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【摘 要】“十三五”高等教育改革的主要任务是高等教育结构调整，地方本科院校转型发展成为其突破口。加快构建以就业为导向的现代职业教育体系是各院校改革的重点和方向，物流管理专业改革应遵循国务院常务会议的部署，提出面向岗位的人才培养方式，培养应用技术型人才。
【关键词】院校转型 应用技术型 西安翻译学院物流管理专业
2014年2月26日，国务院常务会议部署的加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，并将此作为即将印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划》的重点任务之一。教育部负责人表示，把高等教育结构调整作为“十三五”高等教育改革的主要任务，其突破口就是地方本科院校转型发展。
西安翻译学院物流管理专业现状
西安翻译学院物流管理专业开设于2005年，只是因为“物流热”，应对企业物流管理人才匮乏和社会需求开设专业，未能或者来不及对该专业进行充分调研，课程体系和教学模式缺乏职业特色。然而物流管理专业是实践性很强的一门专业，初期没有太多实践环节，只能靠教师传授理论知识。2007年，购置了一小部分物流专业软件，开设了《供应链管理》、《第三方物流》等实训课程。但仍然处于物流管理发展的初级阶段，不能达到培养物流管理专业应用技术型人才培养目标。
物流管理专业改革措施
作为高等教育的重大改革，本科院校转向应用技术型的紧迫性毋庸置疑。首先要了解什么是应用技术型人才，是指掌握和应用技术手段为社会谋取直接利益的人才，任务是为社会谋取直接利益，因而常处于工作现场或生产一线工作。物流管理专业应从专业设置、人才培养方案、师资队伍建设、校企合作等方面改革，培养应用技术型人才。
1.专业方向设置
现代物流管理需要跨学科复合人才，西安翻译学院现物流管理在校人数450人左右，课程设计中涵盖仓储、运输、第三方物流、国际物流、外贸函电、电子商务等课程，学生在短短3年专业课学习时间内，学得杂而浅，理论知识还没有掌握，更不用说掌握应用技术型人才的技能。
因此，就物流管理的大范围来看，可以把物流管理专业分方向设置，以西安翻译学院为例，拟分为企业物流方向和国际物流方向。两个专业课程可以有所交叉，但是就业方向不同，培养侧重点不同，这样设置可以延长学生在核心专业课的学习时间，并针对不同方向取得相关岗位职业资格证书。
2.人才培养方案
目前我国高等教育中，大学生“就业难”和行业企业“用工荒”现象并存，主要问题不是有多少毕业生，而是人才供给与需求在培养规格上的错位对接，因此毕业生结构性失业。针对物流专业以上两个方向修改人才培养方案，考虑物流类职业资格考试证书要求，要求企业直接参与高校的人才培养方案。先定岗再设制课程，岗位下设置专业核心课程，企业物流方向主要侧重于培养学生的物流管理特别是企业物流的基本理论、基本知识和基本技能；掌握物流公司经营管理方法和运作，从事物流管理的初步能力；企业物流系统规划设计的能力；物流技术方案和物流信息系统分析设计的能力。毕业后面向商业企业、生产类企业就业。
国际物流方向侧重于培养国际贸易物流管理人才，毕业生主要供给在西安国际港务区。除了解物流基本理论、基本知识和基本技能外，还应了解内陆港国际物流计划，了解物流的国际化生产、分配、交换、流通整个过程的计划管理；了解国际物流统计管理；国际物流费用成本管理，合理控制物流成本构成；熟悉国际物流所有设施设备，加强对各类设施的配套管理。熟悉国际贸易法律法规和行业规范，能用一种外语熟练地阅读本专业的书刊、文献、资料，具有一定的听、说、读、写、译的能力。毕业后面向外贸企业、国际内陆港范围就业。
3.师资队伍建设
师资队伍是高校转型改革的关键，西安翻译学院现有物流管理专业教师，基本上都是直接毕业于“211”学校的硕士研究生，这种“从学校到学校”的模式与物流管理超强的实践能力是不匹配的。“双师型”教师既可以引进也可以培养，应尽快启动“引进来，走出去”、“1321”方案。“引进来”，脱离企业的培养人才是不科学的，高校应与地方企业紧密合作，在企业工作的一线管理者，在高校以讲座、论坛、参观、比赛等多样形式将行业、企业的现状、规范融入教学中。“走出去”，鼓励年轻教师走进企业，亲身体会了解企业发展，了解行业动态，为更好地培养应用技术型人才服务。积极鼓励年轻教师考取职业资格证书。“1321”方案，每门课有一个课程负责人，至少有三个专业教师讲授，每两年专职教师在企业挂职锻炼一学期， 每门课都有1名企业员工参与课程教学。学校也可以开设高级人才培养班，培养已经在企业担任职务和岗位的员工再进修。
4.校企合作、以赛促教、创新教学方法
⑴校企合作、互帮互助
高校与企业紧密合作，共同参与人才培养方案制定、开拓新的教学方法与手段、共建师资队伍、共建校内外实训基地，有能力在校外建立专业实训基地，资金不足在校内建立软件模拟实训基地。将物流的仓储、运输、配送、供应链管理等模块加强实训。目前西安翻译学院物流管理专业已建成供应链管理实训软件、flexsim、任务式三维立体互动模拟软件（运输、仓储、配送）等校内实训基地。
高校成立课程研究小组帮助企业解决实际问题，西安翻译学院成立的“新丝绸之路研究中心”积极响应习近平总书记提出的建设“新丝绸之路经济带”的洲际区域经济合作构想，积极搭建科研平台，充分调动教师科研积极性，围绕和服务社会经济与发展，做好科学研究工作，打造和建设一支高素质的科研团队。
⑵以赛促学、以学促教
高校与企业可以在高校范围、专业范围建设比赛，共同制定比赛规则，组建评委会为同学们开拓思路、营造良好的学习气氛、激发大学生的正能量。同时，高校通过与企业组织比赛，也使教师及时、迅速地了解行业、企业动态和人才需求，调整教学方法及内容，形成良性循环。
⑶创新教学方法
开展互动式教学方式，以小论文、小课题、小比赛等形式鼓励学生积极思考，提高学生动手能力和自学能力；每个专业方向设置“微信”平台，教师引导并由学生组成管理队伍，发专业、行业小知识、行业动态、国家法律法规等知识链接；由学生建设小企业，为社会需求者提供物流咨询、方案设计等。
5.服务地方产业，促进地方经济
西安在西部大开发战略实施中具有举足轻重的地位，是西部大开发的最热点地区之一。以西安为中心的关中地区是我国大陆桥经济带基础和实力最强的经济区域和最发达地段。西安翻译学院的物流管理专业的企业物流方向就应以陕西八大支柱产业为出发点，服务地方企业，发展地方经济。
西安国际港务区自重新组建以来，就以高标准的规划和建设引领国内“内陆港”建设的潮头，以现代物流和现代服务业为特色。西安国际港务区将探索社会经济一体化新路径，着力打造城乡、统筹协调发展先导区，承担“以大物流带动大服务，以大服务升级大产业，以大产业推动大城市，为大城市开创大未来”的光荣使命。物流专业中的国际物流方向就是以西安港务区为服务对象的。
总结
构建现代职业教育体系，从地方本科院校转型发展突破，高校各个专业正在紧锣密鼓地积极响应，西安翻译学院物流管理专业教育教学改革任重道远，还需社会各界对民办高等院校的大力支持与帮助。
参考文献：
[1]董洪亮.为大量培养本科层次应用技术型人才 地方本科院校怎样转型[N].人民日报，2014-5-15.
[2]朱文涛.围绕物流产业链构建高职物流类专业群的实践与探讨[J].中国电力教育，2011，197：63-65.
作者单位：西安翻译学院 陕西西安
【关键词】院校转型 应用技术型 西安翻译学院物流管理专业
2014年2月26日，国务院常务会议部署的加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，并将此作为即将印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划》的重点任务之一。教育部负责人表示，把高等教育结构调整作为“十三五”高等教育改革的主要任务，其突破口就是地方本科院校转型发展。
西安翻译学院物流管理专业现状
西安翻译学院物流管理专业开设于2005年，只是因为“物流热”，应对企业物流管理人才匮乏和社会需求开设专业，未能或者来不及对该专业进行充分调研，课程体系和教学模式缺乏职业特色。然而物流管理专业是实践性很强的一门专业，初期没有太多实践环节，只能靠教师传授理论知识。2007年，购置了一小部分物流专业软件，开设了《供应链管理》、《第三方物流》等实训课程。但仍然处于物流管理发展的初级阶段，不能达到培养物流管理专业应用技术型人才培养目标。
物流管理专业改革措施
作为高等教育的重大改革，本科院校转向应用技术型的紧迫性毋庸置疑。首先要了解什么是应用技术型人才，是指掌握和应用技术手段为社会谋取直接利益的人才，任务是为社会谋取直接利益，因而常处于工作现场或生产一线工作。物流管理专业应从专业设置、人才培养方案、师资队伍建设、校企合作等方面改革，培养应用技术型人才。
1.专业方向设置
现代物流管理需要跨学科复合人才，西安翻译学院现物流管理在校人数450人左右，课程设计中涵盖仓储、运输、第三方物流、国际物流、外贸函电、电子商务等课程，学生在短短3年专业课学习时间内，学得杂而浅，理论知识还没有掌握，更不用说掌握应用技术型人才的技能。
因此，就物流管理的大范围来看，可以把物流管理专业分方向设置，以西安翻译学院为例，拟分为企业物流方向和国际物流方向。两个专业课程可以有所交叉，但是就业方向不同，培养侧重点不同，这样设置可以延长学生在核心专业课的学习时间，并针对不同方向取得相关岗位职业资格证书。
2.人才培养方案
目前我国高等教育中，大学生“就业难”和行业企业“用工荒”现象并存，主要问题不是有多少毕业生，而是人才供给与需求在培养规格上的错位对接，因此毕业生结构性失业。针对物流专业以上两个方向修改人才培养方案，考虑物流类职业资格考试证书要求，要求企业直接参与高校的人才培养方案。先定岗再设制课程，岗位下设置专业核心课程，企业物流方向主要侧重于培养学生的物流管理特别是企业物流的基本理论、基本知识和基本技能；掌握物流公司经营管理方法和运作，从事物流管理的初步能力；企业物流系统规划设计的能力；物流技术方案和物流信息系统分析设计的能力。毕业后面向商业企业、生产类企业就业。
国际物流方向侧重于培养国际贸易物流管理人才，毕业生主要供给在西安国际港务区。除了解物流基本理论、基本知识和基本技能外，还应了解内陆港国际物流计划，了解物流的国际化生产、分配、交换、流通整个过程的计划管理；了解国际物流统计管理；国际物流费用成本管理，合理控制物流成本构成；熟悉国际物流所有设施设备，加强对各类设施的配套管理。熟悉国际贸易法律法规和行业规范，能用一种外语熟练地阅读本专业的书刊、文献、资料，具有一定的听、说、读、写、译的能力。毕业后面向外贸企业、国际内陆港范围就业。
3.师资队伍建设
师资队伍是高校转型改革的关键，西安翻译学院现有物流管理专业教师，基本上都是直接毕业于“211”学校的硕士研究生，这种“从学校到学校”的模式与物流管理超强的实践能力是不匹配的。“双师型”教师既可以引进也可以培养，应尽快启动“引进来，走出去”、“1321”方案。“引进来”，脱离企业的培养人才是不科学的，高校应与地方企业紧密合作，在企业工作的一线管理者，在高校以讲座、论坛、参观、比赛等多样形式将行业、企业的现状、规范融入教学中。“走出去”，鼓励年轻教师走进企业，亲身体会了解企业发展，了解行业动态，为更好地培养应用技术型人才服务。积极鼓励年轻教师考取职业资格证书。“1321”方案，每门课有一个课程负责人，至少有三个专业教师讲授，每两年专职教师在企业挂职锻炼一学期， 每门课都有1名企业员工参与课程教学。学校也可以开设高级人才培养班，培养已经在企业担任职务和岗位的员工再进修。
4.校企合作、以赛促教、创新教学方法
⑴校企合作、互帮互助
高校与企业紧密合作，共同参与人才培养方案制定、开拓新的教学方法与手段、共建师资队伍、共建校内外实训基地，有能力在校外建立专业实训基地，资金不足在校内建立软件模拟实训基地。将物流的仓储、运输、配送、供应链管理等模块加强实训。目前西安翻译学院物流管理专业已建成供应链管理实训软件、flexsim、任务式三维立体互动模拟软件（运输、仓储、配送）等校内实训基地。
高校成立课程研究小组帮助企业解决实际问题，西安翻译学院成立的“新丝绸之路研究中心”积极响应习近平总书记提出的建设“新丝绸之路经济带”的洲际区域经济合作构想，积极搭建科研平台，充分调动教师科研积极性，围绕和服务社会经济与发展，做好科学研究工作，打造和建设一支高素质的科研团队。
⑵以赛促学、以学促教
高校与企业可以在高校范围、专业范围建设比赛，共同制定比赛规则，组建评委会为同学们开拓思路、营造良好的学习气氛、激发大学生的正能量。同时，高校通过与企业组织比赛，也使教师及时、迅速地了解行业、企业动态和人才需求，调整教学方法及内容，形成良性循环。
⑶创新教学方法
开展互动式教学方式，以小论文、小课题、小比赛等形式鼓励学生积极思考，提高学生动手能力和自学能力；每个专业方向设置“微信”平台，教师引导并由学生组成管理队伍，发专业、行业小知识、行业动态、国家法律法规等知识链接；由学生建设小企业，为社会需求者提供物流咨询、方案设计等。
5.服务地方产业，促进地方经济
西安在西部大开发战略实施中具有举足轻重的地位，是西部大开发的最热点地区之一。以西安为中心的关中地区是我国大陆桥经济带基础和实力最强的经济区域和最发达地段。西安翻译学院的物流管理专业的企业物流方向就应以陕西八大支柱产业为出发点，服务地方企业，发展地方经济。
西安国际港务区自重新组建以来，就以高标准的规划和建设引领国内“内陆港”建设的潮头，以现代物流和现代服务业为特色。西安国际港务区将探索社会经济一体化新路径，着力打造城乡、统筹协调发展先导区，承担“以大物流带动大服务，以大服务升级大产业，以大产业推动大城市，为大城市开创大未来”的光荣使命。物流专业中的国际物流方向就是以西安港务区为服务对象的。
总结
构建现代职业教育体系，从地方本科院校转型发展突破，高校各个专业正在紧锣密鼓地积极响应，西安翻译学院物流管理专业教育教学改革任重道远，还需社会各界对民办高等院校的大力支持与帮助。
参考文献：
[1]董洪亮.为大量培养本科层次应用技术型人才 地方本科院校怎样转型[N].人民日报，2014-5-15.
[2]朱文涛.围绕物流产业链构建高职物流类专业群的实践与探讨[J].中国电力教育，2011，197：63-65.
作者单位：西安翻译学院 陕西西安