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随着我国新一轮基础教育课程改革的深入，教师教育面临新的挑战，其功能需要进行新的角色认知。本文认为，现阶段我国教师教育应该重新审视其与基础教育改革的关系，确立其适应和引领基础教育课程改革的新功能。变被动适应为主动适应，并能够积极引领基础教育的课程改革。为此，教师教育应该通过新课程理念的更新、新课程知识的储备、新课程技能的训练、新课程研究能力的提升，为推动我国新课程改革的进一步深化培育“新师资”。