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创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要实施“跨世纪素质教育工程”， 就要推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。可见，时代呼唤具有创新能力的人才，而创新的核心内容是培养学生的创造性思维。培养创新人才涉及到社会的方方面面，而课堂教学则是培养学生创造性思维的主阵地。什么是创新性思维？创新性思维就是指人们在创造性活动中所有的思维方式，它是相对于习惯性、固定性思维而言的。
在我国普遍实行全日制普通高中改革的大环境之下，关于怎样才能切实有效的培养高中生的创新思维能力具有至关重要的作用的。数学本身就有很强的抽象性与逻辑性，特别是高中阶段。教师的作用是引导，教师要重视教学方法的改革，加强教育科学性的培训，营造轻松活跃的教学气氛，充分调动学生学习数学的积极性，重视对学生的思考能力、表现能力和创新能力的培养，使学生学会在教学过程中、发现问题、思考问题、解决问题，从各方面提高学生的创新性思维能力。
一、加强应用数学思想
在经济全球化及高科技发展日新月异的今天，世界各国都非常重视数学教育，尤其重视数学思想方法的教育，美国把“学会数学的思想方法”作为培养“有数学素养”的社会成员五项标志性的条件之一。在我国教育的新课程改革和高考改革中都强调了数学教学中必须加强对数学思想方法的渗透。在科学发展过程中，离不开应用数学的思想，也离不开具有应用数学思想的高素质的专业人才。由于不断涌现的新的教学方式，各个交叉学科也在不断发展变化，在数学教学中也要不断的体现应用数学的思想，教师要帮助学生学会建立数学模型，提高解决问题的能力随着社会的发展，越来越多的领域要运用数学知识来解决问题，学生掌握的问题发现的策略就可以 通过训练形成病提高剑魔能力。
二、改变传统的教学方法，把课堂还给学生
培养学生的创新精神和实践能力，是当今推进全面素质教育的核心和最终目的。因此在教学过程中，我们要改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生成为课堂上的真正主角，充分发挥学生的主体作用。学生通过自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式，能让学生动脑、动手、动情，在主动学习中获取知识和学会本领，从而使学生的分析和解决问题的能力得到不同程度的提高。
三、充分调动学生的学习积极性
在数学教学中要培养学生的创造性思维能力同样也要重视学生对于数学学科兴趣的激发与培养。学生只有对数学学习感兴趣，才能乐学、愿学、想学、爱学，才能积极对待、主体参与、主动思考，真正地参与到数学认知活动中来，在学习过程中才能不断闪现创新的火花与思维的萌芽，这样学生创造性思维的培养才有了存在与发展的根基。
四、培養学生勤思考、爱钻研、动手、动脑的刻苦精神
在进行高中数学学习的时候，不仅需要学生具有严谨的逻辑思维，还需要具有大胆的想象能力。通过培养学生养成大胆的猜想能力，使得学生通过大胆猜想以及小心求证，对数学问题进行快速解决，促进数学成绩的提高。另外，在具备大胆猜想能力的同时，还需要具备较强的观察能力。因此，在高中数学教学过程中，教师需要对学生的观察能力进行积极的培养，使得学生拿到数学题目后，对其进行详细分析，从不同方面对题目进行观察，打破常规，采用多种解题方式进行解题。
五、师生互动，让学生感受“主体性”的魅力
激发学生创新热情良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。新课程改革提出新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力。营造自由、平等、民主、和谐的学习氛围，让学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动，激发创新意识。
六、培养学生的逆向思维能力
在日常的教学过程中，大部分教师都习惯于从正向教学生思考问题，往往是让学生生搬硬套公式，机械地去解决一些问题，这种思维方式大大束缚了学生思维能力的发展。为了改变这种局面，我在日常教学过程中特别注重对学生逆向思维能力的培养。因为逆向思维能力更有利于培养学生举一反三的能力，更有利于学生创造性思维能力的形成。学生的逆向思维能力一经形成，就会大大活化学生的思路，使学生的思维更加灵活，更加流畅，思路更加畅通无阻。想问题时就不会僵死在生搬硬套公式上，而是从多方面去思考问题，经过深思熟虑去寻找解决问题的最佳途径，最终达到完美的解决存在的问题的目的。逆向思维还可以实现换位思考，把自己放在不同的位置上去思考问题，例如：我们在日常生活中如果遇到难以解决的问题，我们可以通过换位思考的方式达到解决问题的目的。我们在日常生活中总会遇到家长和孩子之间不能沟通的问题，我们这时就应该把自己放在孩子的位置上去思考问题，用孩子的思维方式考虑发生的问题，同时孩子也可以站在家长的位置上去考虑这个问题，以便最终达到彼此互相沟通的目的。
总之，作为一名数学课教师，应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的兴趣和求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫，才能真正做到提高教学效率。同时要特别注重培养学生的创造性思维，更要注重教学方法、方式的研究，以便适应新课标、新课程发展的需要，还要适应教学改革的需要，力争把我们的学生培养成为高素质的创新型人才。由于素质教育的深入发展，高中数学教学也发生了一定的改变。在现今的高中数学教学课堂中，更多的是对学生的创造性思维能力培养的关注。由于高中数学学习需要具备较强的逻辑能力，学生要想学好抽象的数学知识，就需要对自身的创造性思维能力进行切实提高。通过提高自身的创造性思维能力，使得学生思维被充分发散，从多个方面对数学问题进行思考，从而实现培养全方位人才的目标。
在我国普遍实行全日制普通高中改革的大环境之下，关于怎样才能切实有效的培养高中生的创新思维能力具有至关重要的作用的。数学本身就有很强的抽象性与逻辑性，特别是高中阶段。教师的作用是引导，教师要重视教学方法的改革，加强教育科学性的培训，营造轻松活跃的教学气氛，充分调动学生学习数学的积极性，重视对学生的思考能力、表现能力和创新能力的培养，使学生学会在教学过程中、发现问题、思考问题、解决问题，从各方面提高学生的创新性思维能力。
一、加强应用数学思想
在经济全球化及高科技发展日新月异的今天，世界各国都非常重视数学教育，尤其重视数学思想方法的教育，美国把“学会数学的思想方法”作为培养“有数学素养”的社会成员五项标志性的条件之一。在我国教育的新课程改革和高考改革中都强调了数学教学中必须加强对数学思想方法的渗透。在科学发展过程中，离不开应用数学的思想，也离不开具有应用数学思想的高素质的专业人才。由于不断涌现的新的教学方式，各个交叉学科也在不断发展变化，在数学教学中也要不断的体现应用数学的思想，教师要帮助学生学会建立数学模型，提高解决问题的能力随着社会的发展，越来越多的领域要运用数学知识来解决问题，学生掌握的问题发现的策略就可以 通过训练形成病提高剑魔能力。
二、改变传统的教学方法，把课堂还给学生
培养学生的创新精神和实践能力，是当今推进全面素质教育的核心和最终目的。因此在教学过程中，我们要改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生成为课堂上的真正主角，充分发挥学生的主体作用。学生通过自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式，能让学生动脑、动手、动情，在主动学习中获取知识和学会本领，从而使学生的分析和解决问题的能力得到不同程度的提高。
三、充分调动学生的学习积极性
在数学教学中要培养学生的创造性思维能力同样也要重视学生对于数学学科兴趣的激发与培养。学生只有对数学学习感兴趣，才能乐学、愿学、想学、爱学，才能积极对待、主体参与、主动思考，真正地参与到数学认知活动中来，在学习过程中才能不断闪现创新的火花与思维的萌芽，这样学生创造性思维的培养才有了存在与发展的根基。
四、培養学生勤思考、爱钻研、动手、动脑的刻苦精神
在进行高中数学学习的时候，不仅需要学生具有严谨的逻辑思维，还需要具有大胆的想象能力。通过培养学生养成大胆的猜想能力，使得学生通过大胆猜想以及小心求证，对数学问题进行快速解决，促进数学成绩的提高。另外，在具备大胆猜想能力的同时，还需要具备较强的观察能力。因此，在高中数学教学过程中，教师需要对学生的观察能力进行积极的培养，使得学生拿到数学题目后，对其进行详细分析，从不同方面对题目进行观察，打破常规，采用多种解题方式进行解题。
五、师生互动，让学生感受“主体性”的魅力
激发学生创新热情良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。新课程改革提出新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力。营造自由、平等、民主、和谐的学习氛围，让学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动，激发创新意识。
六、培养学生的逆向思维能力
在日常的教学过程中，大部分教师都习惯于从正向教学生思考问题，往往是让学生生搬硬套公式，机械地去解决一些问题，这种思维方式大大束缚了学生思维能力的发展。为了改变这种局面，我在日常教学过程中特别注重对学生逆向思维能力的培养。因为逆向思维能力更有利于培养学生举一反三的能力，更有利于学生创造性思维能力的形成。学生的逆向思维能力一经形成，就会大大活化学生的思路，使学生的思维更加灵活，更加流畅，思路更加畅通无阻。想问题时就不会僵死在生搬硬套公式上，而是从多方面去思考问题，经过深思熟虑去寻找解决问题的最佳途径，最终达到完美的解决存在的问题的目的。逆向思维还可以实现换位思考，把自己放在不同的位置上去思考问题，例如：我们在日常生活中如果遇到难以解决的问题，我们可以通过换位思考的方式达到解决问题的目的。我们在日常生活中总会遇到家长和孩子之间不能沟通的问题，我们这时就应该把自己放在孩子的位置上去思考问题，用孩子的思维方式考虑发生的问题，同时孩子也可以站在家长的位置上去考虑这个问题，以便最终达到彼此互相沟通的目的。
总之，作为一名数学课教师，应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的兴趣和求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫，才能真正做到提高教学效率。同时要特别注重培养学生的创造性思维，更要注重教学方法、方式的研究，以便适应新课标、新课程发展的需要，还要适应教学改革的需要，力争把我们的学生培养成为高素质的创新型人才。由于素质教育的深入发展，高中数学教学也发生了一定的改变。在现今的高中数学教学课堂中，更多的是对学生的创造性思维能力培养的关注。由于高中数学学习需要具备较强的逻辑能力，学生要想学好抽象的数学知识，就需要对自身的创造性思维能力进行切实提高。通过提高自身的创造性思维能力，使得学生思维被充分发散，从多个方面对数学问题进行思考，从而实现培养全方位人才的目标。