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养成教育是指培养幼儿形成良好道德观念和行为习惯的过程。幼儿期是培养道德品质、形成良好道德行为习惯的基础阶段，是道德养成教育的关键时期，这是由其年龄特征所决定的。3～6岁是幼儿是非观念初步形成的重要时期，也是基本道德行为习惯初步形成的时期。事实上学龄前幼儿已经形成最初的是非观念和比较稳定的行为习惯。同时，儿童此时形成的个性还具有较大的可塑性，存在变化的可能性。因此我认为，幼儿期是养成教育的关键时期。
一、教师要善于扮演各种 “明星人物”，利用 “粉丝”效应对幼儿进行养成教育
作为一名教师，要了解孩子的心理特征，走进他们的内心世界，掌握孩子们喜欢看什么、听什么、玩什么、做什么，善于利用幼儿喜爱的明星及动画英雄人物努力成为孩子们喜爱的“明星老师”，为后续的养成教育创造良好的开端。
幼儿期是可塑性较强的时期，培养幼儿良好道德品质、形成良好道德行为习惯，教师要在细碎的工作中不断引导、培养和强化。教师要善于利用孩子们喜爱的故事、动画，尤其是其中崇拜的主人公给他们树立正面的榜样，将养成教育的内容融入其中。比如通过动画片《喜洋洋和灰太狼》，引导孩子明白这样的理念：喜羊羊聪明是因为他爱动脑筋爱想办法；沸羊羊勇敢、坚强、乐于助人；美羊羊爱干净、讲卫生、心地善良所以才很美丽；而懒洋洋懒惰，不爱动脑，但它也有优点是吃饭又快又好。再如“葫芦兄弟”使孩子明白：团结齐心力量大，能解决困难，兄弟朋友要好好相处。
教师把这些养成教育内容通过孩子们喜欢的方式表现出来，轻松达到了预期的教育效果。
再者，孩子们处于模仿力最强的时期，他们的学习就是从模仿开始的，教师要想成为有人格魅力的“明星老师”就要起到“率先示范”的榜样作用，用自己的言行潜移默化地引导孩子学习身边的榜样，坚持正面教育帮助幼儿改正不良行为习惯，树立良好的道德意识、养成良好行为习惯。
二、合理组织好幼儿一日生活，让孩子们在实际生活中建立良好的行为规范，养成文明习惯
早在古代，孔子教育思想中就有“少成若天性，习惯成自然”的说法。这充分说明一个人的行为习惯在幼儿时期开始就已经逐步形成，所以在这个时期对幼儿进行养成教育至关重要。而幼儿园一日生活各环节，正是培养幼儿文明行为习惯的有利时机。我们通过一日生活各环节随机的对幼儿进行文明礼仪教育，时刻提醒和强化幼儿的文明行为。比如早接晚送时请“礼仪小天使”与老师一同进行接待，相互之间主动问好、再见等，促使幼儿正确使用礼貌用语；区角活动中引导幼儿伙伴间团结合作，互相谦让，并自己整理所用所玩物品；进餐、饮水过程中请幼儿学会排队，有秩序地如厕、洗手，端好杯子、碗，教育幼儿少喝饮料多喝白开水，多吃饭不挑食等。集体教育活动中利用领域教学培养孩子的良好情感，将五大领域各科教学有机渗透养成教育，如语言活动中通过诗歌《善良的小飞虫》让幼儿明白一家人应该相亲相爱，要爱父母，做一个善良的好孩子。音乐活动《蜜蜂做工》教育幼儿从小爱劳动，幸福的生活靠劳动来创造。社会活动《我送蚂蚁回家》让幼儿懂得爱护动物、尊重生命，送他们回归大自然的道理……中班孩子的年龄小，习惯培养的过程中需要反复提醒、强调，并及时示范，所以午间还专门留10分钟时间通过文明礼仪儿歌、情景讲述、故事等活动专门进行养成教育，从而逐渐引导幼儿养成良好的行为习惯。
三、通过主题活动对幼儿进行良好品质的情感教育
我园围绕《主题活动》开展教育教学，教师以主题为脉络对幼儿进行良好品质的培养。如《大树和小花》这一主题活动中，引导幼儿去结识树和花朋友，以朋友的目光感受、理解朋友，从而体会关心、照顾朋友的情感。《小鬼显身手》主题中通过游戏做面包、送货忙等向孩子进行爱惜食品和尊重成人劳动并从小爱劳动的教育。《有趣的昆虫》活动中引发了孩子的好奇心，激发了孩子们亲近大自然，走进大自然，保护大自然的欲望，并升华了幼儿尊重动物、关爱保护动物的情感。
四、密切家园联系，家园共育促使幼儿养成良好的行为习惯
幼儿期的孩子在行为习惯方面很大程度上存在“双面性”，如何使幼儿在园在家都养成良好的习惯呢？这就要求教师加强家园联系，达成家园共育的一致性。首先，通过日常沟通和家长会，让家长知道家庭教育中对幼儿进行养成教育的重要性，必要性和实效性。了解好习惯的作用、意义，知道幼儿各项行为规范要求，转变家庭教育中错误观念和做法。如生活中培养孩子自理能力，不大包大揽；家中有好吃的应该大家一起吃，教孩子学会分享等。其次，通过“家长园地”，宣传、介绍好的育儿知识，尤其是行为习惯培养和良好品质培养方面的好方法，好经验，引导家长与老师一起形成一致的行为要求，配合班级养成教育。再者，通过各种家长开放日活动，让家长做孩子的榜样，身体力行，言传身教，起到表率作用。如老师讲话时安静、认真听、不随意走动；游戏中用过的物品自己摆放好不乱扔，吃喝后的垃圾不乱丢等。让家长用自己的言行潜移默化的影响、感染孩子养成良好习惯和品质。
好习惯受用终身，在幼儿时期，注重幼儿良好道德行为习惯和道德品质的培养，将会对幼儿今后的道德发展和成长奠定良好的基础。
一、教师要善于扮演各种 “明星人物”，利用 “粉丝”效应对幼儿进行养成教育
作为一名教师，要了解孩子的心理特征，走进他们的内心世界，掌握孩子们喜欢看什么、听什么、玩什么、做什么，善于利用幼儿喜爱的明星及动画英雄人物努力成为孩子们喜爱的“明星老师”，为后续的养成教育创造良好的开端。
幼儿期是可塑性较强的时期，培养幼儿良好道德品质、形成良好道德行为习惯，教师要在细碎的工作中不断引导、培养和强化。教师要善于利用孩子们喜爱的故事、动画，尤其是其中崇拜的主人公给他们树立正面的榜样，将养成教育的内容融入其中。比如通过动画片《喜洋洋和灰太狼》，引导孩子明白这样的理念：喜羊羊聪明是因为他爱动脑筋爱想办法；沸羊羊勇敢、坚强、乐于助人；美羊羊爱干净、讲卫生、心地善良所以才很美丽；而懒洋洋懒惰，不爱动脑，但它也有优点是吃饭又快又好。再如“葫芦兄弟”使孩子明白：团结齐心力量大，能解决困难，兄弟朋友要好好相处。
教师把这些养成教育内容通过孩子们喜欢的方式表现出来，轻松达到了预期的教育效果。
再者，孩子们处于模仿力最强的时期，他们的学习就是从模仿开始的，教师要想成为有人格魅力的“明星老师”就要起到“率先示范”的榜样作用，用自己的言行潜移默化地引导孩子学习身边的榜样，坚持正面教育帮助幼儿改正不良行为习惯，树立良好的道德意识、养成良好行为习惯。
二、合理组织好幼儿一日生活，让孩子们在实际生活中建立良好的行为规范，养成文明习惯
早在古代，孔子教育思想中就有“少成若天性，习惯成自然”的说法。这充分说明一个人的行为习惯在幼儿时期开始就已经逐步形成，所以在这个时期对幼儿进行养成教育至关重要。而幼儿园一日生活各环节，正是培养幼儿文明行为习惯的有利时机。我们通过一日生活各环节随机的对幼儿进行文明礼仪教育，时刻提醒和强化幼儿的文明行为。比如早接晚送时请“礼仪小天使”与老师一同进行接待，相互之间主动问好、再见等，促使幼儿正确使用礼貌用语；区角活动中引导幼儿伙伴间团结合作，互相谦让，并自己整理所用所玩物品；进餐、饮水过程中请幼儿学会排队，有秩序地如厕、洗手，端好杯子、碗，教育幼儿少喝饮料多喝白开水，多吃饭不挑食等。集体教育活动中利用领域教学培养孩子的良好情感，将五大领域各科教学有机渗透养成教育，如语言活动中通过诗歌《善良的小飞虫》让幼儿明白一家人应该相亲相爱，要爱父母，做一个善良的好孩子。音乐活动《蜜蜂做工》教育幼儿从小爱劳动，幸福的生活靠劳动来创造。社会活动《我送蚂蚁回家》让幼儿懂得爱护动物、尊重生命，送他们回归大自然的道理……中班孩子的年龄小，习惯培养的过程中需要反复提醒、强调，并及时示范，所以午间还专门留10分钟时间通过文明礼仪儿歌、情景讲述、故事等活动专门进行养成教育，从而逐渐引导幼儿养成良好的行为习惯。
三、通过主题活动对幼儿进行良好品质的情感教育
我园围绕《主题活动》开展教育教学，教师以主题为脉络对幼儿进行良好品质的培养。如《大树和小花》这一主题活动中，引导幼儿去结识树和花朋友，以朋友的目光感受、理解朋友，从而体会关心、照顾朋友的情感。《小鬼显身手》主题中通过游戏做面包、送货忙等向孩子进行爱惜食品和尊重成人劳动并从小爱劳动的教育。《有趣的昆虫》活动中引发了孩子的好奇心，激发了孩子们亲近大自然，走进大自然，保护大自然的欲望，并升华了幼儿尊重动物、关爱保护动物的情感。
四、密切家园联系，家园共育促使幼儿养成良好的行为习惯
幼儿期的孩子在行为习惯方面很大程度上存在“双面性”，如何使幼儿在园在家都养成良好的习惯呢？这就要求教师加强家园联系，达成家园共育的一致性。首先，通过日常沟通和家长会，让家长知道家庭教育中对幼儿进行养成教育的重要性，必要性和实效性。了解好习惯的作用、意义，知道幼儿各项行为规范要求，转变家庭教育中错误观念和做法。如生活中培养孩子自理能力，不大包大揽；家中有好吃的应该大家一起吃，教孩子学会分享等。其次，通过“家长园地”，宣传、介绍好的育儿知识，尤其是行为习惯培养和良好品质培养方面的好方法，好经验，引导家长与老师一起形成一致的行为要求，配合班级养成教育。再者，通过各种家长开放日活动，让家长做孩子的榜样，身体力行，言传身教，起到表率作用。如老师讲话时安静、认真听、不随意走动；游戏中用过的物品自己摆放好不乱扔，吃喝后的垃圾不乱丢等。让家长用自己的言行潜移默化的影响、感染孩子养成良好习惯和品质。
好习惯受用终身，在幼儿时期，注重幼儿良好道德行为习惯和道德品质的培养，将会对幼儿今后的道德发展和成长奠定良好的基础。