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【摘 要】随着社会的不断发展，对初中生的德育教育工作也提出了更高的要求。根据初中学生的心理特征来看，多数都存在自私、自利、心理比较敏感等现象，还有一部分学生缺少关爱，这些现象对他们良好品行的形成有非常大的不利影响。因此，班主任在管理过程中一定要对学生采取科学有效的心理沟通和德育教育方法。本文主要对初中班主任德育教育与心理沟通的重要性进行分析，并在此基础上提出有效开展工作的具体措施。
【关键词】初中；班主任；德育教育；沟通的重要性
初中生的生理与心理等各个方面正处于变化的一个重要时期，在这个阶段怎么才能更好地引导他们形成正确的人生观、价值观及世界观，是教育教学中要研究的重要问题。尤其是一些在在特殊家庭坏境中成长起来的学生，在心理上更容易出现问题。解决这些问题的最好方式就是把德育教育工作做好，对其进行积极的心理引导。所以，对初中班主任如何开展心理沟通与德育教育工作的研究，有重要意义。
一、初中班主任德育教育与心理沟通重要性分析
德育教育，在广义上来说，可界定在社会个体中开展的道德教育和政治及思想层面，主要包括社区教育、社会教育、学校教育及家庭教育等。而在狭义上来说，把德育教育定位在学校德育教育层面。在学校德育教育中，多数都是由班级班主任开展，这种班主任开展的德育教育工作的特征主要表现为：与时俱进、因地制宜、以学生身心发展为目标。落实具体的德育工作主要表现在以下两个方面。
1.构建和谐向上的班风
初中学生多数个性特征非常强，在进行日常班级管理活动时，我们会发现在对待某一个问题时，师生间或是学生间容易产生矛盾、分歧，甚至还有的学生会出现过激行为，这就导致班级活动难以顺利开展，还可能会伤到学生的自尊心等。如果不能彻底遏制这种情况，很有可能会使整个班级管理陷入恶性循环，导致班级和谐度降低。在这样的情况下，班主任在开展德育教育工作时，可根据学生的实际情况进行针对性的心理沟通，引导学生换位思考，认识到团队合作的重要性，懂得尊重和谦让，构建出和谐向上的班风。
2.学生心理障碍问题的解决
初中生正處于叛逆期，也是他们形成正确的人生观和价值观的重要时期。此阶段的学生容易出现心理问题，主要表现为：（1）在学习中所遇到的一些困难，像学习强度及难度太高，很有可能使他们产生焦虑、抑郁的心理；（2）人际关系方面的问题，像不会处理人际关系，包括师生之间的关系，与家人之间的关系，还有学生之间的关系等，若教师无法进行有效引导，学生很有可能出现偏执抑郁的心理；（3）受到不良文化的影响，在多元文化的背景下，像拜金主义思想和利己主义思想，都会对学生产生许多负面影响，严重者还会出现扭曲的心理（如盲目攀比的心理），这对学生的身心发展有非常大的不利影响。解决他们这些心理问题的关键则是进行科学有效的引导，班主任应根据学生的实际情况，及时做好心理疏导，为学生解决疑虑，如：指导学生如何正确处理人际关系，帮助学生解决学习上的问题等。
二、初中班主任实施德育教育与心理沟通的有效途径
1.教师要为学生树立榜样
作为一名班主任，一定要能为学生树立榜样，用行动感染学生。初中生的心智还不是很成熟，不具备正确辨别事物的能力，很容易受到身边的事物所影响，而班主任作为班级的管理者，自身的一言一行都容易被学生模仿，所以，班主任要为他们树立起良好的榜样。比如，发现垃圾，无论在哪里见到都应该主动捡起来，养成良好的卫生习惯，用自己的行动去感化他们，让每个学生都可以养成良好的行为习惯，让他们认识到爱护环境的重要性，促使他们养成不随便乱扔垃圾，保护身边环境的良好品质，提升他们的思想品质。班主任用实际行动感染学生比任何语言都更加有效，此外，此方式还能有效建立起和谐的师生关系，有助于德育教育的顺利开展。
2.加强师生之间的沟通交流
通过师生之间的良好沟通，教师能及时掌握学生的心理发展状况。如果可以形成良好的师生关系，就能顺利开展德育教育工作，初中阶段的学生正处于敏感时期，很容易因为一些言语产生叛逆行为，所以在进行德育教育的过程中，一定要建立起和谐的师生关系，拉近彼此之间的距离，最好的方法就与学生做朋友，让学生愿意将自己的心事向班主任倾诉，使班主任能够及时掌握学生的心理发展状况，有针对性地开展德育教育工作。比如，班主任可定期举办一些运动竞赛，班主任和学生一起参加，与其他班级进行体育竞赛，让每一个学生都能够把自己的特长发挥出来，班主任的主动参与能够更好地拉近师生间的距离。
三、结束语
德育教育和心理沟通是当下班主任在教育管理中首先要考虑的问题。在教育管理中，班主任应正确认识初中生的个性特征和开展心理沟通及德育教育工作的重要性。
【参考文献】
[1]刘敏.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性研究[J].中华少年，2019（05）
[2]彭锦虹.关注学生成长——初中班主任强化德育工作实效性的策略[J].中华少年，2019（05）
【关键词】初中；班主任；德育教育；沟通的重要性
初中生的生理与心理等各个方面正处于变化的一个重要时期，在这个阶段怎么才能更好地引导他们形成正确的人生观、价值观及世界观，是教育教学中要研究的重要问题。尤其是一些在在特殊家庭坏境中成长起来的学生，在心理上更容易出现问题。解决这些问题的最好方式就是把德育教育工作做好，对其进行积极的心理引导。所以，对初中班主任如何开展心理沟通与德育教育工作的研究，有重要意义。
一、初中班主任德育教育与心理沟通重要性分析
德育教育，在广义上来说，可界定在社会个体中开展的道德教育和政治及思想层面，主要包括社区教育、社会教育、学校教育及家庭教育等。而在狭义上来说，把德育教育定位在学校德育教育层面。在学校德育教育中，多数都是由班级班主任开展，这种班主任开展的德育教育工作的特征主要表现为：与时俱进、因地制宜、以学生身心发展为目标。落实具体的德育工作主要表现在以下两个方面。
1.构建和谐向上的班风
初中学生多数个性特征非常强，在进行日常班级管理活动时，我们会发现在对待某一个问题时，师生间或是学生间容易产生矛盾、分歧，甚至还有的学生会出现过激行为，这就导致班级活动难以顺利开展，还可能会伤到学生的自尊心等。如果不能彻底遏制这种情况，很有可能会使整个班级管理陷入恶性循环，导致班级和谐度降低。在这样的情况下，班主任在开展德育教育工作时，可根据学生的实际情况进行针对性的心理沟通，引导学生换位思考，认识到团队合作的重要性，懂得尊重和谦让，构建出和谐向上的班风。
2.学生心理障碍问题的解决
初中生正處于叛逆期，也是他们形成正确的人生观和价值观的重要时期。此阶段的学生容易出现心理问题，主要表现为：（1）在学习中所遇到的一些困难，像学习强度及难度太高，很有可能使他们产生焦虑、抑郁的心理；（2）人际关系方面的问题，像不会处理人际关系，包括师生之间的关系，与家人之间的关系，还有学生之间的关系等，若教师无法进行有效引导，学生很有可能出现偏执抑郁的心理；（3）受到不良文化的影响，在多元文化的背景下，像拜金主义思想和利己主义思想，都会对学生产生许多负面影响，严重者还会出现扭曲的心理（如盲目攀比的心理），这对学生的身心发展有非常大的不利影响。解决他们这些心理问题的关键则是进行科学有效的引导，班主任应根据学生的实际情况，及时做好心理疏导，为学生解决疑虑，如：指导学生如何正确处理人际关系，帮助学生解决学习上的问题等。
二、初中班主任实施德育教育与心理沟通的有效途径
1.教师要为学生树立榜样
作为一名班主任，一定要能为学生树立榜样，用行动感染学生。初中生的心智还不是很成熟，不具备正确辨别事物的能力，很容易受到身边的事物所影响，而班主任作为班级的管理者，自身的一言一行都容易被学生模仿，所以，班主任要为他们树立起良好的榜样。比如，发现垃圾，无论在哪里见到都应该主动捡起来，养成良好的卫生习惯，用自己的行动去感化他们，让每个学生都可以养成良好的行为习惯，让他们认识到爱护环境的重要性，促使他们养成不随便乱扔垃圾，保护身边环境的良好品质，提升他们的思想品质。班主任用实际行动感染学生比任何语言都更加有效，此外，此方式还能有效建立起和谐的师生关系，有助于德育教育的顺利开展。
2.加强师生之间的沟通交流
通过师生之间的良好沟通，教师能及时掌握学生的心理发展状况。如果可以形成良好的师生关系，就能顺利开展德育教育工作，初中阶段的学生正处于敏感时期，很容易因为一些言语产生叛逆行为，所以在进行德育教育的过程中，一定要建立起和谐的师生关系，拉近彼此之间的距离，最好的方法就与学生做朋友，让学生愿意将自己的心事向班主任倾诉，使班主任能够及时掌握学生的心理发展状况，有针对性地开展德育教育工作。比如，班主任可定期举办一些运动竞赛，班主任和学生一起参加，与其他班级进行体育竞赛，让每一个学生都能够把自己的特长发挥出来，班主任的主动参与能够更好地拉近师生间的距离。
三、结束语
德育教育和心理沟通是当下班主任在教育管理中首先要考虑的问题。在教育管理中，班主任应正确认识初中生的个性特征和开展心理沟通及德育教育工作的重要性。
【参考文献】
[1]刘敏.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性研究[J].中华少年，2019（05）
[2]彭锦虹.关注学生成长——初中班主任强化德育工作实效性的策略[J].中华少年，2019（05）