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在新的历史时期，积极培育和践行社会主义核心价值观，具有重要的现实意义和深远的历史意义。学校应义不容辞地把培育和践行社会主义核心价值观作为中心工作来抓。培育和践行社会主义核心价值观，应从氛围、学习、实践、保障等四体推进，取得价值观实效。
營造氛围，让核心价值观感化于境
一是校长先行重垂范。校长要把培育和践行核心价值观工作放在重要位置，做到早、全、实、深，身体力行确保工作有效开展。二是常识宣传得要领。可通过张贴永久性24字核心价值观内容、悬挂标语、图片展示、国旗下讲话等方式大力宣传，使全校师生都能在耳濡目染中领悟社会主义核心价值观的内涵。三是典型展示树榜样。学校要在全校范围内宣传本校在培育和践行社会主义核心价值观过程中涌现出来的典型人物和典型事迹，用典型人物的模范行为和高尚人格影响全校师生。四是舆论引导提升认识。学校可以通过LED屏幕展示、校园广播、校园网络等方式宣传先进典型，坚持正面引导，潜移默化地向学生渗透社会主义核心价值观。
抓好学习，让核心价值观内化于心
深入学习社会主义核心价值观的内容、内涵、意义，学习内容要讲究精，形式要讲究活，才能取得实效。一是内容力求“精”。选择能培育师生爱国精神的材料进行学习，让师生重温祖国璀璨的文明、民族顽强不屈的斗争精神，激发学生的民族自豪感，增强民族自信心，培养学生的社会责任感。选择能培育教师敬业思想的材料进行学习。如《公民道德基本规范》和国学经典中的《弟子规》《三字经》等，让学生从小树立美德意识。
二是形式讲求“活”。第一，集中学习与分散学习相结合。教师学习应以分散自主学习为主，集中学习为辅。集中学习可通过教师例会、专题研讨等方式进行；分散学习可以规定内容，让学生自主学习。学生学习应以集中学习为主，自主学习为辅。集中学习可通过品生（社）课、主题班队课、国旗下讲话等形式进行；分散学习可以规定内容、时间，让学生自主选择学习方式。第二，媒体资源学习与生活资源学习相结合。通过媒体学习的同时，还应注重引导师生从生活中学习。三是校内学习与校外学习相结合。可以鼓励学生利用课外时间，自主学习，如与家长共学，与伙伴游戏等。这样，核心价值观的培育和践行工作就由学校走向了社会，由书本走进了生活。
重于实践，让核心价值观外化于行
一是抓好师德建设。学校通过深入开展以师德建设为主题的实践活动，使核心价值观深入教师内心。第一，以群众路线教育实践活动外化核心价值观。学校就通过聚焦“四风”突出问题，使教师进行了价值重认、师风重振，有效培育了核心价值观。第二，以“道德讲堂”活动外化核心价值观。如本校的“道德讲堂”活动通过倾听一首歌曲、观看一段视频、诵读一段名言、畅谈“爱的教育感言”等方式，让全校师生的心灵得到了净化，思想得到了升华。三是以评先活动外化核心价值观。如本校在教师中开展“爱心教师”“教学能手”“最美教师”“最美家庭”等评选活动；在全校学生中开展“十讲十不”“诚信之星”等评选活动。
二是开展德育活动。学校要采用常规德育与主题教育双轨并行的方法来开展工作。在常规德育中，要构筑学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成教育合力。要紧紧抓住课堂这一教育的主阵地，精心建设宣传阵地，加强对“红领巾广播站”、德育专刊、时事宣传栏、佳作赏析等文化阵地的管理。要认真开展三项主题教育、日常教育、时政教育、社会教育等德育活动。每项活动都要突出重点，如三项主题教育要以安全、法制、纪律为落脚点，日常教育要重视学生良好行为习惯的养成，时政教育要引导学生正确把握政治方向，社会教育要融深刻的社会公德教育于生动有趣的实践活动之中。
强化保障，让核心价值观固化于制
一是时间保障。教师方面要注意“三结合”：与教师例会相结合，与支部活动相结合，与校本培训相结合。学生方面要做到“五结合”：与每周国旗下的讲话相结合，与每天的校园广播相结合，与学科教学相结合，与主题班队活动相结合，与到革命教育基地接受的教育相结合。同时还要保证实践时间：要按照学年工作计划按时开展各项活动，做到活动开展不缺席；实践活动的时间要充裕，认真完成活动预案中的各个程序，确保达到预期效果。
二是制度保障。学校一方面要通过制定师德师风、教育教学工作、文明班级、优秀学生等方面的评价机制，促进核心价值观培育和践行工作的开展。另一方面要科学落实各项制度，不能把制度当成“看管”和“控制”人的工具，要做到“法性”与“人性”的有机统一。
三是文化保障。学校要以美化校园环境为抓手，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，努力建设具有时代特征和地域特色的校园文化。第一，要建设文化长廊。通过设立时事之窗、学校风采墙、快乐书吧等，使校园充满浓厚的文化气息。第二，打造墙壁文化。如在校园楼外墙贴办学目标、校训、办学理念标语等使校园的每一个角落都充满文化气息。第三，要大力开展国学教育，传承地域文化。
培育和践行社会主义核心价值观，学校要做到理论与实践相结合、知与行相统一，使社会主义核心价值观的培育和践行工作贯穿于校园文化建设的各个方面，使之成为全校师生都能够理解接受、自觉遵守的价值理念。
（作者单位：福建省上杭县城东小学）
營造氛围，让核心价值观感化于境
一是校长先行重垂范。校长要把培育和践行核心价值观工作放在重要位置，做到早、全、实、深，身体力行确保工作有效开展。二是常识宣传得要领。可通过张贴永久性24字核心价值观内容、悬挂标语、图片展示、国旗下讲话等方式大力宣传，使全校师生都能在耳濡目染中领悟社会主义核心价值观的内涵。三是典型展示树榜样。学校要在全校范围内宣传本校在培育和践行社会主义核心价值观过程中涌现出来的典型人物和典型事迹，用典型人物的模范行为和高尚人格影响全校师生。四是舆论引导提升认识。学校可以通过LED屏幕展示、校园广播、校园网络等方式宣传先进典型，坚持正面引导，潜移默化地向学生渗透社会主义核心价值观。
抓好学习，让核心价值观内化于心
深入学习社会主义核心价值观的内容、内涵、意义，学习内容要讲究精，形式要讲究活，才能取得实效。一是内容力求“精”。选择能培育师生爱国精神的材料进行学习，让师生重温祖国璀璨的文明、民族顽强不屈的斗争精神，激发学生的民族自豪感，增强民族自信心，培养学生的社会责任感。选择能培育教师敬业思想的材料进行学习。如《公民道德基本规范》和国学经典中的《弟子规》《三字经》等，让学生从小树立美德意识。
二是形式讲求“活”。第一，集中学习与分散学习相结合。教师学习应以分散自主学习为主，集中学习为辅。集中学习可通过教师例会、专题研讨等方式进行；分散学习可以规定内容，让学生自主学习。学生学习应以集中学习为主，自主学习为辅。集中学习可通过品生（社）课、主题班队课、国旗下讲话等形式进行；分散学习可以规定内容、时间，让学生自主选择学习方式。第二，媒体资源学习与生活资源学习相结合。通过媒体学习的同时，还应注重引导师生从生活中学习。三是校内学习与校外学习相结合。可以鼓励学生利用课外时间，自主学习，如与家长共学，与伙伴游戏等。这样，核心价值观的培育和践行工作就由学校走向了社会，由书本走进了生活。
重于实践，让核心价值观外化于行
一是抓好师德建设。学校通过深入开展以师德建设为主题的实践活动，使核心价值观深入教师内心。第一，以群众路线教育实践活动外化核心价值观。学校就通过聚焦“四风”突出问题，使教师进行了价值重认、师风重振，有效培育了核心价值观。第二，以“道德讲堂”活动外化核心价值观。如本校的“道德讲堂”活动通过倾听一首歌曲、观看一段视频、诵读一段名言、畅谈“爱的教育感言”等方式，让全校师生的心灵得到了净化，思想得到了升华。三是以评先活动外化核心价值观。如本校在教师中开展“爱心教师”“教学能手”“最美教师”“最美家庭”等评选活动；在全校学生中开展“十讲十不”“诚信之星”等评选活动。
二是开展德育活动。学校要采用常规德育与主题教育双轨并行的方法来开展工作。在常规德育中，要构筑学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成教育合力。要紧紧抓住课堂这一教育的主阵地，精心建设宣传阵地，加强对“红领巾广播站”、德育专刊、时事宣传栏、佳作赏析等文化阵地的管理。要认真开展三项主题教育、日常教育、时政教育、社会教育等德育活动。每项活动都要突出重点，如三项主题教育要以安全、法制、纪律为落脚点，日常教育要重视学生良好行为习惯的养成，时政教育要引导学生正确把握政治方向，社会教育要融深刻的社会公德教育于生动有趣的实践活动之中。
强化保障，让核心价值观固化于制
一是时间保障。教师方面要注意“三结合”：与教师例会相结合，与支部活动相结合，与校本培训相结合。学生方面要做到“五结合”：与每周国旗下的讲话相结合，与每天的校园广播相结合，与学科教学相结合，与主题班队活动相结合，与到革命教育基地接受的教育相结合。同时还要保证实践时间：要按照学年工作计划按时开展各项活动，做到活动开展不缺席；实践活动的时间要充裕，认真完成活动预案中的各个程序，确保达到预期效果。
二是制度保障。学校一方面要通过制定师德师风、教育教学工作、文明班级、优秀学生等方面的评价机制，促进核心价值观培育和践行工作的开展。另一方面要科学落实各项制度，不能把制度当成“看管”和“控制”人的工具，要做到“法性”与“人性”的有机统一。
三是文化保障。学校要以美化校园环境为抓手，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，努力建设具有时代特征和地域特色的校园文化。第一，要建设文化长廊。通过设立时事之窗、学校风采墙、快乐书吧等，使校园充满浓厚的文化气息。第二，打造墙壁文化。如在校园楼外墙贴办学目标、校训、办学理念标语等使校园的每一个角落都充满文化气息。第三，要大力开展国学教育，传承地域文化。
培育和践行社会主义核心价值观，学校要做到理论与实践相结合、知与行相统一，使社会主义核心价值观的培育和践行工作贯穿于校园文化建设的各个方面，使之成为全校师生都能够理解接受、自觉遵守的价值理念。
（作者单位：福建省上杭县城东小学）