理健康和身体条件日益成熟，且很容易受到外界环境的影响。在人际交往，学习和生活中，会存在许多干扰因素，使得学生出现了心理突变的现象。而当学生在遭遇重大挫折或打击时，会产生心理失常的情况。因而，在初中教学活动中，教师要充分认识到加强培养学生积极心理品质的重要作用和现实意义。在实际教学活动中，结合更具有针对性的教学活动，不断强化学生的保护意识，有效增强学生的心理素质，全面加强思想道德建设，让学生能够养成正确的价值观念和取向，帮助学生解决心理上的困惑，及时调整自己的心理状态，有效提高学生敢于挑战困难的品质[1]。
二、初中音乐教学活动中加强对学生积极心理品质培养的策略
1.结合教材内容，促进学生心理成长
在初中音乐教学活动中，教师要结合针对性的教学活动，综合教材内容，充分满足学生的学习需要，加强对学生积极心理品质的培养。相对于传统的教学方式来说，通过加强培养学生积极心理品质，有效提升音乐教学的整体质量，帮助学生形成端正的生活态度，并且能够以积极乐观的心态来迎接自己未来的学习和生活。在实际教学活动中，教师可以结合教材中的内容，充分利用现有的教学资源，不断丰富教学内容，加强对学生学习过程的指导，让学生能够产生理性的认知，有效促进学生心理成长。因而在音乐教学活动中，教师要综合学生存在的心理问题，采取针对性的教学办法，有效促进学生个人的健康成长，让学生能够养成良好的价值观念和情感态度。针对考前焦虑的学生，在音乐教学活动中，教师可以利用古典音乐和轻音乐，帮助学生缓解心理压力，让学生能够形成良好的音乐素养。教师还可以指导学生，结合自己日常生活中，所聆听到的不同声音，让学生能够更加热爱生活。
2.加强鼓舞与感染，培养良好心理品质
在初中音乐教学活动中，教师还需要加强对学生个人的鼓舞和感染，利用积极向上的教学内容，有效培养学生的积极心理品质。在音乐教学活动中，教师要充分认识到加强学生人格培养的重要作用和现实意义，并且能够发挥个人的潜在作用，渗透音乐教育的相关内容，加强对学生的引导，让学生能够养成良好的学习习惯，提高学生的音乐素养。因而，在初中音乐教学活动中，教师要发挥自身的潜在作用和人格魅力，加强对学生的鼓舞和感染，让学生能够形成健康向上的品质。在音乐教学活动中，教师要做到与身作则，加强与学生之间的沟通和联系，加强对学生的鼓励，让学生能够形成良好的情感体验，让更多的学生能够积极主动的参与到课堂当中，深刻体会到音乐的魅力，加强培养学生积极心理品质[2]。
3.增强学生自信心，培养积极心理品质
在初中音乐教学活动中，教师还需要为学生构建一个健康和谐的氛围，增强学生学习的自信心，让更多的学生能够参与到与教师互动的环节当中，提升音乐教学的整体质量。在初中音乐教学活动中，教师要关怀每一位学生，结合更具有活力和感染新的教学内容，不断增加学生对音乐知识的认同感，加强对学生积极心理品质的培养。在初中音乐教学活动中，教师要更加注重赏识教育，结合针对性的教学过程和教学内容，增强学生对我国优秀传统文化的认同感。通过加强传统文化的渗透，不断丰富初中音乐教学的内容，加强优秀传统文化的弘扬和学习，充分发挥音乐教育的特殊作用，加强培养学生的积极心理品质。因而在当前的初中音乐教学活动中，教师要结合相应教学内容，加强赏识教育，坚定学生学习的信心，充分挖掘学生潜力，让学生能够养成优良的品质。
结语
总之，在初中音乐教学活动中，教师可以充分发挥音乐的育人功能和价值，有效解决学生心理上的问题，同时也让学生能够养成积极向上的情感品质。在具体教学活动中，教师要采用正确的教学方法，改善学生心理问题，加强对学生的技能培养和心理指导，提升学生的积极心理品质。
参考文献：
[1]曾盼盼.积极心理学视角下中小学生积极心理品质的培养策略[J].基础教育参考，2021（01）：3-6.
[2]李雪.音乐学科中积极心理品质培养的实践探究[J].考试周刊，2019（50）：177.
江西省南昌市立德朝阳中学 330025
关键词：初中音乐;积极心理品质;培养;实践探究
前言：
在社会经济持续发展过程中，快节奏的生活增加了人们的生活压力。而在当前的教育事业发展过程中，社会发展对人才提出了更高的要求，同时也让部分学生出现了自卑心理，具有较大的心理压力。在当前的教育活动开展过程中，通过有效的教学，帮助学生形成积极健康的心理品质，有效应对日后学习和生活中存在的问题。通过加强音乐教学，充分发挥音乐的育人功能，加强对学生心理品质的影响，让学生能够形成正确的思想观念和情感态度，有效应对学习和生活中存在的问题。
一、初中音乐教学中面临的困境
在初中音乐教学活动中，由于受到传统教学观念和教学方法的影响，其整体教学质量得不到有效提升，同时还严重阻碍了学生的思维发展，使得其整个教学活动难以达到素质教育的相关要求。在初中这一阶段的教学活动中，由于学生的心理健康和身体条件日益成熟，且很容易受到外界环境的影响。在人际交往，学习和生活中，会存在许多干扰因素，使得学生出现了心理突变的现象。而当学生在遭遇重大挫折或打击时，会产生心理失常的情况。因而，在初中教学活动中，教师要充分认识到加强培养学生积极心理品质的重要作用和现实意义。在实际教学活动中，结合更具有针对性的教学活动，不断强化学生的保护意识，有效增强学生的心理素质，全面加强思想道德建设，让学生能够养成正确的价值观念和取向，帮助学生解决心理上的困惑，及时调整自己的心理状态，有效提高学生敢于挑战困难的品质[1]。
二、初中音乐教学活动中加强对学生积极心理品质培养的策略
1.结合教材内容，促进学生心理成长
在初中音乐教学活动中，教师要结合针对性的教学活动，综合教材内容，充分满足学生的学习需要，加强对学生积极心理品质的培养。相对于传统的教学方式来说，通过加强培养学生积极心理品质，有效提升音乐教学的整体质量，帮助学生形成端正的生活态度，并且能够以积极乐观的心态来迎接自己未来的学习和生活。在实际教学活动中，教师可以结合教材中的内容，充分利用现有的教学资源，不断丰富教学内容，加强对学生学习过程的指导，让学生能够产生理性的认知，有效促进学生心理成长。因而在音乐教学活动中，教师要综合学生存在的心理问题，采取针对性的教学办法，有效促进学生个人的健康成长，让学生能够养成良好的价值观念和情感态度。针对考前焦虑的学生，在音乐教学活动中，教师可以利用古典音乐和轻音乐，帮助学生缓解心理压力，让学生能够形成良好的音乐素养。教师还可以指导学生，结合自己日常生活中，所聆听到的不同声音，让学生能够更加热爱生活。
2.加强鼓舞与感染，培养良好心理品质
在初中音乐教学活动中，教师还需要加强对学生个人的鼓舞和感染，利用积极向上的教学内容，有效培养学生的积极心理品质。在音乐教学活动中，教师要充分认识到加强学生人格培养的重要作用和现实意义，并且能够发挥个人的潜在作用，渗透音乐教育的相关内容，加强对学生的引导，让学生能够养成良好的学习习惯，提高学生的音乐素养。因而，在初中音乐教学活动中，教师要发挥自身的潜在作用和人格魅力，加强对学生的鼓舞和感染，让学生能够形成健康向上的品质。在音乐教学活动中，教师要做到与身作则，加强与学生之间的沟通和联系，加强对学生的鼓励，让学生能够形成良好的情感体验，让更多的学生能够积极主动的参与到课堂当中，深刻体会到音乐的魅力，加强培养学生积极心理品质[2]。
3.增强学生自信心，培养积极心理品质
在初中音乐教学活动中，教师还需要为学生构建一个健康和谐的氛围，增强学生学习的自信心，让更多的学生能够参与到与教师互动的环节当中，提升音乐教学的整体质量。在初中音乐教学活动中，教师要关怀每一位学生，结合更具有活力和感染新的教学内容，不断增加学生对音乐知识的认同感，加强对学生积极心理品质的培养。在初中音乐教学活动中，教师要更加注重赏识教育，结合针对性的教学过程和教学内容，增强学生对我国优秀传统文化的认同感。通过加强传统文化的渗透，不断丰富初中音乐教学的内容，加强优秀传统文化的弘扬和学习，充分发挥音乐教育的特殊作用，加强培养学生的积极心理品质。因而在当前的初中音乐教学活动中，教师要结合相应教学内容，加强赏识教育，坚定学生学习的信心，充分挖掘学生潜力，让学生能够养成优良的品质。
结语
总之，在初中音乐教学活动中，教师可以充分发挥音乐的育人功能和价值，有效解决学生心理上的问题，同时也让学生能够养成积极向上的情感品质。在具体教学活动中，教师要采用正确的教学方法，改善学生心理问题，加强对学生的技能培养和心理指导，提升学生的积极心理品质。
参考文献：
[1]曾盼盼.积极心理学视角下中小学生积极心理品质的培养策略[J].基础教育参考，2021（01）：3-6.
[2]李雪.音乐学科中积极心理品质培养的实践探究[J].考试周刊，2019（50）：177.
江西省南昌市立德朝阳中学 330025