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摘 要：现如今，因为网络的普及程度广，且具有平等开放的特点，大多数高中生都沉迷于网络，与此同时，还会潜移默化地影响他们的价值取向和行为规范，从而小幅度改变其三观。因此，学校教育的主要问题就是在合理利用网络平台的条件下，怎样帮助高中生克服网络中的消极影响，加强相关的德育教育。
关键词：网络时代;高中生;德育教育
高中生们是祖国的希望，影响未来的发展和建设，他们的价值取向和行为规范是和国家的整体素质相挂钩的，是关乎祖国发展前景和民族未来的重要因素之一。在信息技术发展迅猛的环境下，社会的各个阶级都被渗透，但是影响最大的还是高中生，这时候的他们正处于青春叛逆期，给学校的管理带来了难题。因此，学校需要发挥网络的优势，创造新的方法进行德育教育。以下主要围绕着网络给高中生德育教育带来的机遇展开分析。
一、网络普及带来的机遇
（一）网络是进行德育教育的一种新方式
以往对高中生进行德育教育的方法只有主题班会、讲座等，通过反复的说教对学生进行灌输，不但效率不高，而且起到的作用很小。但是网络不一样，它具有生动、直观、可互动的特点，突破了时间和空间的限制，德育教学不仅仅拘泥于教室，时间也不一定要统一。所以，网络完全可以是德育教育的新方法、新手段，这样不仅能将德育教育更加生动地印入学生的脑海，还将网络的趣味性、互动性、服务性完全发挥出来了，进而加强了德育教学的效用。
（二）网络使得教学内容更新颖
网络中的大量信息补充了高中生德育教学的内容，解决了以往教学内容过时且缺乏知识量问题，从而直接拔除了教育资源紧缺的大毛病。对学生来说，丰富的网络资源能锻炼其筛选整合信息的能力，因地适宜地选择、吸收，达到教育的目的。对老师而言，在网络上可以筛选出优秀的教育资源，从而丰富学生的学习资源，与此同时，还可以摆脱死教书本的状态，使得教育效果更好。
（三）网络为高中生德育教育工作提供新平台
德育教育工作可以分为五个部分——目标、认识、行为、习惯以及情感。换句话说，目标是一个方向，认识是一种认同感，需要将其转化为行动，培养成习惯，还要融入真实的情感，这些都需要一个合适的平台来展现出来。网络的发展与普及是高中生德育教育的平台。从一个角度来说，教师能够在网络上实现与学生平等交流，能够缩短两者之间的心理距离，学生能够通过网络感受到教师的德育情感。从另一个角度来说，学生可以在此平台上将自己的情绪宣泄出来，能够在一定程度上满足学生的心理需求，可以在此平台上表达自己的看法与情感，这些都有利于德育教育的开展。
二、关于高中生的德育教育在网络层面出现的主要问题
网络在高中生的生活中意义重大，无论是学习还是生活娱乐，都离不开网络。而网络为高中生的德育教育工作提供了更多的可能。然而，网络有利有弊，在提供机遇的同时，还给高中生的德育教育带来负面影响。
（一）对于高中生的人生观和价值观影响较大
网络上的信息海量，鱼龙混杂，既有健康的、优秀的，又有腐朽的，落后的。部分信息对高中生的诱惑力极大，使得他们很难控制自己。尤其是对于分辨是非能力较差，跟风能力较强的高中生而言无疑是个巨大的挑战。而且，如今我国对于互联网的监管工作存在眾多漏洞，使得高中生易受落后的、低俗的信息影响，例如享乐主义、拜金主义等等，这些都会污染到高中生的心灵，对于其人生观与价值观的形成是个巨大的冲击。
（二）不利于高中生的道德培养
在现实的社会中，存在着各种各样的规章制度来约束着个体的行为举止，使得大多数的人都能够自觉遵守。然而，处于虚拟的网络中，因为其具有隐蔽性与开放性等等，使得各种各样的人都能有机会交流，不受时间、空间、地点等等的限制，个体的行为很难受到现实中的限制。而且，网络上的监管工作非常不完善，这些漏洞使得高中生更容易做出违背道德的行为，长久下去，不利于高中生的成长，甚至影响整体的国家人均素质。
（三）不利于高中生的心理发展
高中生如果过于沉迷网络，忽视在现实中的人际交往，就极易影响现实中的人际关系。网络的虚拟性使得高中生毫无约束地与人交流，沉溺于虚拟的世界容易引发与家长、老师和同学等等的矛盾，导致现实社会中的情感麻木与缺失，甚至形成现实中的人际交往障碍，这些都严重地影响了高中生心理层面的发展。
三、加强德育教育的主要措施
（一）优化校园网站
校园网站是学校进行教学与管理工作的主要平台，是净化学生思想的主要阵地，为了达到加强德育教育的目的，对校园网站做出调整。一方面，确保其具有针对性，并注重德育教育的板块内容，提供大量的正面信息。另一方面，使得校园网站上的形式多样，避免单调的风格，不能把德育教育的内容直接灌输到学生的脑中，要使得高中生对其产生兴趣，进而达到德育的效果。例如，多给高中生推送与篮球有关的德育内容，吸引高中生的注意力，将兴趣与德育结合，能够起到事半功倍的效果。
（二）发挥学生的主体作用
学校应该有针对性地改进教学的模式，利用网络充分发挥其主体的作用。学校要确保学生在网络上交流的平等性，充分展示出学生的个性，有利于表达自身的感受。还有，网络的交互性有利于学生与教师之间的交流，这样使得教师减少了将德育传递给学生的难度，使得德育工作更容易推进。
（三）正确引导高中生使用网络
网络是一把双刃剑，正确引导高中生使用网络十分重要。学校要带领学生抵制不良信息。对于部分反人类、反社会的信息，要引导学生进行抵制，创设一个健康的网络环境。再者，鼓励学生文明上网，合理地运用网络，提高自身的自制力，尤其是在使用手机的时候，要格外注意使用手机的娱乐时间，利用手机做一些有意义的事情，避免使得手机成为唯一的精神食粮。树立良好的精神面貌，坚决抵制违法乱纪的举动，不断提高自身的道德修养，从而达到德育的工作目的。
结语
总而言之，在信息技术发展迅猛的时代，高中生的德育教育也迎来了机遇和挑战，学校应该适应时代的潮流，紧紧抓住机遇，做出适当的改变，创新教育方法和手段，合理有效地提高德育教育的质量与效果。
参考文献
[1] 赵永峰.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].中国农村教育，2018，18：13-14.
[2] 孔祥婷.体育核心素养培育理念下对高中生德育培养的研究[J].体育科技文献通报，2019，2705：107+135.
[3] 刘博.体育核心素养培育理念下高中生德育培养研究[J].青少年体育，2019，11：30-31.
关键词：网络时代;高中生;德育教育
高中生们是祖国的希望，影响未来的发展和建设，他们的价值取向和行为规范是和国家的整体素质相挂钩的，是关乎祖国发展前景和民族未来的重要因素之一。在信息技术发展迅猛的环境下，社会的各个阶级都被渗透，但是影响最大的还是高中生，这时候的他们正处于青春叛逆期，给学校的管理带来了难题。因此，学校需要发挥网络的优势，创造新的方法进行德育教育。以下主要围绕着网络给高中生德育教育带来的机遇展开分析。
一、网络普及带来的机遇
（一）网络是进行德育教育的一种新方式
以往对高中生进行德育教育的方法只有主题班会、讲座等，通过反复的说教对学生进行灌输，不但效率不高，而且起到的作用很小。但是网络不一样，它具有生动、直观、可互动的特点，突破了时间和空间的限制，德育教学不仅仅拘泥于教室，时间也不一定要统一。所以，网络完全可以是德育教育的新方法、新手段，这样不仅能将德育教育更加生动地印入学生的脑海，还将网络的趣味性、互动性、服务性完全发挥出来了，进而加强了德育教学的效用。
（二）网络使得教学内容更新颖
网络中的大量信息补充了高中生德育教学的内容，解决了以往教学内容过时且缺乏知识量问题，从而直接拔除了教育资源紧缺的大毛病。对学生来说，丰富的网络资源能锻炼其筛选整合信息的能力，因地适宜地选择、吸收，达到教育的目的。对老师而言，在网络上可以筛选出优秀的教育资源，从而丰富学生的学习资源，与此同时，还可以摆脱死教书本的状态，使得教育效果更好。
（三）网络为高中生德育教育工作提供新平台
德育教育工作可以分为五个部分——目标、认识、行为、习惯以及情感。换句话说，目标是一个方向，认识是一种认同感，需要将其转化为行动，培养成习惯，还要融入真实的情感，这些都需要一个合适的平台来展现出来。网络的发展与普及是高中生德育教育的平台。从一个角度来说，教师能够在网络上实现与学生平等交流，能够缩短两者之间的心理距离，学生能够通过网络感受到教师的德育情感。从另一个角度来说，学生可以在此平台上将自己的情绪宣泄出来，能够在一定程度上满足学生的心理需求，可以在此平台上表达自己的看法与情感，这些都有利于德育教育的开展。
二、关于高中生的德育教育在网络层面出现的主要问题
网络在高中生的生活中意义重大，无论是学习还是生活娱乐，都离不开网络。而网络为高中生的德育教育工作提供了更多的可能。然而，网络有利有弊，在提供机遇的同时，还给高中生的德育教育带来负面影响。
（一）对于高中生的人生观和价值观影响较大
网络上的信息海量，鱼龙混杂，既有健康的、优秀的，又有腐朽的，落后的。部分信息对高中生的诱惑力极大，使得他们很难控制自己。尤其是对于分辨是非能力较差，跟风能力较强的高中生而言无疑是个巨大的挑战。而且，如今我国对于互联网的监管工作存在眾多漏洞，使得高中生易受落后的、低俗的信息影响，例如享乐主义、拜金主义等等，这些都会污染到高中生的心灵，对于其人生观与价值观的形成是个巨大的冲击。
（二）不利于高中生的道德培养
在现实的社会中，存在着各种各样的规章制度来约束着个体的行为举止，使得大多数的人都能够自觉遵守。然而，处于虚拟的网络中，因为其具有隐蔽性与开放性等等，使得各种各样的人都能有机会交流，不受时间、空间、地点等等的限制，个体的行为很难受到现实中的限制。而且，网络上的监管工作非常不完善，这些漏洞使得高中生更容易做出违背道德的行为，长久下去，不利于高中生的成长，甚至影响整体的国家人均素质。
（三）不利于高中生的心理发展
高中生如果过于沉迷网络，忽视在现实中的人际交往，就极易影响现实中的人际关系。网络的虚拟性使得高中生毫无约束地与人交流，沉溺于虚拟的世界容易引发与家长、老师和同学等等的矛盾，导致现实社会中的情感麻木与缺失，甚至形成现实中的人际交往障碍，这些都严重地影响了高中生心理层面的发展。
三、加强德育教育的主要措施
（一）优化校园网站
校园网站是学校进行教学与管理工作的主要平台，是净化学生思想的主要阵地，为了达到加强德育教育的目的，对校园网站做出调整。一方面，确保其具有针对性，并注重德育教育的板块内容，提供大量的正面信息。另一方面，使得校园网站上的形式多样，避免单调的风格，不能把德育教育的内容直接灌输到学生的脑中，要使得高中生对其产生兴趣，进而达到德育的效果。例如，多给高中生推送与篮球有关的德育内容，吸引高中生的注意力，将兴趣与德育结合，能够起到事半功倍的效果。
（二）发挥学生的主体作用
学校应该有针对性地改进教学的模式，利用网络充分发挥其主体的作用。学校要确保学生在网络上交流的平等性，充分展示出学生的个性，有利于表达自身的感受。还有，网络的交互性有利于学生与教师之间的交流，这样使得教师减少了将德育传递给学生的难度，使得德育工作更容易推进。
（三）正确引导高中生使用网络
网络是一把双刃剑，正确引导高中生使用网络十分重要。学校要带领学生抵制不良信息。对于部分反人类、反社会的信息，要引导学生进行抵制，创设一个健康的网络环境。再者，鼓励学生文明上网，合理地运用网络，提高自身的自制力，尤其是在使用手机的时候，要格外注意使用手机的娱乐时间，利用手机做一些有意义的事情，避免使得手机成为唯一的精神食粮。树立良好的精神面貌，坚决抵制违法乱纪的举动，不断提高自身的道德修养，从而达到德育的工作目的。
结语
总而言之，在信息技术发展迅猛的时代，高中生的德育教育也迎来了机遇和挑战，学校应该适应时代的潮流，紧紧抓住机遇，做出适当的改变，创新教育方法和手段，合理有效地提高德育教育的质量与效果。
参考文献
[1] 赵永峰.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].中国农村教育，2018，18：13-14.
[2] 孔祥婷.体育核心素养培育理念下对高中生德育培养的研究[J].体育科技文献通报，2019，2705：107+135.
[3] 刘博.体育核心素养培育理念下高中生德育培养研究[J].青少年体育，2019，11：30-31.