论文部分内容阅读
【摘要】阅读与写作在语文教学和学生自身发展中起着重要的作用。 要想成功的走向社会，只有通过阅读与写作，这也是通往成功的一条捷径，是走向社会的必要保障。没有人一出生就是生命的强者，所有职业院校学生都应该用知识武装自己的大脑，用阅读来改变自己的命运，用写作来净化自己的心灵。
【关键词】夹缝中求生存 手段 方法 积极性 明确 种类繁杂 调动
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0088-02
众所周知，职业院校的语文教学不但起点低，而且语文课也受到不同程度的轻视，可以说是夹缝中求生存。职业院校使用的教材所选篇目不够严谨，内容不能满足学生实际的需要。即使高教版的新教材也有很多不尽如人意的地方，大多数老师也不敢擅自调整教材内容，教学手段相对单一，教学方法相对陈旧，教学模式太过传统，致使语文课堂缺乏生机，导致学生对语文教学及与语文相关的各种篇章出现负面反感厌学等情绪，相对而言，阅读与写作也受到一定程度的轻视。甚至于他们“怕”写作文，最“恨”美文。觉得“阅读与写作与专业教学没有关系，纯属浪费时间，浪费感情”。 因而中职生对阅读与写作的忽视直接导致了学生学习语文的两大硬伤：无趣和贫乏。同时这也致使学生囿于狭小的“课本空间”，成为“井底之蛙”，大多患有“贫血症”，从而在课堂上回答问题总是近乎类同的答案或者言不由衷、词不达意。
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”。毋庸置疑，课外阅读对中职生的成长至关重要，课外阅读不仅可以提高他们的理解和鉴赏能力，培养他们的审美情趣，而且对他们写作能力的提高也很有帮助，更为重要的是课外阅读还对他们起到人生导向的作用。现今中职生阅读书籍量大大缺乏，阅读时间严重缩水，读书面要么狭窄，要么过于宽泛，没有明确的目的性和针对性。不能真正做到博览群书，久而久之自己的见识及知识储备量出没有得到应有的、更好的扩充。造成中职生阅读与写作现状的原因有以下几个方面。
1.阅读名著积极性不高，写读后感效果不明显
教育部规定的中职生必读的三十部中外名著阅读情况，只有少数几名同学读过，甚至有的同学竟然一本都没有读过，究其原因，一部分是因为对阅读名著没有任何兴趣，阅读名著于他而言，是最为痛苦的事，再有则是认为阅读名著对于他将来就业、发展没有任何意义，无关紧要。
2.阅读与写作目的不明确且种类繁杂
时下中职生课外阅读书籍大都是信手拈来什么书就读什么书。缺乏自主阅读的意识，阅读目的不明确，没有正确的认识到读书的重要性，也没有树立起正确的学习观。
3.课外阅读时间有限
课外阅读时间明显不够.每次用于课外阅读的时间不到半小时的同学大有人在，我认为这是很不正常的，这样的阅读量根本不符合一个中职学生应该的阅读标准。造成这一现象的原因绝大部分来自于网络，现在的中职生几乎人手一部手机，不管走到哪里都会随时翻看手机，每天要及时更新微博，微信，QQ空间等，这些软件走一遍之后也就基本没什么业余时间了，更不要说认真且细致的阅读。
二、针对调查结果的几点建议
（一）调动阅读的积极性
针对当前中职生普遍不喜欢阅读的现状，学校可以根据学生兴趣有意识的提供一些他们感兴趣的书籍集中阅读，并要求学生写下读书笔记是一个比较切实可靠的举措，每隔一段时间读完一本书并且写下读书笔记从而养成阅读的习惯。古人说：“腹有诗书气自华”，我可以相信，通过学生感兴趣的书籍研发，各处读书的人影将会成为江中校园里一道靓丽的风景。
（二）建立良好的读书氛围
现今大部分学生拥有充足的业余时间，但是能够用来阅读的时间很少，其中大部分的学生是呆在寝室玩手机、电脑。很大一部分的原因是因为大学生的自制能力还不够高，容易受外界的诱惑，但是学校的读书氛围的高低毫无疑问也是很重要的，一个具有浓厚读书氛围的学校必然会带动大家都跟着读书。
（三）引导学生正确的读书
书籍是人类无声的老师，是前辈智慧的结晶，是人类最好最诚实的朋友。所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。现在中职对于读书并不是很在行。更多的学生所谓的读书就只是看教科书，毫无疑问，这样长期下去学生的知识面会变得很窄，知识的结构体系也会变得不完善。
阅读与写作在语文教学和学生自身发展中起着重要的作用。 要想成功的走向社会，只有通过阅读与写作，这也是通往成功的一条捷径，是走向社会的必要保障。没有人一出生就是生命的强者，所有职业院校学生都应该用知识武装自己的大脑，用阅读来改变自己的命运，用写作来净化自己的心灵。而教师要当好导师，给学生以正确的指导和引领，让学生重视并且喜欢阅读与写作。让学生明白通过大量书籍的阅读，不但可以涉猎各类知识，拓宽视野，培养良好而扎实的知识功底，而且能够提升学生的能力，培养学生健康的处世哲学，使学生在社会浪潮中立于不败之地。
【关键词】夹缝中求生存 手段 方法 积极性 明确 种类繁杂 调动
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0088-02
众所周知，职业院校的语文教学不但起点低，而且语文课也受到不同程度的轻视，可以说是夹缝中求生存。职业院校使用的教材所选篇目不够严谨，内容不能满足学生实际的需要。即使高教版的新教材也有很多不尽如人意的地方，大多数老师也不敢擅自调整教材内容，教学手段相对单一，教学方法相对陈旧，教学模式太过传统，致使语文课堂缺乏生机，导致学生对语文教学及与语文相关的各种篇章出现负面反感厌学等情绪，相对而言，阅读与写作也受到一定程度的轻视。甚至于他们“怕”写作文，最“恨”美文。觉得“阅读与写作与专业教学没有关系，纯属浪费时间，浪费感情”。 因而中职生对阅读与写作的忽视直接导致了学生学习语文的两大硬伤：无趣和贫乏。同时这也致使学生囿于狭小的“课本空间”，成为“井底之蛙”，大多患有“贫血症”，从而在课堂上回答问题总是近乎类同的答案或者言不由衷、词不达意。
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”。毋庸置疑，课外阅读对中职生的成长至关重要，课外阅读不仅可以提高他们的理解和鉴赏能力，培养他们的审美情趣，而且对他们写作能力的提高也很有帮助，更为重要的是课外阅读还对他们起到人生导向的作用。现今中职生阅读书籍量大大缺乏，阅读时间严重缩水，读书面要么狭窄，要么过于宽泛，没有明确的目的性和针对性。不能真正做到博览群书，久而久之自己的见识及知识储备量出没有得到应有的、更好的扩充。造成中职生阅读与写作现状的原因有以下几个方面。
1.阅读名著积极性不高，写读后感效果不明显
教育部规定的中职生必读的三十部中外名著阅读情况，只有少数几名同学读过，甚至有的同学竟然一本都没有读过，究其原因，一部分是因为对阅读名著没有任何兴趣，阅读名著于他而言，是最为痛苦的事，再有则是认为阅读名著对于他将来就业、发展没有任何意义，无关紧要。
2.阅读与写作目的不明确且种类繁杂
时下中职生课外阅读书籍大都是信手拈来什么书就读什么书。缺乏自主阅读的意识，阅读目的不明确，没有正确的认识到读书的重要性，也没有树立起正确的学习观。
3.课外阅读时间有限
课外阅读时间明显不够.每次用于课外阅读的时间不到半小时的同学大有人在，我认为这是很不正常的，这样的阅读量根本不符合一个中职学生应该的阅读标准。造成这一现象的原因绝大部分来自于网络，现在的中职生几乎人手一部手机，不管走到哪里都会随时翻看手机，每天要及时更新微博，微信，QQ空间等，这些软件走一遍之后也就基本没什么业余时间了，更不要说认真且细致的阅读。
二、针对调查结果的几点建议
（一）调动阅读的积极性
针对当前中职生普遍不喜欢阅读的现状，学校可以根据学生兴趣有意识的提供一些他们感兴趣的书籍集中阅读，并要求学生写下读书笔记是一个比较切实可靠的举措，每隔一段时间读完一本书并且写下读书笔记从而养成阅读的习惯。古人说：“腹有诗书气自华”，我可以相信，通过学生感兴趣的书籍研发，各处读书的人影将会成为江中校园里一道靓丽的风景。
（二）建立良好的读书氛围
现今大部分学生拥有充足的业余时间，但是能够用来阅读的时间很少，其中大部分的学生是呆在寝室玩手机、电脑。很大一部分的原因是因为大学生的自制能力还不够高，容易受外界的诱惑，但是学校的读书氛围的高低毫无疑问也是很重要的，一个具有浓厚读书氛围的学校必然会带动大家都跟着读书。
（三）引导学生正确的读书
书籍是人类无声的老师，是前辈智慧的结晶，是人类最好最诚实的朋友。所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。现在中职对于读书并不是很在行。更多的学生所谓的读书就只是看教科书，毫无疑问，这样长期下去学生的知识面会变得很窄，知识的结构体系也会变得不完善。
阅读与写作在语文教学和学生自身发展中起着重要的作用。 要想成功的走向社会，只有通过阅读与写作，这也是通往成功的一条捷径，是走向社会的必要保障。没有人一出生就是生命的强者，所有职业院校学生都应该用知识武装自己的大脑，用阅读来改变自己的命运，用写作来净化自己的心灵。而教师要当好导师，给学生以正确的指导和引领，让学生重视并且喜欢阅读与写作。让学生明白通过大量书籍的阅读，不但可以涉猎各类知识，拓宽视野，培养良好而扎实的知识功底，而且能够提升学生的能力，培养学生健康的处世哲学，使学生在社会浪潮中立于不败之地。