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摘要：美国的强大之处并不仅仅体现在经济规模的庞大、军事技术的先进，作为经济和军事技术的支撑力量——科技的强大才是其最具竞争力之处，而决定科技强弱的重要因素就是创新精神。作为创新精神和创新能力源泉的创新教育决定着民族的未来。我国教育决策层正是因为认识到创新教育的重要性，适时提出要实施素质教育，然而国内目前对学生的评价还是在走应试教育的老路，评价手段单一，大多数还是采用试卷考试的形式。我们应该改变这种传统的评价方式，可以采用“小组创造性活动“的评价方式进行评价。
关键词：创新精神；创新教育；民族的未来；小组创造性活动
The future of innovation in education and national
Chen Wei
Shanwei City Experimental Primary School
Abstract: The power of the United States is not only reflected in the huge economies of scale, advanced military technology, as an economic power and military technology to support - technology is the most powerful competitive place, and decided to science and technology strength the important factor is innovation. Innovative spirit and ability as a source of innovative education determines the future of the nation. It is because of China's educational decision-makers recognize the importance of innovative education, quality education in a timely manner proposed, but currently the evaluation of students or take the old exam-oriented education, evaluation means a single, most still use paper examination form. We should change the traditional evaluation methods, you can use "group creative activity" of the evaluation methods to evaluate.
Keywords: innovation; innovative education; the nation's future; group creative activity
2010年是一個令每位中国人感到自豪的年份，这一年中国的国内生产总值超过日本，跃居世界第二，仅次于美国。
一、创新是国家强大的根源
那么美国的强大之处到底在那里？笔者认为美国的强大之处并不仅仅体现在经济规模的庞大、军事技术的先进，作为经济和军事技术的支撑力量——科技的强大才是其最具竞争力之处，而决定科技强弱的重要因素就是创新精神。
在经济科技领域，以产品的超前设计和技术创新而闻名的美国苹果公司(Apple)的iPhone手机、iPad和Mac电脑风靡全球、持续热销。苹果公司的产品为什么如此受欢迎，关键在于其产品的创新，iPhone、iPad和Mac已经超出传统意义上的产品概念，它们将科技和艺术进行创新性的完美结合，消费者看到的不仅是一件产品，而更像一件艺术品。著名电脑软件制造商美国Microsoft公司独霸全球个人电脑操作系统软件领域多年，无人能撼动。Windows操作系统的创新之处在于将图形用户界面用于电脑操作上，使人们告别了令人头晕的操作指令代码，可以完全通过图形用户界面和鼠标操作实现管理工作，真正使电脑走进千家万户。
在互联网科技领域，美国Google（谷歌）一直都是独树一帜的公司，持续的创新，使其成为神话的缔造者。谷歌不断改良网络搜索技术，其目标就是让搜索变得更加准确和智能。著名媒体《Fast Company》评出2010年度全球最具创新力公司榜，社会化网站的霸主美国Facebook成为世界最具创新力公司。
反观我国，却有很多公司还在走模仿美国产品的老路，比如曾经盛极一时的”山寨“产品，这种没有创新技术和自主知识产权的产品是必将会走向衰落的。国家知识产权局局长曾经说过，“山寨现象”不值得做任何肯定、宣传和欢呼，一个国家如果光靠侵权、盗版来生存和发展，是没有前途的。
在军事科技领域，信息战这个概念最早出现在1991年的海湾战争后，是由美国军方首先提出来的。信息战就是为夺取和保持制信息权而进行的斗争，也指战场上敌对双方为争取信息的获取权、控制权和使用权，通过利用、破坏敌方和保护己方的信息系统而展开的一系列作战活动。美军信息化作战创新是以战场信息系统为依据，从作战能力创新、作战体制创新和战法创新三个层次上展开的。美国新军事变革的启示是：新军事变革是科技创新。
二、创新与教育分不开
美国的创新能力与其创新教育水平分不开。基础教育阶段，在达到最基本要求的基础上，美国学校允许学生有较大的自由，选修自己感兴趣的课程。在小学与初中，基本上没有家庭作业，放学后大多去参加各种各样的课外活动。
美国的老师很重视学生的实际动手能力，特别是创造力。学生从小受到鼓励创新精神的培养，是美国创新精神长久不衰的重要原因之一。
从某种程度上说，国与国的竞争就是创新精神和创新能力的竞争，而作为创新精神和创新能力源泉的创新教育决定着民族的未来。
三、创新教育与民族未来
我国教育决策层正是因为认识到创新教育的重要性，适时提出要实施素质教育。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。特别强调，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。
实施素质教育的核心是课程改革，课程改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训等。
经过多年的努力，在培养目标的重新定位和确立、课程结构的革新、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、师资培训等方面取得了很大的成绩。但是在评价体系建设方面却做得不够，对学生的评价改革滞后于课程改革，已经影响到了课程改革的深入推进。
《基础教育课程改革纲要(试行)》强调：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
然而国内目前对学生的评价还是在走应试教育的老路，评价手段单一，大多数还是采用试卷考试的形式，注重结果性评价而忽视过程性的评价。试卷题目‘难、偏、旧’，将纸笔考试成绩作为衡量学习效果的依据，把评价作为筛选与甄别的工具，忽视了评价的创新教育功能。
笔者浅以为可以采用“小组创造性活动“的评价方式进行评价。评价纬度为：学生的创新能力、团队合作精神、领导能力、解决问题能力、实践能力等，评价不仅涵盖了智商，也包括了情商，可以对学生进行多纬度全面的评价。
小组创造性活动的成果多种多样，具有发散性思维的特点，发散思维是一种重要的创造性思维，具有流畅性、变通性和独创性等特点。通过小组创造性活动这种评价方式，可以培养学生的创新精神和能力，这也是我们所追求的创新教育方式之一。
参考文献
[1] 教育部．基础教育课程改革纲要（试行）．2001．6
作者简历：
陈伟（1977—）男，本科学历，小学一级教师，研究方向：创新教育、教育改革、教育教学评价改革等。
关键词：创新精神；创新教育；民族的未来；小组创造性活动
The future of innovation in education and national
Chen Wei
Shanwei City Experimental Primary School
Abstract: The power of the United States is not only reflected in the huge economies of scale, advanced military technology, as an economic power and military technology to support - technology is the most powerful competitive place, and decided to science and technology strength the important factor is innovation. Innovative spirit and ability as a source of innovative education determines the future of the nation. It is because of China's educational decision-makers recognize the importance of innovative education, quality education in a timely manner proposed, but currently the evaluation of students or take the old exam-oriented education, evaluation means a single, most still use paper examination form. We should change the traditional evaluation methods, you can use "group creative activity" of the evaluation methods to evaluate.
Keywords: innovation; innovative education; the nation's future; group creative activity
2010年是一個令每位中国人感到自豪的年份，这一年中国的国内生产总值超过日本，跃居世界第二，仅次于美国。
一、创新是国家强大的根源
那么美国的强大之处到底在那里？笔者认为美国的强大之处并不仅仅体现在经济规模的庞大、军事技术的先进，作为经济和军事技术的支撑力量——科技的强大才是其最具竞争力之处，而决定科技强弱的重要因素就是创新精神。
在经济科技领域，以产品的超前设计和技术创新而闻名的美国苹果公司(Apple)的iPhone手机、iPad和Mac电脑风靡全球、持续热销。苹果公司的产品为什么如此受欢迎，关键在于其产品的创新，iPhone、iPad和Mac已经超出传统意义上的产品概念，它们将科技和艺术进行创新性的完美结合，消费者看到的不仅是一件产品，而更像一件艺术品。著名电脑软件制造商美国Microsoft公司独霸全球个人电脑操作系统软件领域多年，无人能撼动。Windows操作系统的创新之处在于将图形用户界面用于电脑操作上，使人们告别了令人头晕的操作指令代码，可以完全通过图形用户界面和鼠标操作实现管理工作，真正使电脑走进千家万户。
在互联网科技领域，美国Google（谷歌）一直都是独树一帜的公司，持续的创新，使其成为神话的缔造者。谷歌不断改良网络搜索技术，其目标就是让搜索变得更加准确和智能。著名媒体《Fast Company》评出2010年度全球最具创新力公司榜，社会化网站的霸主美国Facebook成为世界最具创新力公司。
反观我国，却有很多公司还在走模仿美国产品的老路，比如曾经盛极一时的”山寨“产品，这种没有创新技术和自主知识产权的产品是必将会走向衰落的。国家知识产权局局长曾经说过，“山寨现象”不值得做任何肯定、宣传和欢呼，一个国家如果光靠侵权、盗版来生存和发展，是没有前途的。
在军事科技领域，信息战这个概念最早出现在1991年的海湾战争后，是由美国军方首先提出来的。信息战就是为夺取和保持制信息权而进行的斗争，也指战场上敌对双方为争取信息的获取权、控制权和使用权，通过利用、破坏敌方和保护己方的信息系统而展开的一系列作战活动。美军信息化作战创新是以战场信息系统为依据，从作战能力创新、作战体制创新和战法创新三个层次上展开的。美国新军事变革的启示是：新军事变革是科技创新。
二、创新与教育分不开
美国的创新能力与其创新教育水平分不开。基础教育阶段，在达到最基本要求的基础上，美国学校允许学生有较大的自由，选修自己感兴趣的课程。在小学与初中，基本上没有家庭作业，放学后大多去参加各种各样的课外活动。
美国的老师很重视学生的实际动手能力，特别是创造力。学生从小受到鼓励创新精神的培养，是美国创新精神长久不衰的重要原因之一。
从某种程度上说，国与国的竞争就是创新精神和创新能力的竞争，而作为创新精神和创新能力源泉的创新教育决定着民族的未来。
三、创新教育与民族未来
我国教育决策层正是因为认识到创新教育的重要性，适时提出要实施素质教育。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。特别强调，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。
实施素质教育的核心是课程改革，课程改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训等。
经过多年的努力，在培养目标的重新定位和确立、课程结构的革新、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、师资培训等方面取得了很大的成绩。但是在评价体系建设方面却做得不够，对学生的评价改革滞后于课程改革，已经影响到了课程改革的深入推进。
《基础教育课程改革纲要(试行)》强调：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
然而国内目前对学生的评价还是在走应试教育的老路，评价手段单一，大多数还是采用试卷考试的形式，注重结果性评价而忽视过程性的评价。试卷题目‘难、偏、旧’，将纸笔考试成绩作为衡量学习效果的依据，把评价作为筛选与甄别的工具，忽视了评价的创新教育功能。
笔者浅以为可以采用“小组创造性活动“的评价方式进行评价。评价纬度为：学生的创新能力、团队合作精神、领导能力、解决问题能力、实践能力等，评价不仅涵盖了智商，也包括了情商，可以对学生进行多纬度全面的评价。
小组创造性活动的成果多种多样，具有发散性思维的特点，发散思维是一种重要的创造性思维，具有流畅性、变通性和独创性等特点。通过小组创造性活动这种评价方式，可以培养学生的创新精神和能力，这也是我们所追求的创新教育方式之一。
参考文献
[1] 教育部．基础教育课程改革纲要（试行）．2001．6
作者简历：
陈伟（1977—）男，本科学历，小学一级教师，研究方向：创新教育、教育改革、教育教学评价改革等。