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【摘要】：小学班主任在班级管理过程中面临较多问题，作为班主任应及时有效与学生进行真诚沟通，才能切实做好班级管理工作。文章分析沟通在班级管理工作中的意义，在此基础上提出小学班主任班级管理的有效沟通对策，从而有利于小学班主任管理好班级，有利于为班级营造良好温馨、融洽的学习氛围，从而较快地构建和谐、团结的班集体，最终促进学生身心与学业的协调健康发展。
【关键词】：小学 班主任 班级管理 有效沟通
1、引言
小学班主任作为班级的领导者与组织者，哽也是一个班级的核心带领者，因此做好班级管理工作对于班主任而言意义重大，在现实的班级管理工作过程中，班主任应与学生平等沟通交流，同时使用良好的沟通、表达方式，学会运用有效的、合适的沟通技巧，才能达到事半功倍的效果。学生与教室进行交流的前提是双方相互信任与沟通，班主任运用恰当的方式和各同学进行友好、真诚、平等的沟通，才能更深入地了解学生的心理变化情况，才能因材施教，做好班级管理工作。由此可见，小学班主任需要掌握良好的沟通艺术，才能有效地对学生进行耐心指导，同时应该对学生做到耐心与细心，和学生平等沟通，获得学生的信任，营造良好、融洽的师生关系。
2、有效沟通在小学班级管理工作中的意义
现阶段小学班级管理工作对学生的身心发展、对学生学业的进步、对学校做好教学管理工作等方面均至关重要，良好的、有效的沟通技巧能化解矛盾，增强师生关系，有利于构建平等和谐的班级。一方面小学班主任老师先要树立良好的、正直的个人形象，同时与学生进行沟通交流的过程中保持良好的心态，禁忌出现看不起学生或鄙视学生等不良行为，有利于提升学生对班主任的信赖与喜爱。另一方面小学班级管理工作过程中，有效沟通能够有效的让学生与教师之间的关系更融洽，有利于让学生明白体会到班主任对班级的付出与努力，还能让班级管理工作更加有效率。其次小学班主任运用有效沟通能够让更多的学生了解各自的想法与意愿，让教师全面了解个体学生的多样化特点与思想状况，从而有针对性地因材施教，全面提升学生们的学习成绩与学习的兴趣和能力，有助于引导学生养成热爱学习的习惯，提高学生们的积极观念与意识，让学生在融洽、愉悦的氛围中学习。
3、小学班主任班级管理中有效沟通之途径
3.1善于与学生平等交流尊重学生想法
众所周知，平等是信任的基础，失去平等与信任则沟通难以进行，小学班级管理过程中，教师应善于与学生进行平等的交流，同时尊重学生的想法。在和学生进行沟通之时，班主任要明确自身的位置与角色，不能用高高在上的气势欺压学生，应调整心态，与学生保持在通一平等线上交流。班主任与学生沟通交流的过程中，应该用比较平和的语气、耐心的态度与学生交流，不可对学生大吼大叫，要尊重学生的尊严与人格，顾及到学生的感受;教师不能对学生进行人格辱骂或侮辱，沟通时候就如同“朋友”一样真诚交流[1]。由此才能让学生敞开心扉畅所欲谈，学生才能敢于说真话，敢于说出自己内心的真实感受与想法，有利于化解学生心中的焦虑与紧张，缓解学生与教师沟通的抵触情绪，拉近师生关系。
3.2切实做好家校相互沟通工作
小学班主任老师应积极主动的和学生家长沟通交流，对于部分学生家长常年外出务工的应及时给予关爱与重视，小学班主任要与学生进行有效沟通，可以借助学生家长的力量，学生家长对自己的孩子的爱好、兴趣、性格等方面较为了解。因此班主任要多与学生家长沟通交流，从而获知更多学生的思想与学习动态，由此一来班主任对班级的管理工作有着很大的帮助。同时班主任应从教师的立场给学生家长提供家庭教育的建议或意见，并与学生家长交换意见，从而有助于班主任获得更加全面、完善的信息或教育方法，做到家校相结合，形成家校共同沟通的良好局面。由此一来小学生的想法都能够家庭或教师及时了解，脚掌和教师想成良好的有效沟通，有助于班主任做好小学班级管理工作，为学生创造良好、和谐的学习氛围。
3.3学会换位思考并与学生进行有效沟通
小学班主任应学会换位思考，及时了解学生的合理诉求，必要时予以学生帮助，真正让学生感受到班主任的温暖与关爱。当学生犯错误或出现失误时，班主任要有一定的耐心换位思考，不能一味的责骂学生，要用真诚、友善的态度对待学生，宽容学生的过失。班主任教师一定要宽容以待，用柔和的方式对待学生，让学生意识到自己的错误所在。班主任再与其进行交流与沟通，与学生一起分析错误的问题与原因，从而引导学生主动去分析错误的根源，并加以改正自己的不足，避免下次重犯类似的错误[2]。班主任教师要将学生看成自己的孩子或朋友，站在对方的角度思考问题，有利于双方进行有效沟通，从而获得学生的喜爱与信任，提高班级管理工作的效率，较快实现与学生平等、有效沟通。
3.4小学班主任应公平对待学生做到一视同仁
小学班主任要在班级管理過程中实现有效沟通，就需要做到关爱每一位学生，公正、客观地对待每一位学生，做到一视同仁。小学班主任要具备公平、公正的教育意识，真正正视各学生的优缺点，同时班主任应给予学生更多的关心与照顾和帮助，引导学生重拾信心，多鼓励、表扬学生，真正用心与学生进行平等交流，能够较快地让学生了解、明确自己的想法[3]。在和学生进行沟通之时，要克制住急躁的脾气，耐心劝说，做到晓之以理、动之以情，才能够增进师生之间的理解与感情，真正让双方都信任与理解，更有利于班主任的班级管理。
4、结语
综上所述，小学班主任班级管理过程中的有效沟通，离不开教师与学生的真诚与信任，班主任在与学生进行沟通时应善于利用良好的沟通技巧，同时善于与学生平等交流尊重学生想法、学会换位思考、尊重学生、平等与学生交流，做到一视同仁，这样才能够实现与学生的有效沟通，促进班级管理工作取得更大的进步，促进学生身心与学业的协调发展。
【参考文献】
【1】舒进兵.小学班主任在班级管理中的沟通艺术[J].西部素质教育，2018，4（8）：248-249.
【2】小学校长在学校德育工作中的引导作用浅析[J].麦建华.教育教学研究--班主任工作研究（2017年版第三辑）.2017（08）：13-14.
【3】林月晃.搭建沟通美丽桥梁，走进孩子心灵深处[J].小学班主任班级管理之沟通艺术[J].启迪与智慧（教育），2018（1）：97.
【关键词】：小学 班主任 班级管理 有效沟通
1、引言
小学班主任作为班级的领导者与组织者，哽也是一个班级的核心带领者，因此做好班级管理工作对于班主任而言意义重大，在现实的班级管理工作过程中，班主任应与学生平等沟通交流，同时使用良好的沟通、表达方式，学会运用有效的、合适的沟通技巧，才能达到事半功倍的效果。学生与教室进行交流的前提是双方相互信任与沟通，班主任运用恰当的方式和各同学进行友好、真诚、平等的沟通，才能更深入地了解学生的心理变化情况，才能因材施教，做好班级管理工作。由此可见，小学班主任需要掌握良好的沟通艺术，才能有效地对学生进行耐心指导，同时应该对学生做到耐心与细心，和学生平等沟通，获得学生的信任，营造良好、融洽的师生关系。
2、有效沟通在小学班级管理工作中的意义
现阶段小学班级管理工作对学生的身心发展、对学生学业的进步、对学校做好教学管理工作等方面均至关重要，良好的、有效的沟通技巧能化解矛盾，增强师生关系，有利于构建平等和谐的班级。一方面小学班主任老师先要树立良好的、正直的个人形象，同时与学生进行沟通交流的过程中保持良好的心态，禁忌出现看不起学生或鄙视学生等不良行为，有利于提升学生对班主任的信赖与喜爱。另一方面小学班级管理工作过程中，有效沟通能够有效的让学生与教师之间的关系更融洽，有利于让学生明白体会到班主任对班级的付出与努力，还能让班级管理工作更加有效率。其次小学班主任运用有效沟通能够让更多的学生了解各自的想法与意愿，让教师全面了解个体学生的多样化特点与思想状况，从而有针对性地因材施教，全面提升学生们的学习成绩与学习的兴趣和能力，有助于引导学生养成热爱学习的习惯，提高学生们的积极观念与意识，让学生在融洽、愉悦的氛围中学习。
3、小学班主任班级管理中有效沟通之途径
3.1善于与学生平等交流尊重学生想法
众所周知，平等是信任的基础，失去平等与信任则沟通难以进行，小学班级管理过程中，教师应善于与学生进行平等的交流，同时尊重学生的想法。在和学生进行沟通之时，班主任要明确自身的位置与角色，不能用高高在上的气势欺压学生，应调整心态，与学生保持在通一平等线上交流。班主任与学生沟通交流的过程中，应该用比较平和的语气、耐心的态度与学生交流，不可对学生大吼大叫，要尊重学生的尊严与人格，顾及到学生的感受;教师不能对学生进行人格辱骂或侮辱，沟通时候就如同“朋友”一样真诚交流[1]。由此才能让学生敞开心扉畅所欲谈，学生才能敢于说真话，敢于说出自己内心的真实感受与想法，有利于化解学生心中的焦虑与紧张，缓解学生与教师沟通的抵触情绪，拉近师生关系。
3.2切实做好家校相互沟通工作
小学班主任老师应积极主动的和学生家长沟通交流，对于部分学生家长常年外出务工的应及时给予关爱与重视，小学班主任要与学生进行有效沟通，可以借助学生家长的力量，学生家长对自己的孩子的爱好、兴趣、性格等方面较为了解。因此班主任要多与学生家长沟通交流，从而获知更多学生的思想与学习动态，由此一来班主任对班级的管理工作有着很大的帮助。同时班主任应从教师的立场给学生家长提供家庭教育的建议或意见，并与学生家长交换意见，从而有助于班主任获得更加全面、完善的信息或教育方法，做到家校相结合，形成家校共同沟通的良好局面。由此一来小学生的想法都能够家庭或教师及时了解，脚掌和教师想成良好的有效沟通，有助于班主任做好小学班级管理工作，为学生创造良好、和谐的学习氛围。
3.3学会换位思考并与学生进行有效沟通
小学班主任应学会换位思考，及时了解学生的合理诉求，必要时予以学生帮助，真正让学生感受到班主任的温暖与关爱。当学生犯错误或出现失误时，班主任要有一定的耐心换位思考，不能一味的责骂学生，要用真诚、友善的态度对待学生，宽容学生的过失。班主任教师一定要宽容以待，用柔和的方式对待学生，让学生意识到自己的错误所在。班主任再与其进行交流与沟通，与学生一起分析错误的问题与原因，从而引导学生主动去分析错误的根源，并加以改正自己的不足，避免下次重犯类似的错误[2]。班主任教师要将学生看成自己的孩子或朋友，站在对方的角度思考问题，有利于双方进行有效沟通，从而获得学生的喜爱与信任，提高班级管理工作的效率，较快实现与学生平等、有效沟通。
3.4小学班主任应公平对待学生做到一视同仁
小学班主任要在班级管理過程中实现有效沟通，就需要做到关爱每一位学生，公正、客观地对待每一位学生，做到一视同仁。小学班主任要具备公平、公正的教育意识，真正正视各学生的优缺点，同时班主任应给予学生更多的关心与照顾和帮助，引导学生重拾信心，多鼓励、表扬学生，真正用心与学生进行平等交流，能够较快地让学生了解、明确自己的想法[3]。在和学生进行沟通之时，要克制住急躁的脾气，耐心劝说，做到晓之以理、动之以情，才能够增进师生之间的理解与感情，真正让双方都信任与理解，更有利于班主任的班级管理。
4、结语
综上所述，小学班主任班级管理过程中的有效沟通，离不开教师与学生的真诚与信任，班主任在与学生进行沟通时应善于利用良好的沟通技巧，同时善于与学生平等交流尊重学生想法、学会换位思考、尊重学生、平等与学生交流，做到一视同仁，这样才能够实现与学生的有效沟通，促进班级管理工作取得更大的进步，促进学生身心与学业的协调发展。
【参考文献】
【1】舒进兵.小学班主任在班级管理中的沟通艺术[J].西部素质教育，2018，4（8）：248-249.
【2】小学校长在学校德育工作中的引导作用浅析[J].麦建华.教育教学研究--班主任工作研究（2017年版第三辑）.2017（08）：13-14.
【3】林月晃.搭建沟通美丽桥梁，走进孩子心灵深处[J].小学班主任班级管理之沟通艺术[J].启迪与智慧（教育），2018（1）：97.