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摘要：随着教育改革工作的不断深入，教学水平也得到了不断提高，教育行业不断为社会输送了各种各样的人才。小学阶段教育是帮助小学生树立正确的人生观、世界观和价值观的关键时期。作为小学老师，除了教学任务的落实，更要对学生开展德育教育工作，以此促进学生全面发展。本文将围绕小学生德育与自我管理相协调的实践研究为话题进行探讨。
关键词：小学生;自我管理;德育教育
前言：
如今我国素质教育改革工作大力推进，在这种情况下，老师在开展教学工作的时候，对学生的教育不应该仅仅局限于理论知识方面，还应该对学生进行德育教育，提高学生的道德素养，为社会培养德才兼备的人才，使得学生适应社会发展，紧跟时代步伐，在社会进程中不断提高自身，充实自己。小学阶段是开展德育教育的关键时期，老师要重视德育对学生的重要性，在讲解课程的时候，有针对性地渗透德育教育，提高学生的道德品质，将自我管理与德育有机结合在一起，从而达到德育教育的目的。
1德育教育与自我管理在教育中的重要性
1.1道德教育与自我管理的含义
所谓的道德教育其实就是道德品质教育，通过德育教育的渗透，可以更好地提高学生的道德品质。在新时代教育背景下，越来越多的人开始注重道德品质的提高，在教育领域也对学生进行有目的的道德教育，在各学科的教学中也常常结合教学内容加入情感德育教学目标及内容，以此提高学生的道德素养，让学生的思想觉悟得到一定的提升，增强学生的道德意识，提高学生的内涵和修养。同时如今的教育已经把提高学生的思想品质放在教学工作中的重要位置，这有利于调动学生的积极性，提高学生的道德意识，培养学生的道德品質，促进学生道德习惯的养成并且让自我管理和自我控制融入到德育教学工作中，帮助学生树立好自我管理的目标，学会控制自己的情绪和行为，让学生更好地进行自我管理和自我控制，使得学习效果达到最大化。
1.2德育教育和自我管理的影响和意义
随着素质教育改革工作的不断深入，对小学生提出了新的要求，作为新时代的接班人，要想小学生德智体美全面发展，必须抓好学生的思想品德。思想品德不应该仅仅是抽象的理论，更应通过实践活动来实现，让学生既懂得继承和发扬传统文化又学会在发展传统文化的过程中要懂得批判继承，更要与时俱进，顺应新时代的发展并进行创新和应用。只有这样，才可以真正实现德育的渗透。自我管理是培养学生自我控制和自我学习的一种能力，也是学生自我完善和自我提高的一种途径，根据调查发现，能够拥有自我管理能力的人，在学习和社会交往过程中具备一定的优势，有着感染身边人的带动力，能够做到与时代接轨，适应社会发展需求，有着良好心理素质，成为社会需要的人才。可见道德教育和自我管理的影响和意义都是非常重大而且深远的。
2德育教育与自我管理相协调的实现
近年来，随着我国社会水平的不断提高，物质生活得到了保障，但是思想教育却越来越贫瘠，互联网的普及让学生开始接触各方面的文化，但是信息相对来说比较复杂，甚至会存在一些不良信息。由于小学生年龄尚小，对外界事物缺少辨别是非的能力，对互联网上的信息学生会照单全收，对不良游戏或信息的引诱无法抵制，这样大大影响学生的道德品质提升，让学生的思想和行为被不良信息腐蚀，导致学生误入歧途。不仅影响学生道德素养的提高，还会影响学生世界观和人生观的建立，使得学生变成好吃懒做唯利是图的人，这些都不利于提升学生的道德品质。因此，作为小学老师，应该帮助学生认识到德育教育的重要性，努力开展德育教育，找准德育教育的发展方向。对正能量的内容加以教育和传播，对不良信息的诱导要及时加以抵制和引导。
老师在开展德育教育工作的时候，应该做到具体问题具体分析，根据学生的心态和学习能力开展德育教育工作。由于小学生的思想还不够成熟，对社会缺少正确的认识，老师在进行德育教育工作的时候，要认真考虑到这一点，深入挖掘学生的心理状态和心理变化，清楚了解学生的学习需求。同时，老师还要提高自身教学技能，不断充实自身的社会阅历和教学经验，在进行德育教学工作的时候，可以利用自我的亲身经验开展实践工作，便于学生理解和接受。
德育教育和自我管理其实是知行合一的关系，就像是陶行知先生提出的教学理念有异曲同工之妙，实际上的德育教育就是一种自我管理和自我约束，自我管理也是为提高学生的道德品质提供了一个方向。在现实的教学过程中，很多学校只注重学生的学习成绩，而忽视了对学生进行道德教育，更加没有重视学生的自我管理问题，使得很多德育教育仅仅是以说教的形式呈现，这样对学生来说毫无作用，无法帮助学生提高道德素养，使得学生缺少自我管理和自我约束的能力。因此，作为校方来讲，要对学生提出自我管理和自我学习的要求，培养学生自我管理的习惯，渗透到日常课程教学中。
3德育教育与自我管理相协调的现实意义
实现德育和自我管理相协调有非常深远的意义，二者之间可以说是相辅相成，互相促进的。学生的自我管理需要有道德品质作为指导，只有这样，学生才可以更好地进行自我管理和自我约束;才可以让学生满足社会发展需求;才可以使得学校对人才的培养可以与社会相适应。道德教育主要是为学生提供规范，只有提高学生的道德品质，才可以与和谐社会的需求相适应。因此，实现自我管理和德育相协调是必要的！
结语 ：
总而言之，随着素质教育改革工作的不断深入，只有教育工作者越来越重视对学生的德育教育，将德育作为教学过程中的重要环节，将德育和学生的自我管理结合在一起，使得二者之间能够互相补充，才能提高学生的道德素养，才能帮助学生进行自我管理和自我约束，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘世秀. 强化自主管理 提升综合素养——小学班级管理中自主管理对策探究[J].新课程（上）. 2019（12）：86.
[2]程长梅.论小学德育工作中情感体验教学的策略[J].作文成功之路（中）. 2017（10）：68.
关键词：小学生;自我管理;德育教育
前言：
如今我国素质教育改革工作大力推进，在这种情况下，老师在开展教学工作的时候，对学生的教育不应该仅仅局限于理论知识方面，还应该对学生进行德育教育，提高学生的道德素养，为社会培养德才兼备的人才，使得学生适应社会发展，紧跟时代步伐，在社会进程中不断提高自身，充实自己。小学阶段是开展德育教育的关键时期，老师要重视德育对学生的重要性，在讲解课程的时候，有针对性地渗透德育教育，提高学生的道德品质，将自我管理与德育有机结合在一起，从而达到德育教育的目的。
1德育教育与自我管理在教育中的重要性
1.1道德教育与自我管理的含义
所谓的道德教育其实就是道德品质教育，通过德育教育的渗透，可以更好地提高学生的道德品质。在新时代教育背景下，越来越多的人开始注重道德品质的提高，在教育领域也对学生进行有目的的道德教育，在各学科的教学中也常常结合教学内容加入情感德育教学目标及内容，以此提高学生的道德素养，让学生的思想觉悟得到一定的提升，增强学生的道德意识，提高学生的内涵和修养。同时如今的教育已经把提高学生的思想品质放在教学工作中的重要位置，这有利于调动学生的积极性，提高学生的道德意识，培养学生的道德品質，促进学生道德习惯的养成并且让自我管理和自我控制融入到德育教学工作中，帮助学生树立好自我管理的目标，学会控制自己的情绪和行为，让学生更好地进行自我管理和自我控制，使得学习效果达到最大化。
1.2德育教育和自我管理的影响和意义
随着素质教育改革工作的不断深入，对小学生提出了新的要求，作为新时代的接班人，要想小学生德智体美全面发展，必须抓好学生的思想品德。思想品德不应该仅仅是抽象的理论，更应通过实践活动来实现，让学生既懂得继承和发扬传统文化又学会在发展传统文化的过程中要懂得批判继承，更要与时俱进，顺应新时代的发展并进行创新和应用。只有这样，才可以真正实现德育的渗透。自我管理是培养学生自我控制和自我学习的一种能力，也是学生自我完善和自我提高的一种途径，根据调查发现，能够拥有自我管理能力的人，在学习和社会交往过程中具备一定的优势，有着感染身边人的带动力，能够做到与时代接轨，适应社会发展需求，有着良好心理素质，成为社会需要的人才。可见道德教育和自我管理的影响和意义都是非常重大而且深远的。
2德育教育与自我管理相协调的实现
近年来，随着我国社会水平的不断提高，物质生活得到了保障，但是思想教育却越来越贫瘠，互联网的普及让学生开始接触各方面的文化，但是信息相对来说比较复杂，甚至会存在一些不良信息。由于小学生年龄尚小，对外界事物缺少辨别是非的能力，对互联网上的信息学生会照单全收，对不良游戏或信息的引诱无法抵制，这样大大影响学生的道德品质提升，让学生的思想和行为被不良信息腐蚀，导致学生误入歧途。不仅影响学生道德素养的提高，还会影响学生世界观和人生观的建立，使得学生变成好吃懒做唯利是图的人，这些都不利于提升学生的道德品质。因此，作为小学老师，应该帮助学生认识到德育教育的重要性，努力开展德育教育，找准德育教育的发展方向。对正能量的内容加以教育和传播，对不良信息的诱导要及时加以抵制和引导。
老师在开展德育教育工作的时候，应该做到具体问题具体分析，根据学生的心态和学习能力开展德育教育工作。由于小学生的思想还不够成熟，对社会缺少正确的认识，老师在进行德育教育工作的时候，要认真考虑到这一点，深入挖掘学生的心理状态和心理变化，清楚了解学生的学习需求。同时，老师还要提高自身教学技能，不断充实自身的社会阅历和教学经验，在进行德育教学工作的时候，可以利用自我的亲身经验开展实践工作，便于学生理解和接受。
德育教育和自我管理其实是知行合一的关系，就像是陶行知先生提出的教学理念有异曲同工之妙，实际上的德育教育就是一种自我管理和自我约束，自我管理也是为提高学生的道德品质提供了一个方向。在现实的教学过程中，很多学校只注重学生的学习成绩，而忽视了对学生进行道德教育，更加没有重视学生的自我管理问题，使得很多德育教育仅仅是以说教的形式呈现，这样对学生来说毫无作用，无法帮助学生提高道德素养，使得学生缺少自我管理和自我约束的能力。因此，作为校方来讲，要对学生提出自我管理和自我学习的要求，培养学生自我管理的习惯，渗透到日常课程教学中。
3德育教育与自我管理相协调的现实意义
实现德育和自我管理相协调有非常深远的意义，二者之间可以说是相辅相成，互相促进的。学生的自我管理需要有道德品质作为指导，只有这样，学生才可以更好地进行自我管理和自我约束;才可以让学生满足社会发展需求;才可以使得学校对人才的培养可以与社会相适应。道德教育主要是为学生提供规范，只有提高学生的道德品质，才可以与和谐社会的需求相适应。因此，实现自我管理和德育相协调是必要的！
结语 ：
总而言之，随着素质教育改革工作的不断深入，只有教育工作者越来越重视对学生的德育教育，将德育作为教学过程中的重要环节，将德育和学生的自我管理结合在一起，使得二者之间能够互相补充，才能提高学生的道德素养，才能帮助学生进行自我管理和自我约束，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘世秀. 强化自主管理 提升综合素养——小学班级管理中自主管理对策探究[J].新课程（上）. 2019（12）：86.
[2]程长梅.论小学德育工作中情感体验教学的策略[J].作文成功之路（中）. 2017（10）：68.