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所谓“特色”在《现代汉语词典》解释为事物所表现的独特的色彩、风格。由此推理，特色学校应该是指学校在办学过程中所表现出来的独特的色彩、风格。学校是培未来人才的重地，而社会对人才的需要是多元的，所以学校培养的人才应该是全面发展而有特长，这样才能满足社会的需要，学校办出特色是达到这一理想境界的良好途径。多年的教育实践让我深深体会到学校育人无特色而不兴，一个学校特色应该建立在个性化的办学理念上。于是，近来我和我的同事们做了一些相关的研究和思考，从内涵上发展我们学校的文化力，发展特色项目，培养学生全面多元的特长，促进学校的持续发展。
思考——特色学校的创建以学生的发展为本
思想是行动的先导，行动是观念的载体；没有先进的思想作导向，就不可能实现我们的教育理想。而这思考首先源自中国两千四百多年前的思想家、教育家孔子，在他的《论语》中说，“君子务本，本立而道生”。那么，谁是我们学校的“本”呢？什么是我们学校教育的“本”呢？显然是学生，这个千年未变的教育主体。我们在创建特色学校的办学路程中同样要以育人为本。
那培育怎样的人呢？当时我们置身在全球化时代的今天，我们致力于培养的是未来的领跑者，建设者他们是中国公民也同样是世界公民。他们的未来将是以天下为己任，具有创造性人格特征的人，成为富有民族文化和个性魅力的自己。因此，今天的学校教育要重视学生的成长，而不仅仅是成功；我们要重视学生的人格，而不仅仅是成绩；要重视学生的创新，而不仅仅是接受；我们重视学生的终身，而不仅仅是当下。是历史的选择是时代的诉求更是教师的使命。
选择——制定培养规划 搭建发展平台
你选择了怎样的行为，你也就选择了怎样的结果。所以作为学校教育的管理者我们的今天选择的教育行为，就会成为未来学生的奠基，成为领航人。
所以，今天我们的选择是发挥教师的指导作用，帮助学生制定实施特色规划——以多元全面发展的目标引领学生。苏霍姆林斯基说：“一个无任何特色的教师，他的学生不会有任何特色”。所以，学校凭借自身的资源，开展特色化教学，在达成培养学生的目标中，起着重要的作用。
术有专攻，业有不同，教师的能力不可能是整体划一的，这就要求领导独具慧眼，让每一位教师都发挥出自己的所长。像我校现共有多少名艺术体育教师，他们各自的特长。学校目前有专职音乐教师两位，专职美术教师三位，专职体育教师七名。这些老师均有较强的业务水平，并有一定的威望；美术老师王建军曾是原区电教馆专门负责美术的老师，在课堂教学方面有自己的独到见解；石广武老师是国家美术家协会会员；宋占芳老师的画作曾获各级荣誉和奖励；两位健美操老师所带健美操队在各级各类比赛中均取得了优异成绩……每一位体育和艺术教师都有自己的特长，都能独挡一面。
日常管理中，作为管理者我们努力扮演好钢琴师的角色，在由不同特色的教师组成的琴键上，弹出一曲节奏明快、回环激荡的和谐音乐。根据教师的兴趣、爱好和特长，用人所长，合理分配，使每个教师都认为自己在这所学校中完全有存在的必要，并且在学生的特长培养上，在特色学校的创建过程中，要发挥着重要的作用。
我们成立了体育和艺术教育领导小组，讨论学校体育和艺术教育工作及制定学校体育和艺术教育工作规划，拟订不同阶段的体育和艺术教育的计划，加强对全校体育和艺术教育工作的管理，体育、音乐、美术老师分别担任组员，按照学校体育和艺术教育的现状和发展规划制定了学校体育和艺术教育的规章制度，包括例会制度、活动制度及奖励制度，并将教师体育和艺术教育的实绩也作为业务考核的内容之一，保证体育和艺术教育活动的落实和拓展。
行动——开设特色课程满足发展激扬生命
全面地考虑学校的体育艺术教育特色，结合我校的场地条件、教师资源、学生的实际特点，采取学科课程与活动课程相结合、学生自愿与学校需要相结合、普及与提高相结合、兴趣活动组与校运动队训练相结合、校内教师主训与外聘教师辅助相结合的多元化管理机制，我们建设课程超市——满足每一个学生特色发展的需要。设计了丰富多彩的大课间活动内容和二课堂活动项目，唱歌、绘画、跳绳作为学校全员参与普及项目；游泳、田径、篮球、舞蹈、合唱、管乐、机器人、美术作为我校体育艺术教育的特色项目。这就是马场道小学的学生在学校所经历的特色教育片段在节假日里，学校还拓展学生的兴趣，开展丰富多彩的体育和艺术教育活动，这些活动不仅丰富了学生的业余生活，而且培养了学生的艺术修养。此时，学校教育已不再单单是控制生命而是激扬生命本学期在体艺教师团结努力和全体教师的积极配合下，成功举行了校春季运动会、庆六一文艺节目展示和学生长、短绳比赛达到了（）个100%，学生参与率达到90%以上，极大的丰富了学生的课余生活。我校积极参加市、区级体育、艺术竞赛活动，其中参与6次体育项目和5次艺术项目竞赛，学生获奖199人次，占全校人数的25%，超过了校长三年任期15%的目标。游泳、篮球获区级比赛第一名，田径获区春运会团体总分第二名，歌舞剧在全国、市、区级文艺展演均获得一等奖、小合唱区级文艺展演获一等奖、市二等奖，键盘合奏、校园时尚舞区文艺展演一等奖，学生的美术作品在科技创新大赛科幻画比赛 16人获奖，学校获河西区文艺展演优秀组织奖。
思考——特色学校的创建以学生的发展为本
思想是行动的先导，行动是观念的载体；没有先进的思想作导向，就不可能实现我们的教育理想。而这思考首先源自中国两千四百多年前的思想家、教育家孔子，在他的《论语》中说，“君子务本，本立而道生”。那么，谁是我们学校的“本”呢？什么是我们学校教育的“本”呢？显然是学生，这个千年未变的教育主体。我们在创建特色学校的办学路程中同样要以育人为本。
那培育怎样的人呢？当时我们置身在全球化时代的今天，我们致力于培养的是未来的领跑者，建设者他们是中国公民也同样是世界公民。他们的未来将是以天下为己任，具有创造性人格特征的人，成为富有民族文化和个性魅力的自己。因此，今天的学校教育要重视学生的成长，而不仅仅是成功；我们要重视学生的人格，而不仅仅是成绩；要重视学生的创新，而不仅仅是接受；我们重视学生的终身，而不仅仅是当下。是历史的选择是时代的诉求更是教师的使命。
选择——制定培养规划 搭建发展平台
你选择了怎样的行为，你也就选择了怎样的结果。所以作为学校教育的管理者我们的今天选择的教育行为，就会成为未来学生的奠基，成为领航人。
所以，今天我们的选择是发挥教师的指导作用，帮助学生制定实施特色规划——以多元全面发展的目标引领学生。苏霍姆林斯基说：“一个无任何特色的教师，他的学生不会有任何特色”。所以，学校凭借自身的资源，开展特色化教学，在达成培养学生的目标中，起着重要的作用。
术有专攻，业有不同，教师的能力不可能是整体划一的，这就要求领导独具慧眼，让每一位教师都发挥出自己的所长。像我校现共有多少名艺术体育教师，他们各自的特长。学校目前有专职音乐教师两位，专职美术教师三位，专职体育教师七名。这些老师均有较强的业务水平，并有一定的威望；美术老师王建军曾是原区电教馆专门负责美术的老师，在课堂教学方面有自己的独到见解；石广武老师是国家美术家协会会员；宋占芳老师的画作曾获各级荣誉和奖励；两位健美操老师所带健美操队在各级各类比赛中均取得了优异成绩……每一位体育和艺术教师都有自己的特长，都能独挡一面。
日常管理中，作为管理者我们努力扮演好钢琴师的角色，在由不同特色的教师组成的琴键上，弹出一曲节奏明快、回环激荡的和谐音乐。根据教师的兴趣、爱好和特长，用人所长，合理分配，使每个教师都认为自己在这所学校中完全有存在的必要，并且在学生的特长培养上，在特色学校的创建过程中，要发挥着重要的作用。
我们成立了体育和艺术教育领导小组，讨论学校体育和艺术教育工作及制定学校体育和艺术教育工作规划，拟订不同阶段的体育和艺术教育的计划，加强对全校体育和艺术教育工作的管理，体育、音乐、美术老师分别担任组员，按照学校体育和艺术教育的现状和发展规划制定了学校体育和艺术教育的规章制度，包括例会制度、活动制度及奖励制度，并将教师体育和艺术教育的实绩也作为业务考核的内容之一，保证体育和艺术教育活动的落实和拓展。
行动——开设特色课程满足发展激扬生命
全面地考虑学校的体育艺术教育特色，结合我校的场地条件、教师资源、学生的实际特点，采取学科课程与活动课程相结合、学生自愿与学校需要相结合、普及与提高相结合、兴趣活动组与校运动队训练相结合、校内教师主训与外聘教师辅助相结合的多元化管理机制，我们建设课程超市——满足每一个学生特色发展的需要。设计了丰富多彩的大课间活动内容和二课堂活动项目，唱歌、绘画、跳绳作为学校全员参与普及项目；游泳、田径、篮球、舞蹈、合唱、管乐、机器人、美术作为我校体育艺术教育的特色项目。这就是马场道小学的学生在学校所经历的特色教育片段在节假日里，学校还拓展学生的兴趣，开展丰富多彩的体育和艺术教育活动，这些活动不仅丰富了学生的业余生活，而且培养了学生的艺术修养。此时，学校教育已不再单单是控制生命而是激扬生命本学期在体艺教师团结努力和全体教师的积极配合下，成功举行了校春季运动会、庆六一文艺节目展示和学生长、短绳比赛达到了（）个100%，学生参与率达到90%以上，极大的丰富了学生的课余生活。我校积极参加市、区级体育、艺术竞赛活动，其中参与6次体育项目和5次艺术项目竞赛，学生获奖199人次，占全校人数的25%，超过了校长三年任期15%的目标。游泳、篮球获区级比赛第一名，田径获区春运会团体总分第二名，歌舞剧在全国、市、区级文艺展演均获得一等奖、小合唱区级文艺展演获一等奖、市二等奖，键盘合奏、校园时尚舞区文艺展演一等奖，学生的美术作品在科技创新大赛科幻画比赛 16人获奖，学校获河西区文艺展演优秀组织奖。