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教育学家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话就是要培养良好的习惯。”好习惯成就好人生。家长和班主任要善于发现引导，及时沟通，为培养孩子的好习惯携手共进。作为一名教师，我常听家长抱怨“孩子越大越不听话”“成绩不好还不让说”，这些抱怨反映出家长面临难以读懂孩子、難以走进孩子心灵的教育困境。为了读懂孩子，我认为家庭和学校双方需要联合起来， 做孩子成长的知心人。家长和教师都希望让每一个孩子做最优秀的自己。学特长、请家教，家长付出了不少，可却让很多孩子产生抵触情绪;教师天天教育，有些学生却越发逆反。这时，就需要寻找更加有效的教育方法，多从孩子的角度考虑问题，真正帮助孩子进步。
一、家校合力，陪伴孩子度过关键期
9月份，是一年级新生养成好习惯的关键一个月，也是一年级班主任最辛苦的一个月。孩子从心理上会不适应小学生活，角色变换了，从幼儿变成了小学生;从圈养式活动变成了放养式管理。孩子刚进入一年级，班主任对孩子的个性脾气还不十分了解。班主任就要在课间驻扎课堂，关注那些胆子小性格内向的孩子，提醒他们及时上厕所，并做好下一节课的准备工作。如果在这段课间时间没有老师进入课堂，孩子会产生错觉，觉得小学太自由了，课间可以为所欲为。活跃的孩子开始在厕所里打闹，有的孩子甚至在教室里追逐，孩子容易出现不必要的伤害。班主任除了提醒、规范孩子的行为外，还要做一些适应低年级孩子的游戏，来消除孩子紧张或过于激动的情绪。我们新生家长呢？更要关注孩子的情绪。放学回到家，不要急于问孩子的学习情况，而是要和孩子谈心，谈谈学校的事，谈谈老师的事，谈谈同学的事，家长可以从中了解孩子的心情，这样便于和班主任配合，帮助孩子度过一个月的关键期，为孩子养成好习惯展开一个美好的开始。
二、移花接木，帮助孩子改掉坏习惯
每个人都会犯错误，尤其是孩子，孩子犯的有些错误使家长感到无从下手解决，那我来教你一招，就是虚拟人物，移花接木巧渗透。例如：小明回家不做作业，一直看电视。正能量版：“我今天下班碰到同事，他正带着孩子出来玩（找孩子喜欢的事情说），我问他们，‘孩子怎么不做作业就来玩了？’他们对我说，‘作业做完了才出来玩的。’”小明听了，就知道做完作业爸爸也会带我出去玩。反方向版：“某家有个孩子，回到家不做作业，被他爸爸发现后，一次他爸爸原谅了他，二次给了他机会，次数多了，他爸爸真生气了，晚上把他关在门外让他做作业，不做好作业不让进屋。天又黑，那个小孩子真的好可怜，好害怕。我想对那个家长说，我家小明有时也会这样看电视不做作业。但我现在不会把他关在门外，因为我相信小明知道作业是要按时完成的，对吗？”那个不做作业的小明听后，会从家长口中得到两个信息：一是作业是要完成的，二是爸妈很爱我，但以后如果太晚完成作业，爸妈可能也会把我关在门外，我也是那个可怜的孩子。这一招对低年级孩子养成按时完成作业的习惯很管用。
三、和风细雨，养成孩子的好品质
在班上或家里，当孩子犯了错误，一时又不想承认，有些家长和老师往往火冒三丈，大声训斥。因为每个人都要面子，老师或家长觉得孩子不承认，自己没法处理这件事情，所以很恼火。但孩子虽小，他们也有自尊。你越发火，他们要么哭，要么勉强承认，内心还是不知道怎样做才是对的。处理这种事情我是这样做的。首先让孩子站在我身旁，眼睛看着我（眼睛是心灵的窗户）。我微笑着轻声问他，你怎么会站在老师身旁（有错误）？如果他不说，给他点提示。让他说事情的经过（老师可以从中找出错误的地方）。问：你觉得自己做的对还是错（让他自己辨别好坏）？你以后会怎么做（明确对的方向）？最后要给他鼓励，老师相信你会改好的（对他有信心）。这种和风细雨般的谈话比暴跳如雷式的训斥更能解决问题。
四、家长意识，有利于孩子健康发展
父母良好的教育意识有利于孩子良好个性行为和品德的形成。
1.尊重意识。孩子一出生，就成为独立的个体，无论年龄大小，他首先是一个人。家长应该培养他的独立性，设法帮助他成功。例如，一个两岁的孩子推着童车走路，父母不要阻止他，要微笑地看着他，给予鼓励，让他走得更快、更远、更稳。认可孩子想独立行动的意识并给予鼓励，这就是对孩子的尊重。
2.信任意识。父母千万不要对孩子说“你真没用”之类的话。即使孩子遭受了失败，走了弯路，也要理解、信任孩子。切记不要在孩子面前叹气，而是要拍拍孩子的肩膀，给他信心。
3.锻炼意识。把握孩子锻炼的机会，不迁就，不姑息，不过分保护。当3岁的孩子摔倒时，你可以不去扶他，要他自己站起来。10岁的孩子要和伙伴一起行动时，你不必阻止，但要耐心教他，使之既受到锻炼，又能保证自己的安全之法和应急措施。
4.适应意识。教育孩子学会忍耐和克服困难，注意不要埋怨环境，也不要挑剔他人，要从自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教会他利用空间。当孩子和伙伴相处不合群时，要教育他发现别人的长处。这方面不能“呵护”，要让孩子学会适应他人和环境。
5.发展意识。对孩子未来的发展设计，要体现时代特征，符合社会发展趋势，使孩子有广阔发展天地和充分自由发挥的余地。要发现孩子的长处，挖掘其潜力。不能让自己的好恶影响了孩子。总之，父母良好的教育意识对孩子的成长非常有利，有助于孩子德智体美劳的全面发展。
家校真诚合作，有效沟通，正是教育的全部过程，这就是真的爱孩子，真实的教育，孩子必定获得成长机会。
一、家校合力，陪伴孩子度过关键期
9月份，是一年级新生养成好习惯的关键一个月，也是一年级班主任最辛苦的一个月。孩子从心理上会不适应小学生活，角色变换了，从幼儿变成了小学生;从圈养式活动变成了放养式管理。孩子刚进入一年级，班主任对孩子的个性脾气还不十分了解。班主任就要在课间驻扎课堂，关注那些胆子小性格内向的孩子，提醒他们及时上厕所，并做好下一节课的准备工作。如果在这段课间时间没有老师进入课堂，孩子会产生错觉，觉得小学太自由了，课间可以为所欲为。活跃的孩子开始在厕所里打闹，有的孩子甚至在教室里追逐，孩子容易出现不必要的伤害。班主任除了提醒、规范孩子的行为外，还要做一些适应低年级孩子的游戏，来消除孩子紧张或过于激动的情绪。我们新生家长呢？更要关注孩子的情绪。放学回到家，不要急于问孩子的学习情况，而是要和孩子谈心，谈谈学校的事，谈谈老师的事，谈谈同学的事，家长可以从中了解孩子的心情，这样便于和班主任配合，帮助孩子度过一个月的关键期，为孩子养成好习惯展开一个美好的开始。
二、移花接木，帮助孩子改掉坏习惯
每个人都会犯错误，尤其是孩子，孩子犯的有些错误使家长感到无从下手解决，那我来教你一招，就是虚拟人物，移花接木巧渗透。例如：小明回家不做作业，一直看电视。正能量版：“我今天下班碰到同事，他正带着孩子出来玩（找孩子喜欢的事情说），我问他们，‘孩子怎么不做作业就来玩了？’他们对我说，‘作业做完了才出来玩的。’”小明听了，就知道做完作业爸爸也会带我出去玩。反方向版：“某家有个孩子，回到家不做作业，被他爸爸发现后，一次他爸爸原谅了他，二次给了他机会，次数多了，他爸爸真生气了，晚上把他关在门外让他做作业，不做好作业不让进屋。天又黑，那个小孩子真的好可怜，好害怕。我想对那个家长说，我家小明有时也会这样看电视不做作业。但我现在不会把他关在门外，因为我相信小明知道作业是要按时完成的，对吗？”那个不做作业的小明听后，会从家长口中得到两个信息：一是作业是要完成的，二是爸妈很爱我，但以后如果太晚完成作业，爸妈可能也会把我关在门外，我也是那个可怜的孩子。这一招对低年级孩子养成按时完成作业的习惯很管用。
三、和风细雨，养成孩子的好品质
在班上或家里，当孩子犯了错误，一时又不想承认，有些家长和老师往往火冒三丈，大声训斥。因为每个人都要面子，老师或家长觉得孩子不承认，自己没法处理这件事情，所以很恼火。但孩子虽小，他们也有自尊。你越发火，他们要么哭，要么勉强承认，内心还是不知道怎样做才是对的。处理这种事情我是这样做的。首先让孩子站在我身旁，眼睛看着我（眼睛是心灵的窗户）。我微笑着轻声问他，你怎么会站在老师身旁（有错误）？如果他不说，给他点提示。让他说事情的经过（老师可以从中找出错误的地方）。问：你觉得自己做的对还是错（让他自己辨别好坏）？你以后会怎么做（明确对的方向）？最后要给他鼓励，老师相信你会改好的（对他有信心）。这种和风细雨般的谈话比暴跳如雷式的训斥更能解决问题。
四、家长意识，有利于孩子健康发展
父母良好的教育意识有利于孩子良好个性行为和品德的形成。
1.尊重意识。孩子一出生，就成为独立的个体，无论年龄大小，他首先是一个人。家长应该培养他的独立性，设法帮助他成功。例如，一个两岁的孩子推着童车走路，父母不要阻止他，要微笑地看着他，给予鼓励，让他走得更快、更远、更稳。认可孩子想独立行动的意识并给予鼓励，这就是对孩子的尊重。
2.信任意识。父母千万不要对孩子说“你真没用”之类的话。即使孩子遭受了失败，走了弯路，也要理解、信任孩子。切记不要在孩子面前叹气，而是要拍拍孩子的肩膀，给他信心。
3.锻炼意识。把握孩子锻炼的机会，不迁就，不姑息，不过分保护。当3岁的孩子摔倒时，你可以不去扶他，要他自己站起来。10岁的孩子要和伙伴一起行动时，你不必阻止，但要耐心教他，使之既受到锻炼，又能保证自己的安全之法和应急措施。
4.适应意识。教育孩子学会忍耐和克服困难，注意不要埋怨环境，也不要挑剔他人，要从自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教会他利用空间。当孩子和伙伴相处不合群时，要教育他发现别人的长处。这方面不能“呵护”，要让孩子学会适应他人和环境。
5.发展意识。对孩子未来的发展设计，要体现时代特征，符合社会发展趋势，使孩子有广阔发展天地和充分自由发挥的余地。要发现孩子的长处，挖掘其潜力。不能让自己的好恶影响了孩子。总之，父母良好的教育意识对孩子的成长非常有利，有助于孩子德智体美劳的全面发展。
家校真诚合作，有效沟通，正是教育的全部过程，这就是真的爱孩子，真实的教育，孩子必定获得成长机会。