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摘要：在我们国家的乡村小学，小学生每天都没有文明礼仪的正确示范。出现了缺乏文明礼仪和小学生的表面思维等问题。这篇文章将详细介绍如何正确有效地培养小学生的文明礼仪，以及改善小学生文明礼仪的策略。我希望那个能对开发地方小学生的文明化礼节有所帮助。
关键词：农村小学生;文明礼仪;养成;教育策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
中国是一个崇尚文明和礼节的大国，以“礼节状态”著称。小学生是我国的花朵之骨，是培养文明礼仪的最佳时期，教育部特别印发了《中小学文明礼仪教育指南》，让学生们过上良好的生活。采取行动，提高整体品质。
一、农村小学生文明礼仪存在的问题
1.1家庭环境对学生的影响
在农村的小学，学生基本上来自农村的家庭。父母是孩子的第一任老师。父母的日常行为对学生的成长有很大的影响。很多农村的父母的文化教育比较低，在家庭生活中说话、做事比较不礼貌，它对学生影响很深，间接降低了学生接受家庭文化教育的水平，使学生没有较强的文明礼仪意识。由于有些家长长期缺席，家庭成员的文明礼仪教育非常不足。
1.2学校思想品德教育的欠缺
高质量教育的实施没有引起学校的关注，家长和老师根据学习成绩来判断学生的质量。业余时间都在认真学习，同学之间的社会接触和沟通能力明显不足，这也是缺乏礼仪的原因。学校没有深入解决学生的问题，有的学校认为不良文明行为的主要原因是学生自身的素质，教育和管理的双重结合没有实现。根据这一长久以来的理念，学生们觉得要变得文明、有礼貌只需要口头说说就可以了，不需要实际行动。
如果你想正确有效地培养学生的文明礼仪习惯，你首先需要知道什么是文明行为。在学校，学生必须认真听讲，积极回答问题，配合老师的教导，按时按量完成作业，与友好的同学沟通，互相帮助。第二，学生从意识形态和伦理的观点，爱国家，爱家人，成为出色的年轻人士而努力。开拓《小学生规则》和《小学生日常生活行为规范》的学习，积极乐观，充满活力，阳光向上，充满积极的能量。父母和老师需要多种文明的行为规范一起来培养学生养成良好的生活习惯，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
二、农村小学生文明习惯的养成策略
2.1结合学校、家庭落实文明习惯养成
身处怎样的环境，会对自己的性格和习惯产生影响。在家庭和学校，环境教育特别重要。环境教育是采取文明化礼仪行动的培养课题。每周举行升旗仪式和授课中规定的文明礼仪行为，是所有学生的礼仪教育的计划。而且丰富色彩鲜艳的文明礼仪活动，是学生文明礼仪的养成为基础。除此之外，学校还制作文明礼仪黑板报，举办文明礼仪竞赛。这些非常简单，地方的学校非常容易普及。这些方法普及后，形成了强烈的文明氛围，将来会在日常生活中逐渐深入。校园里常见的现象是：学生捡起垃圾扔进垃圾桶，疯跑的现象减少，粗俗的语言被文明的语言取代等等。这些无意中形成的文明习惯，使学生在心理上也获得了满足感。
在家庭中，由于父母在外面工作，家庭教育可能会不足，出于这些实际业务上的原因，家庭无法承担起学生文明教育问题的责任，但这并不意味着家庭教育可以懈怠。学校对礼仪和文明教育表现出积极的态度，家人也有必要全面合作，共同构筑共同教育的教育环境。家庭中管理家庭教育的人都应该积极联系学校，学校会给予正确的指导。地方学校通常采用家访的方式，通过家访，教师可以全面地了解学生，并进行有效的指导。乡下家庭的关系可能更复杂。孩子的监护人不仅包括父母，还包括祖父母、叔叔、婶婶，甚至包括附近的邻居和朋友等亲戚。这时，教师可以制作以下文件，了解学生的家庭情况。对全面了解、促进家校联系、培养学生文明礼仪习惯给予实质性帮助。
2.2以身作则完善良好行为习惯教育
在小学阶段，学生可以说是一张白纸。家长和老师是怎么教的，白纸上就会显示什么样的图画。因此，有必要对地方小学生的文明礼仪教育提出较高的要求。作为成年人，教师要注意自己的礼仪质量，要做地方文明礼仪教育的模范。学生的要求必须自己满足。当学生能够这样做时，老师要及时给予表扬。行为习惯是一场持久战，需要老师和学生的坚持。每天在教室里，教师在班级里检查各种不文明行为，中小规模的危险信号，相关的设定，学生的日常生活，学生被文明礼仪养成的习惯所敦促。培养小学生日常行为，抑制行为和内省。评选“文明礼仪示范学生”，通过这种评价方法，促进文明行为和习惯的养成，促进地方小学生的良好行为。
2.3社会实践中展开文明礼仪教育
丰富有趣的社会实践活动受到了学生的好评，其中包含了一些相关的文明礼节，学生也能很好地吸收。教师要从学生的日常生活和学习入手，进行文明礼仪教育。实际上，我提醒学生们，应该使用文明的语言，并尽可能随时随地宽宏大量地活动。积极开展课外活动，探讨文明礼仪知识，接受良好的教育。
三、结语
学校文明礼仪教育是必不可少的，地方的小学也被文明礼仪的正确理解，实施标准化的体系性的文明礼仪教育和有必要地进行教育。在时代的发展中，随时随地提醒学生文明礼仪，促进地方小学生文明礼仪的培养，提高地方小学生的整体素质。
参考文献
[1]吴庆莉，张庆云.幼儿礼仪教育现状问卷调查分析——以中班“公共场所礼仪”家长问卷调查为例[J].家教世界，2021（21）：31-32.
[2]李亚峰.艺术教育与文明礼仪融合研究之合唱排练中的思政内涵——以作品《母親的微笑》为例[J].中国民族博览，2021（12）：83-85.
[3]李小平.推进礼仪教育 培育儒雅学生——农村初中学校开展“八礼三仪”教育的实践与探索[J].基础教育论坛，2021（13）：107+109.
[4]刘春.让文明成为校园的最美底色——盐城市亭湖区李灶小学创建文明校园纪实[J].华人时刊（校长），2021（04）：25.
[5]马超.农村未成年人良好文明礼仪习惯养成教育中存在的典型问题及原因分析[J].科技资讯，2021，19（11）：214-216.
关键词：农村小学生;文明礼仪;养成;教育策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
中国是一个崇尚文明和礼节的大国，以“礼节状态”著称。小学生是我国的花朵之骨，是培养文明礼仪的最佳时期，教育部特别印发了《中小学文明礼仪教育指南》，让学生们过上良好的生活。采取行动，提高整体品质。
一、农村小学生文明礼仪存在的问题
1.1家庭环境对学生的影响
在农村的小学，学生基本上来自农村的家庭。父母是孩子的第一任老师。父母的日常行为对学生的成长有很大的影响。很多农村的父母的文化教育比较低，在家庭生活中说话、做事比较不礼貌，它对学生影响很深，间接降低了学生接受家庭文化教育的水平，使学生没有较强的文明礼仪意识。由于有些家长长期缺席，家庭成员的文明礼仪教育非常不足。
1.2学校思想品德教育的欠缺
高质量教育的实施没有引起学校的关注，家长和老师根据学习成绩来判断学生的质量。业余时间都在认真学习，同学之间的社会接触和沟通能力明显不足，这也是缺乏礼仪的原因。学校没有深入解决学生的问题，有的学校认为不良文明行为的主要原因是学生自身的素质，教育和管理的双重结合没有实现。根据这一长久以来的理念，学生们觉得要变得文明、有礼貌只需要口头说说就可以了，不需要实际行动。
如果你想正确有效地培养学生的文明礼仪习惯，你首先需要知道什么是文明行为。在学校，学生必须认真听讲，积极回答问题，配合老师的教导，按时按量完成作业，与友好的同学沟通，互相帮助。第二，学生从意识形态和伦理的观点，爱国家，爱家人，成为出色的年轻人士而努力。开拓《小学生规则》和《小学生日常生活行为规范》的学习，积极乐观，充满活力，阳光向上，充满积极的能量。父母和老师需要多种文明的行为规范一起来培养学生养成良好的生活习惯，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
二、农村小学生文明习惯的养成策略
2.1结合学校、家庭落实文明习惯养成
身处怎样的环境，会对自己的性格和习惯产生影响。在家庭和学校，环境教育特别重要。环境教育是采取文明化礼仪行动的培养课题。每周举行升旗仪式和授课中规定的文明礼仪行为，是所有学生的礼仪教育的计划。而且丰富色彩鲜艳的文明礼仪活动，是学生文明礼仪的养成为基础。除此之外，学校还制作文明礼仪黑板报，举办文明礼仪竞赛。这些非常简单，地方的学校非常容易普及。这些方法普及后，形成了强烈的文明氛围，将来会在日常生活中逐渐深入。校园里常见的现象是：学生捡起垃圾扔进垃圾桶，疯跑的现象减少，粗俗的语言被文明的语言取代等等。这些无意中形成的文明习惯，使学生在心理上也获得了满足感。
在家庭中，由于父母在外面工作，家庭教育可能会不足，出于这些实际业务上的原因，家庭无法承担起学生文明教育问题的责任，但这并不意味着家庭教育可以懈怠。学校对礼仪和文明教育表现出积极的态度，家人也有必要全面合作，共同构筑共同教育的教育环境。家庭中管理家庭教育的人都应该积极联系学校，学校会给予正确的指导。地方学校通常采用家访的方式，通过家访，教师可以全面地了解学生，并进行有效的指导。乡下家庭的关系可能更复杂。孩子的监护人不仅包括父母，还包括祖父母、叔叔、婶婶，甚至包括附近的邻居和朋友等亲戚。这时，教师可以制作以下文件，了解学生的家庭情况。对全面了解、促进家校联系、培养学生文明礼仪习惯给予实质性帮助。
2.2以身作则完善良好行为习惯教育
在小学阶段，学生可以说是一张白纸。家长和老师是怎么教的，白纸上就会显示什么样的图画。因此，有必要对地方小学生的文明礼仪教育提出较高的要求。作为成年人，教师要注意自己的礼仪质量，要做地方文明礼仪教育的模范。学生的要求必须自己满足。当学生能够这样做时，老师要及时给予表扬。行为习惯是一场持久战，需要老师和学生的坚持。每天在教室里，教师在班级里检查各种不文明行为，中小规模的危险信号，相关的设定，学生的日常生活，学生被文明礼仪养成的习惯所敦促。培养小学生日常行为，抑制行为和内省。评选“文明礼仪示范学生”，通过这种评价方法，促进文明行为和习惯的养成，促进地方小学生的良好行为。
2.3社会实践中展开文明礼仪教育
丰富有趣的社会实践活动受到了学生的好评，其中包含了一些相关的文明礼节，学生也能很好地吸收。教师要从学生的日常生活和学习入手，进行文明礼仪教育。实际上，我提醒学生们，应该使用文明的语言，并尽可能随时随地宽宏大量地活动。积极开展课外活动，探讨文明礼仪知识，接受良好的教育。
三、结语
学校文明礼仪教育是必不可少的，地方的小学也被文明礼仪的正确理解，实施标准化的体系性的文明礼仪教育和有必要地进行教育。在时代的发展中，随时随地提醒学生文明礼仪，促进地方小学生文明礼仪的培养，提高地方小学生的整体素质。
参考文献
[1]吴庆莉，张庆云.幼儿礼仪教育现状问卷调查分析——以中班“公共场所礼仪”家长问卷调查为例[J].家教世界，2021（21）：31-32.
[2]李亚峰.艺术教育与文明礼仪融合研究之合唱排练中的思政内涵——以作品《母親的微笑》为例[J].中国民族博览，2021（12）：83-85.
[3]李小平.推进礼仪教育 培育儒雅学生——农村初中学校开展“八礼三仪”教育的实践与探索[J].基础教育论坛，2021（13）：107+109.
[4]刘春.让文明成为校园的最美底色——盐城市亭湖区李灶小学创建文明校园纪实[J].华人时刊（校长），2021（04）：25.
[5]马超.农村未成年人良好文明礼仪习惯养成教育中存在的典型问题及原因分析[J].科技资讯，2021，19（11）：214-216.