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摘要：在小学阶段的教育教学过程中，对于小学生而言，数学作为一门重要的基础性学科，是学生在小学阶段所要学习的重要学科，但是由于很多数学知识其中内容较为复杂抽象，进而导致学生在学习的过程中总会遇到各种各样的困难，阻碍学生学习效率的提升。同时，价值很多教师受传统教学观念的影响，往往在教学过程中利用知识灌输式的教学方式为学生开展教学活动，进而导致很多学生对数学学习兴趣平平，甚至会有学生逐渐对数学学习失去学习的信心，严重阻碍学生学习能力的提高。因此，在新时期小学数学课堂教学过程中，教师应当结合多方面的因素为学生营造高效的课堂教学环境，切实激发学生的数学学习兴趣，提高学生数学课堂参与积极性，进一步提高学生的学习效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建小学数学高效课堂展开研究，并为广大小学数学教师提供几点建议，希望能够为其今后的课堂教学工作带来帮助。
关键词：小学数学;高效课堂;方法策略
小学数学作为学生在小学阶段刚刚接触到的课程，其难度较大，很多学生在刚接触时内心便打起了退堂鼓，认为数学知识不仅枯燥还十分的难学，这也是现阶段很多学生数学学习能力较差的主要根源。对于教师而言，如何重新激发学生数学学习的信心使眼下的当务之急。随着新课程改革的不断推进，越来越多的高效教学模式涌入课堂，为构建数学高效课堂提供了机会，作为小学数学教师，自身应当切实转变传统的教学观念，积极研究高效的教学模式，结合本班学生的实际学习情况，为学生开展更具针对性的教学活动，切实激发学生的数学学习兴趣，提高学生课堂参与积极性，增强课堂的教学效率。
一、培养学生自主学习意识
在小学数学课堂教学过程中，学生的学习意识是体现学生学习能力的重要基础，学生只有敢于面对困难的数学问题，才能在一定程度上提高学生的数学学习能力。而在以往的课堂教学过程中，由于教师灌输式的教学模式一直被沿用到今天，进而导致很多学生过度的依赖教师的被动式教学模式，自身很难针对数学问题积极开展思考研究，从而严重阻碍学生学习效率的提升。因此，在新时期小学数学课堂教学过程中，教师应当将教学目光放置在提高学生自主学习意识的层面上，利用有效地教学手段切实激发学生的自主学习意识，提高学生对自主探究问题的积极性，进一步提高学生的数学学习效率。
例如，在进行一年級上册“5 6～10的认识和加减法”的章节教学过程中，教师便可以利用问题导入的教学模式激发学生的探究意识。在具体实施过程中，教师可以首先为学生找来十瓶汽水，然后对学生说：同学们，这是昨天老师购买的10瓶饮料，请大家为老师思考一下，我喝掉一瓶、两瓶、三瓶、四瓶...以后，还剩下多少瓶？利用这种问题导入的方式，不仅能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能有效调动学生的主观能动意识，使学生积极参与问题的思考，从而有效提高学生的自主学习意识，提高学生学习效率，为构建数学高效课堂奠定基础。
二、精心备课，构建高效课堂基础
在小学数学课堂教学过程中，教师应当切实摒弃以往灌输式的教学模式，注重对课堂教学结构的优化，精心开展备课工作，深入挖掘教材知识中的重难点内容，并结合有效地教学手段为学生开展课堂教学活动，切实激发学生的学习效率，提高课堂教学效率。同时，教师还要考虑教学目标的科学安排，使学生在学习的过程中能够有条不紊的开展学习活动，切实保证学生数学学习方向上的正确性，从而有效提高学生的数学学习效率。
例如，在进行一年级上册“6 11～20各数的认识”的章节教学过程中，教师便要根据实际的教材内容为学生科学优化教学结构，制定更为高效的教学目标。如，教师首先应当为学生制定相应的教学目标，使学生利用数学应用题，感受身边的数学知识，体会数学的乐趣。其次，教师还应当将本章节知识中的重难点内容为学生体现出来，使学生进一步理解序数、基数，以及序数的含义和数的组成及加减法。在为学生前期制定好教学的重点及教学目标以后，教师便可以结合科学有效地教学模式为学生开展教学工作。利用这种方式能够切实保证学生在学习过程中根据有一定高效性，从而增强课堂教学效率。
三、利用趣味教学模式，激发学生学习兴趣
对于小学阶段的学生而言，学生的学习兴趣便是学生积极开展学习活动的主要动力，而对于数学学科来说，教师只有充分激发学生对数学学习的兴趣，学生才能积极参与其中，不断增强数学学习热情。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当利用有效地教学手段提高学生对数学课程的喜爱之情，切实提高学生的学习效率。
例如，在进行一年级下册“整十数加一位数及相应的减法”的章节教学过程中，教师便可以利用游戏竞赛的方式组织学生开展学习活动。在具体实施过程中，教师可以将学生根据座位一纵列为一组，教师给每组的第一名学生出一道数学题，学生在解答完以后自行为肖下一名学生出下一道题，以此类推，以各组的最后一名学生完成习题即为结束挑战，最后看一看哪组又快又准的完成比赛任务。利用这种方式，不仅能够有效激发学生的学习动力，更能切实提高学生的参与热情，使学生在紧张激烈的比赛中不断掌握数学解题流程，切实提高学生的数学学习效率。
综上所述，随着当前新课程改革的不断深入，在小学阶段的数学课堂教学过程中，教师应当积极利用有效地教学手段为学生开展课堂教学活动，切实激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中切实感受数学学习的乐趣所在，提高学生的课堂参与热情，增强课堂教学效率，为构建高效课堂奠定基础。
参考文献：
[1]张志林. 如何构建小学数学高效课堂[J]. 中外交流，2018（5）：121.
[2]文絮兰. 试析小学数学教学中如何实现高效课堂构建[J]. 中外交流，2018（48）：108.
关键词：小学数学;高效课堂;方法策略
小学数学作为学生在小学阶段刚刚接触到的课程，其难度较大，很多学生在刚接触时内心便打起了退堂鼓，认为数学知识不仅枯燥还十分的难学，这也是现阶段很多学生数学学习能力较差的主要根源。对于教师而言，如何重新激发学生数学学习的信心使眼下的当务之急。随着新课程改革的不断推进，越来越多的高效教学模式涌入课堂，为构建数学高效课堂提供了机会，作为小学数学教师，自身应当切实转变传统的教学观念，积极研究高效的教学模式，结合本班学生的实际学习情况，为学生开展更具针对性的教学活动，切实激发学生的数学学习兴趣，提高学生课堂参与积极性，增强课堂的教学效率。
一、培养学生自主学习意识
在小学数学课堂教学过程中，学生的学习意识是体现学生学习能力的重要基础，学生只有敢于面对困难的数学问题，才能在一定程度上提高学生的数学学习能力。而在以往的课堂教学过程中，由于教师灌输式的教学模式一直被沿用到今天，进而导致很多学生过度的依赖教师的被动式教学模式，自身很难针对数学问题积极开展思考研究，从而严重阻碍学生学习效率的提升。因此，在新时期小学数学课堂教学过程中，教师应当将教学目光放置在提高学生自主学习意识的层面上，利用有效地教学手段切实激发学生的自主学习意识，提高学生对自主探究问题的积极性，进一步提高学生的数学学习效率。
例如，在进行一年級上册“5 6～10的认识和加减法”的章节教学过程中，教师便可以利用问题导入的教学模式激发学生的探究意识。在具体实施过程中，教师可以首先为学生找来十瓶汽水，然后对学生说：同学们，这是昨天老师购买的10瓶饮料，请大家为老师思考一下，我喝掉一瓶、两瓶、三瓶、四瓶...以后，还剩下多少瓶？利用这种问题导入的方式，不仅能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能有效调动学生的主观能动意识，使学生积极参与问题的思考，从而有效提高学生的自主学习意识，提高学生学习效率，为构建数学高效课堂奠定基础。
二、精心备课，构建高效课堂基础
在小学数学课堂教学过程中，教师应当切实摒弃以往灌输式的教学模式，注重对课堂教学结构的优化，精心开展备课工作，深入挖掘教材知识中的重难点内容，并结合有效地教学手段为学生开展课堂教学活动，切实激发学生的学习效率，提高课堂教学效率。同时，教师还要考虑教学目标的科学安排，使学生在学习的过程中能够有条不紊的开展学习活动，切实保证学生数学学习方向上的正确性，从而有效提高学生的数学学习效率。
例如，在进行一年级上册“6 11～20各数的认识”的章节教学过程中，教师便要根据实际的教材内容为学生科学优化教学结构，制定更为高效的教学目标。如，教师首先应当为学生制定相应的教学目标，使学生利用数学应用题，感受身边的数学知识，体会数学的乐趣。其次，教师还应当将本章节知识中的重难点内容为学生体现出来，使学生进一步理解序数、基数，以及序数的含义和数的组成及加减法。在为学生前期制定好教学的重点及教学目标以后，教师便可以结合科学有效地教学模式为学生开展教学工作。利用这种方式能够切实保证学生在学习过程中根据有一定高效性，从而增强课堂教学效率。
三、利用趣味教学模式，激发学生学习兴趣
对于小学阶段的学生而言，学生的学习兴趣便是学生积极开展学习活动的主要动力，而对于数学学科来说，教师只有充分激发学生对数学学习的兴趣，学生才能积极参与其中，不断增强数学学习热情。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当利用有效地教学手段提高学生对数学课程的喜爱之情，切实提高学生的学习效率。
例如，在进行一年级下册“整十数加一位数及相应的减法”的章节教学过程中，教师便可以利用游戏竞赛的方式组织学生开展学习活动。在具体实施过程中，教师可以将学生根据座位一纵列为一组，教师给每组的第一名学生出一道数学题，学生在解答完以后自行为肖下一名学生出下一道题，以此类推，以各组的最后一名学生完成习题即为结束挑战，最后看一看哪组又快又准的完成比赛任务。利用这种方式，不仅能够有效激发学生的学习动力，更能切实提高学生的参与热情，使学生在紧张激烈的比赛中不断掌握数学解题流程，切实提高学生的数学学习效率。
综上所述，随着当前新课程改革的不断深入，在小学阶段的数学课堂教学过程中，教师应当积极利用有效地教学手段为学生开展课堂教学活动，切实激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中切实感受数学学习的乐趣所在，提高学生的课堂参与热情，增强课堂教学效率，为构建高效课堂奠定基础。
参考文献：
[1]张志林. 如何构建小学数学高效课堂[J]. 中外交流，2018（5）：121.
[2]文絮兰. 试析小学数学教学中如何实现高效课堂构建[J]. 中外交流，2018（48）：108.