摘 要：近年来，语文教学模式中，教师随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。能有效地激发学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。
　　关键词：教师；学生；多媒体；能力
　　新时期针对于初中语文的教育教学，需要全面的改善和更新教学方法。教师要积极更新教学方式方法，媒体的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系，它可以变抽象为形象，变静态为动态。心理学研究表明：在学习过程中学生如果运用的感觉器管越多，它们的作用发挥得越充分，那么知识就越容易被理解和掌握。充分尊重学生自主性，让学生敢于想象，敢于质疑，敢于挑战，激发他们的学习兴趣，让他们爱上语文。真正地做到推进素质教育，走出一条有创新，有效果的语文教学之路。
　　在教学中，由于受时间和空间的限制，师生之间缺乏有效的沟通和交流，因此课堂教学效率低下，许多教学内容涉及到一些事物和现象学生无法直接看到，或平时经常看到但观察得不够细致，教师如能借助多媒体手段变抽象为直观、变静态为动态地向学生展示教学情境、呈现事物变化发展过程，并提供丰富的感知表象，构成一个跃动的“思维空间”，就能为学生实现由形象感知到抽象思维的飞跃奠定基础，起到事半功倍的效果。
　　大家知道课堂教学的时间是有限的，有些学生学习只限于课堂听讲，课下完成作业。之后对于语文学科学习不多加关注，缺少课外实践活动。其实社会也是素质教育的重要阵地，语文学科的丰富延展性是很宽广的，它涉及到生活的方方面面。而新课改要求语文教师在教学的过程中加强与学生的沟通和互动，无论是课上还是课下，师生之间的关系应该像朋友一样平等和谐，这样才能激发学生的学习兴趣，从而积极地投入到语文学习活动中。
　　有些语文课堂教学还是按照教师的计划进行，新时期的的显著特点就是要发挥受教育者的自主性，让他们自主学习、自主发展，充分发挥主体地位。然而受旧的教育形式的束缚，学生没有自由发挥的余地，没有了学习的积极性，甚至失去兴趣。而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。对于语文来说，一个人的思维也许不能对整篇文章进行全面的分析和认识，小组合作学习是目前教学中最常用的一种教学手段，其不仅可以锻炼学生的自主学习能力，同样还可以培养学生的团队合作精神。
　　有些语文教师受落后教学观念的束缚和应试教育的影响，在语文教学中完全按照教学大纲以及教师参考书中的答案、结论的标准要求学生。一个人如果对一件事情失去了兴趣，自然不会做好这件事。作为一名语文教师在课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成语文教学大纲所赋予的教学任务的关键。
　　在教学中灵活运用教学媒体，动静结合，声形并茂，能使学生的无意注意迅速转化为有意注意。重视学生的自主合作探究学习，是新课程的重要理念之一。充分发挥学生语文学习的自主性，同时将创新融入于语文教学之中。当前，教师还要充分调动学生的非智力的因素，逐步激起学生的求知欲望，让他们对语文产生兴趣。有了兴趣就会有创新的意识，这样一来学习语文的热情提高了，自然而然就会学好，而且创新能力也得到大幅度提高。
　　教师要做好课堂中的引导者，引导学生如何进行自主学习，而并非放任自流，教师要懂得如何维持课堂秩序以及把握教学主体，只有合理安排教学才能适应新课改的要求。语文教师在教学中要着重培养学生的自主学习能力，因此，教师要懂得如何在课堂中因材施教，运用灵活的手段进行教学。教师要明确自身在课堂中的角色，摒弃传统的教学模式，将学生看做是课堂主体，把课堂时间交给学生，锻炼学生的自主学习能力。
　　在目前语文教学中，很多教师依然没有认识到语文课上运用多媒体的重要性，对于语文教学依然是在教师的讲解下完成的，而没有利用影视教学的优点是形象结合，生动直观，它能逼真地表现各种教学事物，具有广泛的表现力和感染力，激发了学生浓厚的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。
　　综上所述，上好一堂语文课，语文教师的目标已经不单单是对课本的内容进行教学，同时还要培养自身教学能力提高。因此，教师必须对对教学有一个全新的认识，改变传统教学模式，在教学中着重培养学生的自主学习能力，掌握运用多媒体技术，只有这样才能达到一堂优秀课的要求。因此教师应该经常准备多媒体课件、安排学生进行小组合作学习，集思广益，鼓励学生发表自己的见解，激发学生的学习兴趣，提高教师教学水平。