常宁方言中“得”的能性用法研究

来源 :武陵学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhoukang3201
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
常宁方言中“得”的能性表达主要有助动词和补语标记两种用法。作助动词用时构成“(不)得V”格式,作补语标记时构成“V(不)得”、“V(不)得O”、“V得OC/VO不C”、“V得/不CO”等格式。“得V”一般用于疑问句、否定句中,使用范围受限;“V得(CO)”使用较自由。动词和形容词可以出现在“得V”中,“V得”中的V只由动词充当。“得V”一般表主观能力和对客观事件能否实现的主观估测;“V得”既可表主观能力、推测,又可表客观可能和情理许可。二者分工除部分重叠外,处于互补状态。
其他文献
近年来,一些科技史研究者开始把人类学的田野调查的方法引进了科技史研究领域,借鉴人类学田野工作方法的科学技术史研究尤其是少数民族科技史研究,近年来取得了不少的成就。本文
以通识教育为理念,创建新的选修课程体系;审核符合课程体系的选修课程,确定开设通识选修课程的流程为课程的审核过程。合理、科学的审核机制可以突出优秀课程群,避免劣质课程耽误
随着高等教育改革的深入,高校筹资渠道渐趋多元化,经费营运量大幅增加,投资规模趋向扩大,地方高校财务风险日益显现,而现行高校财务制度对这些变化没有作出有效回应,因而缺乏
【摘要】 本文先从后人对孔子与老子的思想评价着手,在两者的比较中认识老子思想的精髓。然后分析在老子思想中所蕴涵的教育理念,并试图用这些理念给现今我们的教育制度改革以新的启示。  【关键词】 老子;教育理念;教育改革;启示  【中图分类号】 G114【文献标识码】 B【文章编号】 1005-1074(2008)04-0027-02     老子(约公元前571年~约前471年),姓李名耳字聃,春秋末
对外汉语学习词典(本文特指供以英语为母语的汉语学习者使用的汉语学习词典)应有自身特定的呈现语言差异信息的模式,该模式要求此类词典应该通过相应的途径,把有别于英语的汉语语
我国商务基础英语教学普遍存在课程目标不明确、教学方法和模式落后、教学内容与社会脱节等问题。要提高该课程教学效果,应打破学科界限,改革课程体系,明确课程目标;改进教学
经济全球化为大学教育带来了机遇和挑战,同时也对校园文化建设提出了新的要求。广东外语外贸大学作为一所致力于培养国际化人才的高校,认真总结优良办学传统,秉承"明德尚行、
"社会"是走进马克思哲学的一个窗口,作为一个核心范畴,"社会"的生成与嬗变是马克思整个思想流变历程的浓缩及其内在逻辑进程的展开。学界的研究主要是基于对马克思不同时期经典文
死亡是一个事件,是人生中最重要的事件之一。因此人们的死亡态度对于人生的意义就尤为重要。分析人的死亡态度,实际上就是分析人对待生命和生活的态度。研究人的死亡态度,帮助人