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摘要:美国的强大之处并不仅仅体现在经济规模的庞大、军事技术的先进,作为经济和军事技术的支撑力量——科技的强大才是其最具竞争力之处,而决定科技强弱的重要因素就是创新精神。作为创新精神和创新能力源泉的创新教育决定着民族的未来。我国教育决策层正是因为认识到创新教育的重要性,适时提出要实施素质教育,然而国内目前对学生的评价还是在走应试教育的老路,评价手段单一,大多数还是采用试卷考试的形式。我们应该改变这种传统的评价方式,可以采用“小组创造性活动“的评价方式进行评价。
关键词:创新精神;创新教育;民族的未来;小组创造性活动
The future of innovation in education and national
Chen Wei
Shanwei City Experimental Primary School
Abstract: The power of the United States is not only reflected in the huge economies of scale, advanced military technology, as an economic power and military technology to support - technology is the most powerful competitive place, and decided to science and technology strength the important factor is innovation. Innovative spirit and ability as a source of innovative education determines the future of the nation. It is because of China's educational decision-makers recognize the importance of innovative education, quality education in a timely manner proposed, but currently the evaluation of students or take the old exam-oriented education, evaluation means a single, most still use paper examination form. We should change the traditional evaluation methods, you can use "group creative activity" of the evaluation methods to evaluate.
Keywords: innovation; innovative education; the nation's future; group creative activity
2010年是一個令每位中国人感到自豪的年份,这一年中国的国内生产总值超过日本,跃居世界第二,仅次于美国。
一、创新是国家强大的根源
那么美国的强大之处到底在那里?笔者认为美国的强大之处并不仅仅体现在经济规模的庞大、军事技术的先进,作为经济和军事技术的支撑力量——科技的强大才是其最具竞争力之处,而决定科技强弱的重要因素就是创新精神。
在经济科技领域,以产品的超前设计和技术创新而闻名的美国苹果公司(Apple)的iPhone手机、iPad和Mac电脑风靡全球、持续热销。苹果公司的产品为什么如此受欢迎,关键在于其产品的创新,iPhone、iPad和Mac已经超出传统意义上的产品概念,它们将科技和艺术进行创新性的完美结合,消费者看到的不仅是一件产品,而更像一件艺术品。著名电脑软件制造商美国Microsoft公司独霸全球个人电脑操作系统软件领域多年,无人能撼动。Windows操作系统的创新之处在于将图形用户界面用于电脑操作上,使人们告别了令人头晕的操作指令代码,可以完全通过图形用户界面和鼠标操作实现管理工作,真正使电脑走进千家万户。
在互联网科技领域,美国Google(谷歌)一直都是独树一帜的公司,持续的创新,使其成为神话的缔造者。谷歌不断改良网络搜索技术,其目标就是让搜索变得更加准确和智能。著名媒体《Fast Company》评出2010年度全球最具创新力公司榜,社会化网站的霸主美国Facebook成为世界最具创新力公司。
反观我国,却有很多公司还在走模仿美国产品的老路,比如曾经盛极一时的”山寨“产品,这种没有创新技术和自主知识产权的产品是必将会走向衰落的。国家知识产权局局长曾经说过,“山寨现象”不值得做任何肯定、宣传和欢呼,一个国家如果光靠侵权、盗版来生存和发展,是没有前途的。
在军事科技领域,信息战这个概念最早出现在1991年的海湾战争后,是由美国军方首先提出来的。信息战就是为夺取和保持制信息权而进行的斗争,也指战场上敌对双方为争取信息的获取权、控制权和使用权,通过利用、破坏敌方和保护己方的信息系统而展开的一系列作战活动。美军信息化作战创新是以战场信息系统为依据,从作战能力创新、作战体制创新和战法创新三个层次上展开的。美国新军事变革的启示是:新军事变革是科技创新。
二、创新与教育分不开
美国的创新能力与其创新教育水平分不开。基础教育阶段,在达到最基本要求的基础上,美国学校允许学生有较大的自由,选修自己感兴趣的课程。在小学与初中,基本上没有家庭作业,放学后大多去参加各种各样的课外活动。
美国的老师很重视学生的实际动手能力,特别是创造力。学生从小受到鼓励创新精神的培养,是美国创新精神长久不衰的重要原因之一。
从某种程度上说,国与国的竞争就是创新精神和创新能力的竞争,而作为创新精神和创新能力源泉的创新教育决定着民族的未来。
三、创新教育与民族未来
我国教育决策层正是因为认识到创新教育的重要性,适时提出要实施素质教育。实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。特别强调,培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。
实施素质教育的核心是课程改革,课程改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训等。
经过多年的努力,在培养目标的重新定位和确立、课程结构的革新、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、师资培训等方面取得了很大的成绩。但是在评价体系建设方面却做得不够,对学生的评价改革滞后于课程改革,已经影响到了课程改革的深入推进。
《基础教育课程改革纲要(试行)》强调:要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。
然而国内目前对学生的评价还是在走应试教育的老路,评价手段单一,大多数还是采用试卷考试的形式,注重结果性评价而忽视过程性的评价。试卷题目‘难、偏、旧’,将纸笔考试成绩作为衡量学习效果的依据,把评价作为筛选与甄别的工具,忽视了评价的创新教育功能。
笔者浅以为可以采用“小组创造性活动“的评价方式进行评价。评价纬度为:学生的创新能力、团队合作精神、领导能力、解决问题能力、实践能力等,评价不仅涵盖了智商,也包括了情商,可以对学生进行多纬度全面的评价。
小组创造性活动的成果多种多样,具有发散性思维的特点,发散思维是一种重要的创造性思维,具有流畅性、变通性和独创性等特点。通过小组创造性活动这种评价方式,可以培养学生的创新精神和能力,这也是我们所追求的创新教育方式之一。
参考文献
[1] 教育部.基础教育课程改革纲要(试行).2001.6
作者简历:
陈伟(1977—)男,本科学历,小学一级教师,研究方向:创新教育、教育改革、教育教学评价改革等。
关键词:创新精神;创新教育;民族的未来;小组创造性活动
The future of innovation in education and national
Chen Wei
Shanwei City Experimental Primary School
Abstract: The power of the United States is not only reflected in the huge economies of scale, advanced military technology, as an economic power and military technology to support - technology is the most powerful competitive place, and decided to science and technology strength the important factor is innovation. Innovative spirit and ability as a source of innovative education determines the future of the nation. It is because of China's educational decision-makers recognize the importance of innovative education, quality education in a timely manner proposed, but currently the evaluation of students or take the old exam-oriented education, evaluation means a single, most still use paper examination form. We should change the traditional evaluation methods, you can use "group creative activity" of the evaluation methods to evaluate.
Keywords: innovation; innovative education; the nation's future; group creative activity
2010年是一個令每位中国人感到自豪的年份,这一年中国的国内生产总值超过日本,跃居世界第二,仅次于美国。
一、创新是国家强大的根源
那么美国的强大之处到底在那里?笔者认为美国的强大之处并不仅仅体现在经济规模的庞大、军事技术的先进,作为经济和军事技术的支撑力量——科技的强大才是其最具竞争力之处,而决定科技强弱的重要因素就是创新精神。
在经济科技领域,以产品的超前设计和技术创新而闻名的美国苹果公司(Apple)的iPhone手机、iPad和Mac电脑风靡全球、持续热销。苹果公司的产品为什么如此受欢迎,关键在于其产品的创新,iPhone、iPad和Mac已经超出传统意义上的产品概念,它们将科技和艺术进行创新性的完美结合,消费者看到的不仅是一件产品,而更像一件艺术品。著名电脑软件制造商美国Microsoft公司独霸全球个人电脑操作系统软件领域多年,无人能撼动。Windows操作系统的创新之处在于将图形用户界面用于电脑操作上,使人们告别了令人头晕的操作指令代码,可以完全通过图形用户界面和鼠标操作实现管理工作,真正使电脑走进千家万户。
在互联网科技领域,美国Google(谷歌)一直都是独树一帜的公司,持续的创新,使其成为神话的缔造者。谷歌不断改良网络搜索技术,其目标就是让搜索变得更加准确和智能。著名媒体《Fast Company》评出2010年度全球最具创新力公司榜,社会化网站的霸主美国Facebook成为世界最具创新力公司。
反观我国,却有很多公司还在走模仿美国产品的老路,比如曾经盛极一时的”山寨“产品,这种没有创新技术和自主知识产权的产品是必将会走向衰落的。国家知识产权局局长曾经说过,“山寨现象”不值得做任何肯定、宣传和欢呼,一个国家如果光靠侵权、盗版来生存和发展,是没有前途的。
在军事科技领域,信息战这个概念最早出现在1991年的海湾战争后,是由美国军方首先提出来的。信息战就是为夺取和保持制信息权而进行的斗争,也指战场上敌对双方为争取信息的获取权、控制权和使用权,通过利用、破坏敌方和保护己方的信息系统而展开的一系列作战活动。美军信息化作战创新是以战场信息系统为依据,从作战能力创新、作战体制创新和战法创新三个层次上展开的。美国新军事变革的启示是:新军事变革是科技创新。
二、创新与教育分不开
美国的创新能力与其创新教育水平分不开。基础教育阶段,在达到最基本要求的基础上,美国学校允许学生有较大的自由,选修自己感兴趣的课程。在小学与初中,基本上没有家庭作业,放学后大多去参加各种各样的课外活动。
美国的老师很重视学生的实际动手能力,特别是创造力。学生从小受到鼓励创新精神的培养,是美国创新精神长久不衰的重要原因之一。
从某种程度上说,国与国的竞争就是创新精神和创新能力的竞争,而作为创新精神和创新能力源泉的创新教育决定着民族的未来。
三、创新教育与民族未来
我国教育决策层正是因为认识到创新教育的重要性,适时提出要实施素质教育。实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。特别强调,培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。
实施素质教育的核心是课程改革,课程改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训等。
经过多年的努力,在培养目标的重新定位和确立、课程结构的革新、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、师资培训等方面取得了很大的成绩。但是在评价体系建设方面却做得不够,对学生的评价改革滞后于课程改革,已经影响到了课程改革的深入推进。
《基础教育课程改革纲要(试行)》强调:要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。
然而国内目前对学生的评价还是在走应试教育的老路,评价手段单一,大多数还是采用试卷考试的形式,注重结果性评价而忽视过程性的评价。试卷题目‘难、偏、旧’,将纸笔考试成绩作为衡量学习效果的依据,把评价作为筛选与甄别的工具,忽视了评价的创新教育功能。
笔者浅以为可以采用“小组创造性活动“的评价方式进行评价。评价纬度为:学生的创新能力、团队合作精神、领导能力、解决问题能力、实践能力等,评价不仅涵盖了智商,也包括了情商,可以对学生进行多纬度全面的评价。
小组创造性活动的成果多种多样,具有发散性思维的特点,发散思维是一种重要的创造性思维,具有流畅性、变通性和独创性等特点。通过小组创造性活动这种评价方式,可以培养学生的创新精神和能力,这也是我们所追求的创新教育方式之一。
参考文献
[1] 教育部.基础教育课程改革纲要(试行).2001.6
作者简历:
陈伟(1977—)男,本科学历,小学一级教师,研究方向:创新教育、教育改革、教育教学评价改革等。