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随着现代科学技术的发展，人们获取知识手段发生了多样性的变革，人们无论何时何地都可以通过互联网获取自己所需要的信息。在信息时代，成人教育作为我国教育领域的重要组成部分，其教育手段也应该与时俱进。在这样的背景下，远程教育的出现对当前成人教育中传统教育模式所存在的不足也是一个有力的补充。本文将从成人教育与传统的教育模式间的矛盾入手，论及现代远程教育对成人教育的贡献，从而促进成人教育的发展。
一、成人教育与传统的教育模式的矛盾
（一）学习主体的差异性
由于成人教育的学习主体主要是在职人员，他们由于工作时间、内容以及自身年龄、教育程度、学习背景等方面都存在相当大的差异，所以对于他们的再教育应该考虑到这种差异性，而不能像对普通高校学生那样统一授课、统一安排，而是要针对这些学生的特点，制定不同的学习安排。这一特点也是成人教育区别于其他普通教育的最主要的特点之一，传统的教育模式的大班统一教学显然不利于成人学习者的差异性的发挥。
（二）学习目的的时效性
成人教育的学生进行继续学习更注重实用性。有的迫于工作压力接受职业技术培训，提高工作技能；有的为获得更高学历，以提高自身素质等。他们的目的非常明确，针对这样的特点，传统的教育模式统一的教学内容难以满足成人学生的需求，成人教育必须寻求更有效的授课方法，满足学生学习目的的时效性需求。
（三）教学方式的非正规性和非强制性
成人教育教学活动的方式与普通高等教育存在很大的差异。首先，它不同于普通高等教育正规性的教学。因为成人教育的目的性不同，所以不能用统一的规范性的活动来满足各不相同的目的，但遗憾的是，目前成人教育的很多教育形式都是统一的，没有考虑到学习主体学习目的的差异性。其次，成人教育活动不应该有强制性的学习标准的界定。成人教育的学习者更多地依靠他们对学习价值的认识，自觉、主动地自我设计学习活动及其内容和方式。所以传统教育中强制性的学习标准不利于成人教育的发展。[1]
（四）工作与学习时间的矛盾性
成人教育的学生在学习的同时还要兼顾工作，在学习时间上必然存在一定的矛盾，如果对其进行统一安排授课，无疑会给这些学生的工作带来影响。远程教育形式的出现在很大程度上缓解了这一矛盾。此外，传统教育虽然是师生之间面对面的讲授，但由于授课时间有限，教师和学生以及学生之间的并没有机会进行充分的交流和沟通，同样，远程教育也为解决这一问题提供了有效的途径。
二、现代远程教育对成人教育的贡献
（一）教学时间、地点的开放性，构建了开展成人教育的平台
现代远程教育使学习不再受地域和时空的限制，使全人类的学习进行着一次意义重大的变革和解放，它将信息技术融于教育，使不同阶层的公民都有机会参加学习，可以全方位地为各类社会成员提供教育服务。成人教育学员最大的问题就是工作、家庭让他们没有充足的时间和精力进行学校学习[2]。随着现代教育技术的发展，现代远程教育可利用有线电视网络、卫星、宽带网络、计算机通讯网络来传送信息，并逐步达到"三网合一"。现代远程教育为成人学习者在可利用的时间内随时随地地进行学习创造了条件，在全社会范围内构建了实施成人教育的平台。
（二）教学资源的开放性，实现了成人教育中学生受教育机会的平等
现代远程教育，打破了传统教学资源的封闭性，实现了资源的共享。不同的学习者不管其年龄、社会背景、家庭状况如何，都可利用各种现代信息手段自主选择优秀的教学资源[3]。现代远程教育资源具有开放性，在全社会范围内进行资源共享，学习者就近可以利用电视接收优秀教育节目，或用计算机网络进行文件传输、远程登录获取信息进行学习，尤其是远程视频会议系统可让在异地的学生同步观看优秀教师的课堂实况，实现了学习者受教育机会的平等。
（三）以高校为依托，有利于成人教育的规范化发展
成人教育往往被认为是分散的、非正式的学习，并且实施保障体系也不健全，这也是当前成人教育不景气的主要原因。高校是培养人才的主要阵地，其专业设置、教学思想、教学模式也与社会发展相接轨，现代远程教育是以高校为依托开展的，能促进成人教育向规范化发展。现在许多高校，随着教学改革的进行，成立了网络学院，把开展现代远程教育进行成人教育作为自身发展的一个新增长点[4]。并组织专业人员，结合成人教育需求，开发各种网络课程、健全网上评价体系、成人考试制度等；并派专门老师进行阶段性的工作检查，通过网上交流、问卷调查、访谈，全面了解课程的实施、学生学业的进展情况，与学生及时反馈，以保证课程的顺利实施并取得良好社会效益。
现代远程教育正在蓬勃发展，它所具有的特点、优势，对实施成人教育将发挥重要的作用，为成人教育的开展创造开放的平台，随着社会的进一步发展，它必将成为成人教育开展的最主要形式。
参考文献：
[1]李桂一.面向未来的成人高等教育[J].成人高等教育研究与实践,1999.
[2]赵峻岩,夏庆海.论现代远程教育与成人高等教育创新发展[J].河北大学成人教育学院学报,2005,(5).
[3]钱焕新.充分利用现代远程教育手段拓展成人教育发展空间[J].湖南行政学院学报,2006,(3).
[4]宋立平．论成人教育中远程教育与传统教育两种教育模式的融合[J].河北大学成人教育学院学报,2006,(3).
一、成人教育与传统的教育模式的矛盾
（一）学习主体的差异性
由于成人教育的学习主体主要是在职人员，他们由于工作时间、内容以及自身年龄、教育程度、学习背景等方面都存在相当大的差异，所以对于他们的再教育应该考虑到这种差异性，而不能像对普通高校学生那样统一授课、统一安排，而是要针对这些学生的特点，制定不同的学习安排。这一特点也是成人教育区别于其他普通教育的最主要的特点之一，传统的教育模式的大班统一教学显然不利于成人学习者的差异性的发挥。
（二）学习目的的时效性
成人教育的学生进行继续学习更注重实用性。有的迫于工作压力接受职业技术培训，提高工作技能；有的为获得更高学历，以提高自身素质等。他们的目的非常明确，针对这样的特点，传统的教育模式统一的教学内容难以满足成人学生的需求，成人教育必须寻求更有效的授课方法，满足学生学习目的的时效性需求。
（三）教学方式的非正规性和非强制性
成人教育教学活动的方式与普通高等教育存在很大的差异。首先，它不同于普通高等教育正规性的教学。因为成人教育的目的性不同，所以不能用统一的规范性的活动来满足各不相同的目的，但遗憾的是，目前成人教育的很多教育形式都是统一的，没有考虑到学习主体学习目的的差异性。其次，成人教育活动不应该有强制性的学习标准的界定。成人教育的学习者更多地依靠他们对学习价值的认识，自觉、主动地自我设计学习活动及其内容和方式。所以传统教育中强制性的学习标准不利于成人教育的发展。[1]
（四）工作与学习时间的矛盾性
成人教育的学生在学习的同时还要兼顾工作，在学习时间上必然存在一定的矛盾，如果对其进行统一安排授课，无疑会给这些学生的工作带来影响。远程教育形式的出现在很大程度上缓解了这一矛盾。此外，传统教育虽然是师生之间面对面的讲授，但由于授课时间有限，教师和学生以及学生之间的并没有机会进行充分的交流和沟通，同样，远程教育也为解决这一问题提供了有效的途径。
二、现代远程教育对成人教育的贡献
（一）教学时间、地点的开放性，构建了开展成人教育的平台
现代远程教育使学习不再受地域和时空的限制，使全人类的学习进行着一次意义重大的变革和解放，它将信息技术融于教育，使不同阶层的公民都有机会参加学习，可以全方位地为各类社会成员提供教育服务。成人教育学员最大的问题就是工作、家庭让他们没有充足的时间和精力进行学校学习[2]。随着现代教育技术的发展，现代远程教育可利用有线电视网络、卫星、宽带网络、计算机通讯网络来传送信息，并逐步达到"三网合一"。现代远程教育为成人学习者在可利用的时间内随时随地地进行学习创造了条件，在全社会范围内构建了实施成人教育的平台。
（二）教学资源的开放性，实现了成人教育中学生受教育机会的平等
现代远程教育，打破了传统教学资源的封闭性，实现了资源的共享。不同的学习者不管其年龄、社会背景、家庭状况如何，都可利用各种现代信息手段自主选择优秀的教学资源[3]。现代远程教育资源具有开放性，在全社会范围内进行资源共享，学习者就近可以利用电视接收优秀教育节目，或用计算机网络进行文件传输、远程登录获取信息进行学习，尤其是远程视频会议系统可让在异地的学生同步观看优秀教师的课堂实况，实现了学习者受教育机会的平等。
（三）以高校为依托，有利于成人教育的规范化发展
成人教育往往被认为是分散的、非正式的学习，并且实施保障体系也不健全，这也是当前成人教育不景气的主要原因。高校是培养人才的主要阵地，其专业设置、教学思想、教学模式也与社会发展相接轨，现代远程教育是以高校为依托开展的，能促进成人教育向规范化发展。现在许多高校，随着教学改革的进行，成立了网络学院，把开展现代远程教育进行成人教育作为自身发展的一个新增长点[4]。并组织专业人员，结合成人教育需求，开发各种网络课程、健全网上评价体系、成人考试制度等；并派专门老师进行阶段性的工作检查，通过网上交流、问卷调查、访谈，全面了解课程的实施、学生学业的进展情况，与学生及时反馈，以保证课程的顺利实施并取得良好社会效益。
现代远程教育正在蓬勃发展，它所具有的特点、优势，对实施成人教育将发挥重要的作用，为成人教育的开展创造开放的平台，随着社会的进一步发展，它必将成为成人教育开展的最主要形式。
参考文献：
[1]李桂一.面向未来的成人高等教育[J].成人高等教育研究与实践,1999.
[2]赵峻岩,夏庆海.论现代远程教育与成人高等教育创新发展[J].河北大学成人教育学院学报,2005,(5).
[3]钱焕新.充分利用现代远程教育手段拓展成人教育发展空间[J].湖南行政学院学报,2006,(3).
[4]宋立平．论成人教育中远程教育与传统教育两种教育模式的融合[J].河北大学成人教育学院学报,2006,(3).