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摘要：新课程标准教学下，小学数学教学中教师的正确引导对学生提升审题能力，学会抓住问题的重点，养成良好的学习习惯起着重要作用。但很多学生因为看漏题目要求而列错算式解错题。本文就小学数学在教学中如何培养学生的审题能力进行了探究。
关键词：小学数学教学;审题能力;培养
在小学数学教学中，运算部分的教学占据非常大的比例，而运算的准确性，除了对知识点的理解外，很大因素取决于学生审题能力的高低。从审题中可以获取信息，在学习了基础知识，掌握了解题技能后，认真分析信息，抓住重点，找到对应的知识解答，才能进行有效的思考，从而收获良好的审题习惯。但审题能力的提升需要长期的训练，需要学习新知识，积累经验，还要时常回顾总结，不断反思，形成自己的审题方式。本文从几方面浅析了如何培养学生的审题能力。
一、提高认识，培养良好审题习惯
要想让学生形成良好的审题习惯，首先教师本身要认识到认真审题的重要性，有意识地引导学生在日常学习中认真审题。而培养小学生审题能力的第一步就是读题。据了解，一些学生在看到题目时经常一带而过，自己以前见过类似题目，觉得自己可以快速看懂题目，所以很快就开始列式计算了，但这时候解出来的数目往往是错误的，因为他忽略了出题者挖的“陷阱”所以，一味凭借自己的经验做题，很容易看不到“陷阱”，做不到灵活转变，这时就要放慢节奏，认真读题。审题可以明确题目所考查的知识点，锁定知识范围，点破出题者的考查意图。学生通过仔细读标题、读题目、读要求，可以摒除冗长题目中的多余条件，找出隐藏在题目的主要信息，从而明确答题方向。教师要注重审题意识的培养，在课堂训练中有意培养学生听题、读题的专注力。培养学生提高审题能力初期可以让大家齐读题目，引起足够的重视，在平常学生自己做题时，倡导一个字一个字地指读，将每句话中的重点词语圈画出来，形成复述题目的能力，只要能准确无误地复述出题目，一定可以理解题目所要考查的知识点，进而抓住题目中的关键信息。
二、注重实践，保证课堂教学有效
亲身实践是课堂教学中保证学生提升审题能力的重要渠道，因此在课堂教学中，要让学生参与到解题过程中，亲身体验，感受到认真审题的重要性。为此，小学教师在课堂教学中常用的方法有两种：第一种是练习相似性习题。找一些题目看起来差别不大但是考查知识点不同的题目，让学生一组一组对比联系，通过认真审题，看破题目的玄机，辨别出考查的真实意图。如果不认真审题，小学生往往会顺着前一问的想法继续思考，所以在对比联系中，可以促使学生认真审题，读出所需知识点，读懂出题者的意图，从而提高审题的能力。
第二种方法是让学生自己动手操作，在操作中看懂题意。例如，在学习《组合图形的面积》一课时，图片上出示了客厅的图片，标出了长和宽的各项数据，要求学生们计算“智慧老人家的客厅面积有多大，’？第一眼看到新知识点时很多同学会感觉无从下手，这时需要引导学生看图片上给出的小提示。教师可以把备课时准备好的“智慧老人加的客厅图纸”发给同学们，让学生前后桌四人结成一个小组，根据阅读图片上的小提示，一步一步按照提示来操作，最终找到答案。可以请按照方法——提示找到答案的同学上台展示，将智慧老人家的客厅分成两个长方形，分别算出两个长方形的面积再相加，就可以知道这个客厅的面积。那么，按照方法二做的同学也会积极表达自己，讲述自己是根据书上图片中的提示，先在客厅的右上角补上了一个小的正方形，这样原本的客厅就变成了一个大的正方形，而正方形的面积计算是非常简单的，再用大正方形的面积减去小正方形的面积也就算出了组合图形的面积。学生在自己审题、自己动手的过程中就探索到了新知识，自然而然地理解到计算组合图形的面积可以根据组合图形的条件采用分割法或是添补法。
在每堂课的教学中引入学生对审题的重视，可以让学生快速理解并掌握知识技能，既能培养良好的审题习惯，还能在有效的情境中激发学生学习小学数学的兴趣。
三、强化训練，提高自身审题能力
冰冻三尺，非一日之寒，想要提升审题能力需要日常的强化训练。小学是学生形成良好习惯，全面发展的最佳阶段，发展各种能力的关联性不容忽视。小学数学是学生学习的基础性学科，但是由于小学生大脑中还没有形成数学体系，无法将数学与生活实际联系起来，所以不仅在课堂上，在生活中也要加强学生对于问题的自主思考。对于小学生来说，数学课本上的知识过于抽象化，这就要求教师在备课的时候对学生的吸收情况做一个预判，时常调整自己的讲课节奏，避免让学生被动地接受知识。随着日复一日的训练，学生审题会逐步形成自己的习惯，这个过程需要教师用心观察，及时矫正学生的错误习惯。
提高审题能力也是提高观察能力，想要提高学生的观察能力需要让学生保持学习的积极性，所以对于一些繁杂生涩的知识点，教师应该采取生动、贴近生活现实的方式来讲解，这样学生在以后遇到相似题目就能在脑海中形成有条理的解题步骤，拓宽思路，找到解题方向。但仅仅只靠教师讲解是不够的，需要学生自己做强化训练，有意识地去审题，把知识点与题目链接起来，正确理解题目数量之间的关系。在日常的审题训练中，要保证学生学会把握关键词，这就要求学生多读、多看，掌握分析题目的能力，读懂隐含的数学语言。
四、结语
综上所述，培养学生的审题能力能够帮助其找到问题的重点，使学生进行有效、有用的思考，小学数学教师在教学过程中要找到不同学生在审题中遇到的困难和审题错误的种种原因，引导学生掌握科学有效的审题方法，让学生能够正确审题、正确答题，坚实学习数学的自信心，感受到数学学习的乐趣。
（责编 吴娟）
参考文献：
[1]汤二明.小学中段数学教学中培养学生审题能力的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019（2）.
[2]施帅华.数学教学中如何培养学生的审题能力[J].小学教学参考，2017（24）.
关键词：小学数学教学;审题能力;培养
在小学数学教学中，运算部分的教学占据非常大的比例，而运算的准确性，除了对知识点的理解外，很大因素取决于学生审题能力的高低。从审题中可以获取信息，在学习了基础知识，掌握了解题技能后，认真分析信息，抓住重点，找到对应的知识解答，才能进行有效的思考，从而收获良好的审题习惯。但审题能力的提升需要长期的训练，需要学习新知识，积累经验，还要时常回顾总结，不断反思，形成自己的审题方式。本文从几方面浅析了如何培养学生的审题能力。
一、提高认识，培养良好审题习惯
要想让学生形成良好的审题习惯，首先教师本身要认识到认真审题的重要性，有意识地引导学生在日常学习中认真审题。而培养小学生审题能力的第一步就是读题。据了解，一些学生在看到题目时经常一带而过，自己以前见过类似题目，觉得自己可以快速看懂题目，所以很快就开始列式计算了，但这时候解出来的数目往往是错误的，因为他忽略了出题者挖的“陷阱”所以，一味凭借自己的经验做题，很容易看不到“陷阱”，做不到灵活转变，这时就要放慢节奏，认真读题。审题可以明确题目所考查的知识点，锁定知识范围，点破出题者的考查意图。学生通过仔细读标题、读题目、读要求，可以摒除冗长题目中的多余条件，找出隐藏在题目的主要信息，从而明确答题方向。教师要注重审题意识的培养，在课堂训练中有意培养学生听题、读题的专注力。培养学生提高审题能力初期可以让大家齐读题目，引起足够的重视，在平常学生自己做题时，倡导一个字一个字地指读，将每句话中的重点词语圈画出来，形成复述题目的能力，只要能准确无误地复述出题目，一定可以理解题目所要考查的知识点，进而抓住题目中的关键信息。
二、注重实践，保证课堂教学有效
亲身实践是课堂教学中保证学生提升审题能力的重要渠道，因此在课堂教学中，要让学生参与到解题过程中，亲身体验，感受到认真审题的重要性。为此，小学教师在课堂教学中常用的方法有两种：第一种是练习相似性习题。找一些题目看起来差别不大但是考查知识点不同的题目，让学生一组一组对比联系，通过认真审题，看破题目的玄机，辨别出考查的真实意图。如果不认真审题，小学生往往会顺着前一问的想法继续思考，所以在对比联系中，可以促使学生认真审题，读出所需知识点，读懂出题者的意图，从而提高审题的能力。
第二种方法是让学生自己动手操作，在操作中看懂题意。例如，在学习《组合图形的面积》一课时，图片上出示了客厅的图片，标出了长和宽的各项数据，要求学生们计算“智慧老人家的客厅面积有多大，’？第一眼看到新知识点时很多同学会感觉无从下手，这时需要引导学生看图片上给出的小提示。教师可以把备课时准备好的“智慧老人加的客厅图纸”发给同学们，让学生前后桌四人结成一个小组，根据阅读图片上的小提示，一步一步按照提示来操作，最终找到答案。可以请按照方法——提示找到答案的同学上台展示，将智慧老人家的客厅分成两个长方形，分别算出两个长方形的面积再相加，就可以知道这个客厅的面积。那么，按照方法二做的同学也会积极表达自己，讲述自己是根据书上图片中的提示，先在客厅的右上角补上了一个小的正方形，这样原本的客厅就变成了一个大的正方形，而正方形的面积计算是非常简单的，再用大正方形的面积减去小正方形的面积也就算出了组合图形的面积。学生在自己审题、自己动手的过程中就探索到了新知识，自然而然地理解到计算组合图形的面积可以根据组合图形的条件采用分割法或是添补法。
在每堂课的教学中引入学生对审题的重视，可以让学生快速理解并掌握知识技能，既能培养良好的审题习惯，还能在有效的情境中激发学生学习小学数学的兴趣。
三、强化训練，提高自身审题能力
冰冻三尺，非一日之寒，想要提升审题能力需要日常的强化训练。小学是学生形成良好习惯，全面发展的最佳阶段，发展各种能力的关联性不容忽视。小学数学是学生学习的基础性学科，但是由于小学生大脑中还没有形成数学体系，无法将数学与生活实际联系起来，所以不仅在课堂上，在生活中也要加强学生对于问题的自主思考。对于小学生来说，数学课本上的知识过于抽象化，这就要求教师在备课的时候对学生的吸收情况做一个预判，时常调整自己的讲课节奏，避免让学生被动地接受知识。随着日复一日的训练，学生审题会逐步形成自己的习惯，这个过程需要教师用心观察，及时矫正学生的错误习惯。
提高审题能力也是提高观察能力，想要提高学生的观察能力需要让学生保持学习的积极性，所以对于一些繁杂生涩的知识点，教师应该采取生动、贴近生活现实的方式来讲解，这样学生在以后遇到相似题目就能在脑海中形成有条理的解题步骤，拓宽思路，找到解题方向。但仅仅只靠教师讲解是不够的，需要学生自己做强化训练，有意识地去审题，把知识点与题目链接起来，正确理解题目数量之间的关系。在日常的审题训练中，要保证学生学会把握关键词，这就要求学生多读、多看，掌握分析题目的能力，读懂隐含的数学语言。
四、结语
综上所述，培养学生的审题能力能够帮助其找到问题的重点，使学生进行有效、有用的思考，小学数学教师在教学过程中要找到不同学生在审题中遇到的困难和审题错误的种种原因，引导学生掌握科学有效的审题方法，让学生能够正确审题、正确答题，坚实学习数学的自信心，感受到数学学习的乐趣。
（责编 吴娟）
参考文献：
[1]汤二明.小学中段数学教学中培养学生审题能力的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019（2）.
[2]施帅华.数学教学中如何培养学生的审题能力[J].小学教学参考，2017（24）.