论文部分内容阅读
摘 要：随着人们对小数数学教育的不断重视，老师为了更好让学生理解记忆数学知识，通过游戏化的教学方式可以很好的帮助学生掌握，本文主要介绍一下游戏化数学教学在小学中的应用。
关键词：小学数学；游戏化教学；具体应用
在小学数学的学习过程中由于学生年龄的限制很多的数学知识，学生还不能直接的理解，为了更好的让学生理解记忆，游戏化教学成为一个很好的教学方式。
一、小学数学游戏化教学的重要意义
在小学的学习过程中学生注意力不集中是常见的事情，在上课的过程中空中飞过一个飞机，都会吸引到学生的注意力，并且在数学的学习过程学生是对数学是什么根本就没有一个概念，只是听成老师的讲课自己在进行模仿而已。但是在小学学习的过程中学生的游戏兴趣非常的浓厚，只要听到做游戏学生就会显的非常的兴奋并且手舞足蹈，这样都是学生天生带的一种游戏欢乐。
既让学生对游戏的是非常的着迷，那么老师就可以很好的利用学生这份兴趣和积极性，将数学知识拆解之后融入到游戏之中，这样在游戏进行的过程中让学生学习记忆数学知识。这样的教学不仅轻松愉快并且学生的记忆理解效果也是好的，我们一直强调释放学生的天性，让学生在轻松的学习环境中学习到知识，那么游戏化教学就很好的达到了这个要求，这也是在小学数学的教学中推广游戏化教学的重要意义。
二、小学数学游戏化教学依据的原则
（一）学生的集体参与
在小学数学游戏的设计中必要遵循一个原则就是要让所有的学生参与到其中的，这个是必须的首先游戏化教学是数学教学的一种延伸，并且将大量的数学知识融入到了游戏之中，所以也就是说游戏就是数学的第二课堂，如果有一个学生没有参与到游戏当中，就说明老师没有把数学知识传递到位。
这样的话在进行游戏设计的时候，要注意学生的参与感，并且在游戏进行的过程中还要注意学生的安全，在游戏角色的分配中还要注意到学生的性格爱好，这样学生拥有一个自己喜欢的角色之后，在参与游戏的过程中才可以投入更多的精力，这样完全沉浸在角色中就会有效理解了关于本节课的主要数学知识。在游戏的设计过程中还可以赋予老师自己一个角色，让老师也参与到游戏中这样和学生打成一片，老师的教学质量才会得到有效的提高，并且学生的学习效率也得到了有效的提高。
（二）游戏作为数学知识的引申
在游戏化的教学过程中老师还要注意游戏进行的张紧有度，游戏的举行主要是为了让学生更好的理解数学知识，不是为了让学生去娱乐的。如果是要给学生开启一个娱乐户外活动课，老师就不用加入很多的数学知识，让学生自由发挥。
在游戏的进行的过程中很多的学生在游戏一开始就忘记了一切，全心全意的投入到游戏之后，并且也将老师忘却的，而学生在尽情游戏过程中早已经忘记了老师讲解的数学知识，这样就是偏离游戏化教学的最初目的。
在游戏的设计过程中一定是紧紧的围绕着本节课的重点数学知识进行的，这样在进行设计的时候，就知道了那些游戏的环节是老师引导学生学习数学知识的时间，那些时间是留给学生做游戏的时间。并且老师还要控制游戏的进度和变化，就是游戏中存在的一些问题，老师及时的帮助学生解决，并且让学生也可以参与带游戏的设计过程中，老师多听听学生的建议，在游戏设计的过程中可以更加贴近学生的心理，这样学生在参与游戏的时候积极性会更加高涨。
（三）游戏的生动性
老师进行设计游戏的时候还要考虑到学生的实际年龄，由于知识和年级的限制很多的游戏学生是没有接触过的，老师要是设计一些复杂抽象的游戏，学生不仅不能快速的融入到游戏当中，并且这样的游戏教学也不能达到理想的游戏效果。所以说老师在设计游戏的时候一定要注意游戏的生动有趣性，最好还是可以和学生的实际生活进行紧密的联系在一起，这样学生在理解进入游戏的时候就会非常的高速，并且在游戏中学生还可以中找到自己的生活的影子，也就是说实际的生活中学生有过这样的经历，那么学生在学习的时候就会非常的容易。
生动有趣的游戏可以极大的吸引学生的兴趣，让所有的学生都充满了好奇心，因为平常的游戏都是几个同学在一起进行的，从来没有全班的学生一起参加一个游戏，并且游侠还是老师设计的老师还要参于到其中来，这样在全班的学生和老师参与到这个游戏当中会，就是老师掌握這个游戏的进度，并且在游戏的全过程中老师还要及时的向学生讲一些我们目前这个游戏的环节和那些数学知识有关系，我们怎么样去进行解决实际中的问题，这些都在游戏的过程中进行解决。
三、小学数学游戏化教学的具体策略
（一）数学问题的引导
在数学游戏化教学的第一步就是对学生进行一个很好的引导，学生在小学学习的过程中总是充满了其他的想法，总是有个各种各样的问题，很多的问题学生学习到的知识还不能进行解答，但是有的问题经过之前数学知识的学习已经有了一定的答案，那么关键就是没有解答的问题。
在游戏化教学的实施执之前要让学生充分的发挥出自己的思维潜力，对没有解决的问题进行深入到探讨，这样也就是在活动之前聚集一下学生的思维，并且随着新问题的抛出，学生遇到的新旧问题都积攒到了一块，接下来就是游戏化教学的开始。
（二）游戏的进行
在游戏进行的过程中每一个环节都对应着解决学生的一个问题，也就是说在完成了一个小环节之后，老师就要引导学生解决自己之前的一些小问题，等到学生理解掌握之后，我们在开始进行下一个环节的开始，这样一个一个问题解决可以有效的缓解学生的记忆压力。
（三）数学知识的总结
在经过了游戏学习之后老师要帮助学生进行数学知识的总结，通过总结可以帮助学生再次回顾本节课的数学知识。
四、结束语
综上所述，在小学数学的教学中游戏化教学是非常有效的，我们在今后的小学数学教学中可以进行广泛的推广。
参考文献
[1]张志宗.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].教育现代化，2015，06：73-75.
[2]余美华.浅议游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，1305：215.
关键词：小学数学；游戏化教学；具体应用
在小学数学的学习过程中由于学生年龄的限制很多的数学知识，学生还不能直接的理解，为了更好的让学生理解记忆，游戏化教学成为一个很好的教学方式。
一、小学数学游戏化教学的重要意义
在小学的学习过程中学生注意力不集中是常见的事情，在上课的过程中空中飞过一个飞机，都会吸引到学生的注意力，并且在数学的学习过程学生是对数学是什么根本就没有一个概念，只是听成老师的讲课自己在进行模仿而已。但是在小学学习的过程中学生的游戏兴趣非常的浓厚，只要听到做游戏学生就会显的非常的兴奋并且手舞足蹈，这样都是学生天生带的一种游戏欢乐。
既让学生对游戏的是非常的着迷，那么老师就可以很好的利用学生这份兴趣和积极性，将数学知识拆解之后融入到游戏之中，这样在游戏进行的过程中让学生学习记忆数学知识。这样的教学不仅轻松愉快并且学生的记忆理解效果也是好的，我们一直强调释放学生的天性，让学生在轻松的学习环境中学习到知识，那么游戏化教学就很好的达到了这个要求，这也是在小学数学的教学中推广游戏化教学的重要意义。
二、小学数学游戏化教学依据的原则
（一）学生的集体参与
在小学数学游戏的设计中必要遵循一个原则就是要让所有的学生参与到其中的，这个是必须的首先游戏化教学是数学教学的一种延伸，并且将大量的数学知识融入到了游戏之中，所以也就是说游戏就是数学的第二课堂，如果有一个学生没有参与到游戏当中，就说明老师没有把数学知识传递到位。
这样的话在进行游戏设计的时候，要注意学生的参与感，并且在游戏进行的过程中还要注意学生的安全，在游戏角色的分配中还要注意到学生的性格爱好，这样学生拥有一个自己喜欢的角色之后，在参与游戏的过程中才可以投入更多的精力，这样完全沉浸在角色中就会有效理解了关于本节课的主要数学知识。在游戏的设计过程中还可以赋予老师自己一个角色，让老师也参与到游戏中这样和学生打成一片，老师的教学质量才会得到有效的提高，并且学生的学习效率也得到了有效的提高。
（二）游戏作为数学知识的引申
在游戏化的教学过程中老师还要注意游戏进行的张紧有度，游戏的举行主要是为了让学生更好的理解数学知识，不是为了让学生去娱乐的。如果是要给学生开启一个娱乐户外活动课，老师就不用加入很多的数学知识，让学生自由发挥。
在游戏的进行的过程中很多的学生在游戏一开始就忘记了一切，全心全意的投入到游戏之后，并且也将老师忘却的，而学生在尽情游戏过程中早已经忘记了老师讲解的数学知识，这样就是偏离游戏化教学的最初目的。
在游戏的设计过程中一定是紧紧的围绕着本节课的重点数学知识进行的，这样在进行设计的时候，就知道了那些游戏的环节是老师引导学生学习数学知识的时间，那些时间是留给学生做游戏的时间。并且老师还要控制游戏的进度和变化，就是游戏中存在的一些问题，老师及时的帮助学生解决，并且让学生也可以参与带游戏的设计过程中，老师多听听学生的建议，在游戏设计的过程中可以更加贴近学生的心理，这样学生在参与游戏的时候积极性会更加高涨。
（三）游戏的生动性
老师进行设计游戏的时候还要考虑到学生的实际年龄，由于知识和年级的限制很多的游戏学生是没有接触过的，老师要是设计一些复杂抽象的游戏，学生不仅不能快速的融入到游戏当中，并且这样的游戏教学也不能达到理想的游戏效果。所以说老师在设计游戏的时候一定要注意游戏的生动有趣性，最好还是可以和学生的实际生活进行紧密的联系在一起，这样学生在理解进入游戏的时候就会非常的高速，并且在游戏中学生还可以中找到自己的生活的影子，也就是说实际的生活中学生有过这样的经历，那么学生在学习的时候就会非常的容易。
生动有趣的游戏可以极大的吸引学生的兴趣，让所有的学生都充满了好奇心，因为平常的游戏都是几个同学在一起进行的，从来没有全班的学生一起参加一个游戏，并且游侠还是老师设计的老师还要参于到其中来，这样在全班的学生和老师参与到这个游戏当中会，就是老师掌握這个游戏的进度，并且在游戏的全过程中老师还要及时的向学生讲一些我们目前这个游戏的环节和那些数学知识有关系，我们怎么样去进行解决实际中的问题，这些都在游戏的过程中进行解决。
三、小学数学游戏化教学的具体策略
（一）数学问题的引导
在数学游戏化教学的第一步就是对学生进行一个很好的引导，学生在小学学习的过程中总是充满了其他的想法，总是有个各种各样的问题，很多的问题学生学习到的知识还不能进行解答，但是有的问题经过之前数学知识的学习已经有了一定的答案，那么关键就是没有解答的问题。
在游戏化教学的实施执之前要让学生充分的发挥出自己的思维潜力，对没有解决的问题进行深入到探讨，这样也就是在活动之前聚集一下学生的思维，并且随着新问题的抛出，学生遇到的新旧问题都积攒到了一块，接下来就是游戏化教学的开始。
（二）游戏的进行
在游戏进行的过程中每一个环节都对应着解决学生的一个问题，也就是说在完成了一个小环节之后，老师就要引导学生解决自己之前的一些小问题，等到学生理解掌握之后，我们在开始进行下一个环节的开始，这样一个一个问题解决可以有效的缓解学生的记忆压力。
（三）数学知识的总结
在经过了游戏学习之后老师要帮助学生进行数学知识的总结，通过总结可以帮助学生再次回顾本节课的数学知识。
四、结束语
综上所述，在小学数学的教学中游戏化教学是非常有效的，我们在今后的小学数学教学中可以进行广泛的推广。
参考文献
[1]张志宗.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].教育现代化，2015，06：73-75.
[2]余美华.浅议游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，1305：215.