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一、课前热身活动的意义
热身活动，即每节课教学活动开始时的第一个环节，Warming up。它可培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，为学生对新知识的探求、运用作准备。
二、热身活动的内容
英语课堂“热身”活动的目的主要包括两个方面：一是迅速将学生的注意力吸引到课堂上来；二是对旧知识进行复习并自然导入新课。因此，科学合理的导入可以活跃课堂气氛，使教学内容深深地触及学生的心灵，诱导学生探求新知。通过多年的实践，本人总结了以下活动方式和方法。
三、 热身活动的方式方法
1.先聲夺人
英文歌曲起到的是让学生在放松的环境中学习英语的作用。把优美动听、富有节奏的英语歌曲引进课堂，可创设一种生动活泼的情景，让学生在快乐中通过歌曲掌握词汇、句型和语法知识，感受一种轻松、自然的学习英语的氛围。比如在教现在进行时的时候，课前我给学生播放了Lemon Tree这首歌，学生首先被这首歌欢快的节奏所吸引，接下来他们开始跟着大屏幕呈现出的歌词轻轻地哼唱起来，在学生唱的过程中，已经把现在进行时的构成和意义呈现给学生了。然后我又引导学生说出他们听到的歌词，然后引出这节课的主题——现在进行时。从学生欢快的表情来看，他们已经在快乐的氛围中开始了一天的学习。
2.游戏导入法
游戏导入法符合学生的生理和心理特征，既能活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性，达到玩与学相结合、寓教于乐的教学效果。抓住这一特点，我在课堂上设计了一些游戏，如Bingo，Golden finger， Puzzle，Catch the voice等，既调动了学生学习英语的兴趣，增进了师生情谊，又让学生巩固了需掌握的词汇。例如在教学初三课本Why don’t you get a scarf? Section B的时候，要求学生掌握turtle, goldfish, parrot等词汇，所在在课前我设置了一个小游戏：Guess the animals’ names.仿照电视节目“幸运52”中猜词的方式来复习巩固所学知识，在相同的时间内看谁表演得好，看谁猜对单词多，这个活动要求他们共同协作完成任务，体现了小组合作精神。
3.朗朗上口说唱式
在教学过程中可以自己编一些chant，让学生边说边自己拍手或者打拍子跟节奏。在讲初一课本How much are these pants?这一单元时，我就用了下面的chant:
快跟我逛服装店；
pants(裤子）shorts （短裤）随你选；
Tshirt 就是T恤衫，
毛衣（sweater)任你穿；
穿上socks（袜子）, 再穿shoes（鞋）,
千万要问how much(多少钱)。
这种chant简单易学，我们可以根据所学的内容自己编写一些chant,只要用心，我们都可以把学生的积极性调动起来。
4.情景交互式
模拟表演，创设语境。比如在教初二下册Unit 1 Can you come to my party?的时候，我就让学生们自己编一个他们参加party的整个过程，然后表演出来。学生的对话及表演内容如下：
A: Can you come to my party on Wednesday?
B: Sorry, I can’t.I have to take a lesson.
C: Sorry, I can’t. I have a piano lesson.
D: I’m sorry, too. I have to go to the doctor.
当A同学的邀请遭到所有人拒绝的时候，她非常难过，然后哼唱起了曾轶可的那首歌：
一个人的时候，不是不想你
一个人的时候，只是怕想你
一个人的时候……
正当她一个人孤独郁闷的时候，其他的同学来敲门了，原来大家是想给她一个意外的惊喜，接着同学们争先恐后地说“Happy birthday to you”, 还给她唱起了生日歌。这次的活动让我非常感动，孩子们太有创意了。我想课前的热身活动如果能让学生主动参与进来，那我们的教学就会很愉快。
5.故事接龙
有趣或者有益的故事可强化对单词的记忆。限于初中学生的词汇水平，所以在编故事的过程中，有一些比较难的句子，我允许学生可以用汉语来说，能用英语的地方尽量用英语表达。因为放低了标准，所以学生的积极性很高。我想，通过长时间的训练，学生的水平会越来越高，他们会越来越少依赖汉语。
课前的热身活动的任务是要营造一个宽松愉快的、和谐的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教学环境。我们通过课前热身活动，走近学生，和他们一起欣赏同学的表演，和学生一起分享他们的成功与喜悦，使学生真正成为学习的主人，让他们在表演中锻炼心理素质和培养英语交际能力，在表演中不断发展自我、完善自我和超越自我。
（责任编辑 周侯辰）
热身活动，即每节课教学活动开始时的第一个环节，Warming up。它可培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，为学生对新知识的探求、运用作准备。
二、热身活动的内容
英语课堂“热身”活动的目的主要包括两个方面：一是迅速将学生的注意力吸引到课堂上来；二是对旧知识进行复习并自然导入新课。因此，科学合理的导入可以活跃课堂气氛，使教学内容深深地触及学生的心灵，诱导学生探求新知。通过多年的实践，本人总结了以下活动方式和方法。
三、 热身活动的方式方法
1.先聲夺人
英文歌曲起到的是让学生在放松的环境中学习英语的作用。把优美动听、富有节奏的英语歌曲引进课堂，可创设一种生动活泼的情景，让学生在快乐中通过歌曲掌握词汇、句型和语法知识，感受一种轻松、自然的学习英语的氛围。比如在教现在进行时的时候，课前我给学生播放了Lemon Tree这首歌，学生首先被这首歌欢快的节奏所吸引，接下来他们开始跟着大屏幕呈现出的歌词轻轻地哼唱起来，在学生唱的过程中，已经把现在进行时的构成和意义呈现给学生了。然后我又引导学生说出他们听到的歌词，然后引出这节课的主题——现在进行时。从学生欢快的表情来看，他们已经在快乐的氛围中开始了一天的学习。
2.游戏导入法
游戏导入法符合学生的生理和心理特征，既能活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性，达到玩与学相结合、寓教于乐的教学效果。抓住这一特点，我在课堂上设计了一些游戏，如Bingo，Golden finger， Puzzle，Catch the voice等，既调动了学生学习英语的兴趣，增进了师生情谊，又让学生巩固了需掌握的词汇。例如在教学初三课本Why don’t you get a scarf? Section B的时候，要求学生掌握turtle, goldfish, parrot等词汇，所在在课前我设置了一个小游戏：Guess the animals’ names.仿照电视节目“幸运52”中猜词的方式来复习巩固所学知识，在相同的时间内看谁表演得好，看谁猜对单词多，这个活动要求他们共同协作完成任务，体现了小组合作精神。
3.朗朗上口说唱式
在教学过程中可以自己编一些chant，让学生边说边自己拍手或者打拍子跟节奏。在讲初一课本How much are these pants?这一单元时，我就用了下面的chant:
快跟我逛服装店；
pants(裤子）shorts （短裤）随你选；
Tshirt 就是T恤衫，
毛衣（sweater)任你穿；
穿上socks（袜子）, 再穿shoes（鞋）,
千万要问how much(多少钱)。
这种chant简单易学，我们可以根据所学的内容自己编写一些chant,只要用心，我们都可以把学生的积极性调动起来。
4.情景交互式
模拟表演，创设语境。比如在教初二下册Unit 1 Can you come to my party?的时候，我就让学生们自己编一个他们参加party的整个过程，然后表演出来。学生的对话及表演内容如下：
A: Can you come to my party on Wednesday?
B: Sorry, I can’t.I have to take a lesson.
C: Sorry, I can’t. I have a piano lesson.
D: I’m sorry, too. I have to go to the doctor.
当A同学的邀请遭到所有人拒绝的时候，她非常难过，然后哼唱起了曾轶可的那首歌：
一个人的时候，不是不想你
一个人的时候，只是怕想你
一个人的时候……
正当她一个人孤独郁闷的时候，其他的同学来敲门了，原来大家是想给她一个意外的惊喜，接着同学们争先恐后地说“Happy birthday to you”, 还给她唱起了生日歌。这次的活动让我非常感动，孩子们太有创意了。我想课前的热身活动如果能让学生主动参与进来，那我们的教学就会很愉快。
5.故事接龙
有趣或者有益的故事可强化对单词的记忆。限于初中学生的词汇水平，所以在编故事的过程中，有一些比较难的句子，我允许学生可以用汉语来说，能用英语的地方尽量用英语表达。因为放低了标准，所以学生的积极性很高。我想，通过长时间的训练，学生的水平会越来越高，他们会越来越少依赖汉语。
课前的热身活动的任务是要营造一个宽松愉快的、和谐的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教学环境。我们通过课前热身活动，走近学生，和他们一起欣赏同学的表演，和学生一起分享他们的成功与喜悦，使学生真正成为学习的主人，让他们在表演中锻炼心理素质和培养英语交际能力，在表演中不断发展自我、完善自我和超越自我。
（责任编辑 周侯辰）