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【摘 要】随着科学技术和信息网络的快速发展，多媒体技术在教学实践中得到越来越广泛的运用，其中在小学语文教学中也得到充分的运用。多媒体技术有着非常多的优点，能够很好的辅助教师完成教学活动。多媒体的教学方法，形式上简洁易懂，功能上丰富多样，并且拥有海量的信息资源。这篇文章中我将结合自己的教学实践活动，探究和分析多媒体技术在小学语文语文教学中的应用。
【关键词】小学语文;课堂教学;多媒体技术
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
引言
目前在小学语文的教学活动中，多媒体技术已经被很多教师使用，成为一种必要的教学工具。小学阶段的学生大多具有较强的好奇心，对新事物比较好奇，在学习的过程中比较喜欢新颖的教学内容和教学方式。因此，教师可以充分运用多媒体技术，制作与课堂内容相关的课件，寻找与知识点相关的音视频，调动学生的学习积极性，从而提高课堂的教学效率。
一、小学语文课堂多媒体技术运用的意义
传统的小学语文课堂以教师为主导，教师注重知识点的讲授和练习，忽视与学生的沟通交流。新课程改革要求教师以学生为主导，创新教学模式，充分调动学生学习的积极主动性，培养学生各方面的能力[1]。
多媒体技术是一种新兴的技术，现在被广泛的运用到日常教学活动中。多媒体技术的运用，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生开拓眼界。多媒体技术也可以帮助教师更好的讲解知识点，以更加新颖的方式讲课，活跃课堂教学氛围，从而提高教学效率。
二、小学语文课堂多媒体技术的具体运用
目前越来越多小学语文教师利用多媒体技术进行教学。在教学的过程中，教学内容、学生的学习情况以及学生的性格特点都是不一样的，教师需要根据不同年级和不同班级的学生做适当的调整。笔者小学语文课堂多媒体技术的具体运用主要有以下几个方面[2]。
（一）运用多媒体，解决课文的难点和重点
每篇课文都存在难点和重点内容，小学阶段的学生学习能力还较弱，注意力也很难长时间的集中。教师在讲解文章重难点时，可以利用新颖的教学方式，吸引学生的注意力，帮助学生更好的理解知识点。多媒体技术出现之后，教师可以制作课程相关的课件，或者寻找与知识点相关的音视频利用多媒体生动的播放给学生观看。
例如课本中《庐山的云雾》这篇文章的教学重点是让学生感受庐山云雾的变换多姿和变化，让学生更加深刻的感受祖国的山河风光。如果教师用传统的教学方式讲解，语言文字很难生动形象的向学生展现庐山云雾的魅力，学生还可能会因為语言的复杂而失去学习的兴趣。多媒体技术出现之后，教师就可以利用多媒体为学生展现庐山云雾的壮美。教师需要在课前寻找庐山云雾的视频或者图片。在讲授课本内容之前，教师就可以运用多媒体为学生播放庐山的云雾，将山顶的云雾、半山的云雾、萦绕山谷的云雾以及各种姿态的云雾全部展现给学生观看。庐山的云雾再也不是仅仅停留课文和教师口中的描述，学生可以通过多媒体播放的图片以及庐山的音视频，深刻的感知庐山云雾的美丽和壮阔。多媒体技术的运用可以充分激发学生的积极主动性，还可以帮助教师讲解重难点知识，营造一种轻松愉快的课堂氛围，提高教学效率[3]。
（二）创造情境，激发学生的学习动机
多媒体技术是一种新兴的技术，具有直观和生动的特点，可以很好的辅助教师的日常教学活动。教师可以利用多媒体创设一定的学习环境，营造轻松愉快的课堂教学氛围，帮助学生消除课堂学习的疲惫感和枯燥感，还可以充分调动学生的学习积极性。
例如，教师在教授《让我们荡起双桨》这篇文章时，就可以在讲授课文之前利用多媒体设备为学生播放同名的乐曲。这首歌的旋律舒缓流畅，可以将学生很快带入到小船摇荡的情境中，学生可以体会到这首歌带来的快乐和享受。教师利用多媒体播放音乐，可以营造一种轻松愉快的课堂氛围，歌曲的已经为学生可以让学生很快的进入到情境中。接下来的教学过程中，教师可以不用太多的讲解，学生就可以通过歌曲营造的意境充分体会文章的含义[4]。
（三）利用多媒体，激发学生的写作热情
作文的写作是语文教学的重要内容，也是学生最害怕的部分，很多学生一听到写作就会觉得头疼。学生在写作的时候经常出现无话可说，没到写作的时候就不知道应该写一些什么，很多学生都是三言两语或者东拼西凑的完成写作。在写作教学的过程中，教师也可以利用多媒体设备，帮助学生开拓思路，运用多媒体设备为学生展示各种写作素材。例如，“记一次有意义的活动”这篇文章的时候，教师可以利用多媒体设备播放学生参加活动时拍下的各种照片，或者参加活动时拍下的视频，这样可以帮助学生回忆起以前参加的各种活动，而且再次看到这些活动照片时学生心中肯定会有全新的感受和体会。教师利用多媒体充分调动学生的积极性，活跃学生的思维，提高课堂教学的效率。
三、结语
综上所述，随着信息技术的不断创新和发展，越来越多新的教育模式被采纳。多媒体技术在小学语文教学活动中的运用，为语文教学实践活动增加了新的动力。多媒体技术的引进，可以丰富课堂教学的教学活动，提高学生学习的主动性，增加课堂教学的活力，提高教学实践的动力。
参考文献
[1]王雪岩.重视多媒体技术运用优化小学语文课堂教学[J].中国教育技术装备，2013，（22）：105-106.
[2]王欣.运用多媒体技术优化语文课堂教学的探索[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（3）：252-252.
[3]唐清俊.信息技术在小学语文课堂教学中的作用[J].读写算（教研版），2015，（4）：343-343，344.
[4]包崇礼.浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用[J].中外交流，2016，（24）：211-211.
【关键词】小学语文;课堂教学;多媒体技术
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
引言
目前在小学语文的教学活动中，多媒体技术已经被很多教师使用，成为一种必要的教学工具。小学阶段的学生大多具有较强的好奇心，对新事物比较好奇，在学习的过程中比较喜欢新颖的教学内容和教学方式。因此，教师可以充分运用多媒体技术，制作与课堂内容相关的课件，寻找与知识点相关的音视频，调动学生的学习积极性，从而提高课堂的教学效率。
一、小学语文课堂多媒体技术运用的意义
传统的小学语文课堂以教师为主导，教师注重知识点的讲授和练习，忽视与学生的沟通交流。新课程改革要求教师以学生为主导，创新教学模式，充分调动学生学习的积极主动性，培养学生各方面的能力[1]。
多媒体技术是一种新兴的技术，现在被广泛的运用到日常教学活动中。多媒体技术的运用，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生开拓眼界。多媒体技术也可以帮助教师更好的讲解知识点，以更加新颖的方式讲课，活跃课堂教学氛围，从而提高教学效率。
二、小学语文课堂多媒体技术的具体运用
目前越来越多小学语文教师利用多媒体技术进行教学。在教学的过程中，教学内容、学生的学习情况以及学生的性格特点都是不一样的，教师需要根据不同年级和不同班级的学生做适当的调整。笔者小学语文课堂多媒体技术的具体运用主要有以下几个方面[2]。
（一）运用多媒体，解决课文的难点和重点
每篇课文都存在难点和重点内容，小学阶段的学生学习能力还较弱，注意力也很难长时间的集中。教师在讲解文章重难点时，可以利用新颖的教学方式，吸引学生的注意力，帮助学生更好的理解知识点。多媒体技术出现之后，教师可以制作课程相关的课件，或者寻找与知识点相关的音视频利用多媒体生动的播放给学生观看。
例如课本中《庐山的云雾》这篇文章的教学重点是让学生感受庐山云雾的变换多姿和变化，让学生更加深刻的感受祖国的山河风光。如果教师用传统的教学方式讲解，语言文字很难生动形象的向学生展现庐山云雾的魅力，学生还可能会因為语言的复杂而失去学习的兴趣。多媒体技术出现之后，教师就可以利用多媒体为学生展现庐山云雾的壮美。教师需要在课前寻找庐山云雾的视频或者图片。在讲授课本内容之前，教师就可以运用多媒体为学生播放庐山的云雾，将山顶的云雾、半山的云雾、萦绕山谷的云雾以及各种姿态的云雾全部展现给学生观看。庐山的云雾再也不是仅仅停留课文和教师口中的描述，学生可以通过多媒体播放的图片以及庐山的音视频，深刻的感知庐山云雾的美丽和壮阔。多媒体技术的运用可以充分激发学生的积极主动性，还可以帮助教师讲解重难点知识，营造一种轻松愉快的课堂氛围，提高教学效率[3]。
（二）创造情境，激发学生的学习动机
多媒体技术是一种新兴的技术，具有直观和生动的特点，可以很好的辅助教师的日常教学活动。教师可以利用多媒体创设一定的学习环境，营造轻松愉快的课堂教学氛围，帮助学生消除课堂学习的疲惫感和枯燥感，还可以充分调动学生的学习积极性。
例如，教师在教授《让我们荡起双桨》这篇文章时，就可以在讲授课文之前利用多媒体设备为学生播放同名的乐曲。这首歌的旋律舒缓流畅，可以将学生很快带入到小船摇荡的情境中，学生可以体会到这首歌带来的快乐和享受。教师利用多媒体播放音乐，可以营造一种轻松愉快的课堂氛围，歌曲的已经为学生可以让学生很快的进入到情境中。接下来的教学过程中，教师可以不用太多的讲解，学生就可以通过歌曲营造的意境充分体会文章的含义[4]。
（三）利用多媒体，激发学生的写作热情
作文的写作是语文教学的重要内容，也是学生最害怕的部分，很多学生一听到写作就会觉得头疼。学生在写作的时候经常出现无话可说，没到写作的时候就不知道应该写一些什么，很多学生都是三言两语或者东拼西凑的完成写作。在写作教学的过程中，教师也可以利用多媒体设备，帮助学生开拓思路，运用多媒体设备为学生展示各种写作素材。例如，“记一次有意义的活动”这篇文章的时候，教师可以利用多媒体设备播放学生参加活动时拍下的各种照片，或者参加活动时拍下的视频，这样可以帮助学生回忆起以前参加的各种活动，而且再次看到这些活动照片时学生心中肯定会有全新的感受和体会。教师利用多媒体充分调动学生的积极性，活跃学生的思维，提高课堂教学的效率。
三、结语
综上所述，随着信息技术的不断创新和发展，越来越多新的教育模式被采纳。多媒体技术在小学语文教学活动中的运用，为语文教学实践活动增加了新的动力。多媒体技术的引进，可以丰富课堂教学的教学活动，提高学生学习的主动性，增加课堂教学的活力，提高教学实践的动力。
参考文献
[1]王雪岩.重视多媒体技术运用优化小学语文课堂教学[J].中国教育技术装备，2013，（22）：105-106.
[2]王欣.运用多媒体技术优化语文课堂教学的探索[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（3）：252-252.
[3]唐清俊.信息技术在小学语文课堂教学中的作用[J].读写算（教研版），2015，（4）：343-343，344.
[4]包崇礼.浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用[J].中外交流，2016，（24）：211-211.