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摘 要：现代核心素养教育形式背景下，随着新课改教育制度的不断推进与发展，初中阶段中的语文教学形式以及具体内容也得到了全面的提升与改变，与以往相比课堂整体教学模式以及相关规范制度上都实现了新一轮的创新与改革。与此同时，核心素养教育改革的实际发展目标，是将以往传统的应试教育课堂教学模式，通过科学方式有效转换为符合现代教学理论的综合型教学风格，期望能通过模式的合理性转变，将传统民族精神以及文化内容进行有效渗透与传递，最大程度上提高学生的综合文化素养。
关键词：初中语文;传统文化;策略探究;有效渗透
引言：众所周知，中华文化博大精深、源远流长，作为传统文化传承之精髓，无论是对于任何一位中国人而言，都有权、有义务将文化世代传承下去，这是作为一个中国人的使命。随着现代核心素养的推进与改革，初中阶段语文综合教学活动中，对中华传统文化的传承与渗透越发的重视。因此，身为初中语文教师，在日常语文课堂教学期间，要学会充分结合学生的学习兴趣点以及个性化学习特点，并以此为基础有规律、有策略的将传统文化有效渗透于日常教学活动中，从而使得学生在充分学习与了解传统文化底蕴内涵的同时，进一步提升自我对文化思想的认知与感悟，为全面提高学生文化基础知识打下坚实基础。
一、现阶段，初中语文教学过程中有效渗透传统文化的价值意义
现如今，中华传统文化在初中阶段语文教学过程中，所起到的影响作用越来越显著。一来，将传统文化知识内容有效融入到整体课堂教学活动中，已经成为了现代教育改革发展项目中的重要趋势，对提升整体课堂教学效果与教育质量起着至关重要的影响作用;二来，中华文化历史悠久，传承至今，数千年来的历史底蕴沉淀所遗留下来的文化精髓数不胜数，倘若能将其有效渗透于初中语文教学课程中，将对引导学生塑造正确的“人生三观”起着很大的帮助作用。因此，初中语文教师，需要对传统文化有更全面的认知与掌握，并将文化中的正面内容，通过课程内容设计与筛选的形式，尽数教授给学生，从而帮助学生积极形成正确三观以及对客观事物树立科学评价态度。
二、现代核心素养教育形式下，初中语文教学过程中合理渗透传统文化的有效策略与方式
（1）在课程开展之前，进行预习活动的有效渗透工作
在日常初中语文教学过程中，为了有效渗透传统文化的教育内容，身为语文教师可以事先让学生在课前预习阶段，找寻一些与传统文化相关的课外知识材料，并同时建立素材内容与传统文化之间的学习关系。如此一来，便可以使得学生在具体课前预先活动中，有效掌握传统文化知识内容。同时还能将对传统文化以及课外知识的感悟与想法，通话科学方式不融入到课堂新知识的学习环节中，从而借助传统文化底蕴进一步感悟阅读材料中作者想表达的思想感情与中心思想，为更好地加深学生语文阅读理解力，有效提高传统文化知识掌握力奠定基础保障。
（2）全面借助现代多媒体教学技术，不断强化学生对传统文化的认知与感悟
自我国改革开放一来，随着现代教学科技水平的不断提升与发展，网络教学技术备受社会教育行业的关注与青睐。尤其是近些年来，以多媒体网络技术为载体的课堂教学模式，被广泛运用于初中阶段的日常教学活动中，并从中获得了良好的教学效果反馈。因此从中便可以看出，多媒体教学技术在初中语文课堂中的合理运用，对提升整体课堂教学效果有着很大的优势。
因此身为初中语文教师，在日常教学活动中，可以借助多媒体技术将以往传统的文化内容赋予“生动化、形象化”，使得整体内容更具趣味性，能充分吸引学生的课堂注意力。
例如，教师可以通过对多媒体的使用，将课堂中需要展现的传统文化内容，通过PPT课件形式进行设计与制作，同时还能借助一些常见的教学“视频、音乐、游戏以及图片”等，来将传统文化内容充分展现在大屏幕上，如此一来便可以使得学生更直观的学习课本知识，在不断强化学生对傳统文化认知与感悟能力的同时，进一步加深传统文化与教学内容之间的融合度。
（3）合理创新课堂教学方式，不断加强传统文化的渗透与融合
由于传统文化与生活细节息息相关，因此学生在具体学习与掌握上会容易得多，再加上课堂教学方式的不断创新与变化，与以往相比更具“趣味性”。因此更容易帮助学生培养良好的自主学习参与习惯。
正因如此，首先，教师需要在备课的时候筛选一些带有趣味性的传统文化内容，而具体内容的选择要根据学生的兴趣点以及实际教学发展目标而定。其次教师的教学方式同样也要随时根据学生的学习状态做出相应调整，重点是要学会多种教学方式合理的穿插与变换。从而针对学生的学习热情进行有效保持，这对提高学生的学习效率以及实现课堂教学的高效性起着很大的推动作用。
结论
综上所述，本文正是基于以上背景，针对现代核心素养教育形式下，初中语文教学过程中有效渗透传统文化教育的相关具体策略以及价值影响作用，进行详细分析与探讨，仅供参考。
参考文献
[1] 程宝兰.初中语文教学中的传统文化渗透[J].才智，2020（18）：109.
[2] 闫永萍.传统文化在初中语文教学中的价值与渗透[J].才智，2020（18）：137.
[3] 任弟.语文教学中渗透传统文化的措施[J].文学教育（下），2020（05）：189.
[4] 罗惠萍.在初中语文教学中渗透地方传统文化教育的研究[J].中学课程资源，2020（05）：4-5+38.
[5] 杨云英.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2020（16）：57-58.
关键词：初中语文;传统文化;策略探究;有效渗透
引言：众所周知，中华文化博大精深、源远流长，作为传统文化传承之精髓，无论是对于任何一位中国人而言，都有权、有义务将文化世代传承下去，这是作为一个中国人的使命。随着现代核心素养的推进与改革，初中阶段语文综合教学活动中，对中华传统文化的传承与渗透越发的重视。因此，身为初中语文教师，在日常语文课堂教学期间，要学会充分结合学生的学习兴趣点以及个性化学习特点，并以此为基础有规律、有策略的将传统文化有效渗透于日常教学活动中，从而使得学生在充分学习与了解传统文化底蕴内涵的同时，进一步提升自我对文化思想的认知与感悟，为全面提高学生文化基础知识打下坚实基础。
一、现阶段，初中语文教学过程中有效渗透传统文化的价值意义
现如今，中华传统文化在初中阶段语文教学过程中，所起到的影响作用越来越显著。一来，将传统文化知识内容有效融入到整体课堂教学活动中，已经成为了现代教育改革发展项目中的重要趋势，对提升整体课堂教学效果与教育质量起着至关重要的影响作用;二来，中华文化历史悠久，传承至今，数千年来的历史底蕴沉淀所遗留下来的文化精髓数不胜数，倘若能将其有效渗透于初中语文教学课程中，将对引导学生塑造正确的“人生三观”起着很大的帮助作用。因此，初中语文教师，需要对传统文化有更全面的认知与掌握，并将文化中的正面内容，通过课程内容设计与筛选的形式，尽数教授给学生，从而帮助学生积极形成正确三观以及对客观事物树立科学评价态度。
二、现代核心素养教育形式下，初中语文教学过程中合理渗透传统文化的有效策略与方式
（1）在课程开展之前，进行预习活动的有效渗透工作
在日常初中语文教学过程中，为了有效渗透传统文化的教育内容，身为语文教师可以事先让学生在课前预习阶段，找寻一些与传统文化相关的课外知识材料，并同时建立素材内容与传统文化之间的学习关系。如此一来，便可以使得学生在具体课前预先活动中，有效掌握传统文化知识内容。同时还能将对传统文化以及课外知识的感悟与想法，通话科学方式不融入到课堂新知识的学习环节中，从而借助传统文化底蕴进一步感悟阅读材料中作者想表达的思想感情与中心思想，为更好地加深学生语文阅读理解力，有效提高传统文化知识掌握力奠定基础保障。
（2）全面借助现代多媒体教学技术，不断强化学生对传统文化的认知与感悟
自我国改革开放一来，随着现代教学科技水平的不断提升与发展，网络教学技术备受社会教育行业的关注与青睐。尤其是近些年来，以多媒体网络技术为载体的课堂教学模式，被广泛运用于初中阶段的日常教学活动中，并从中获得了良好的教学效果反馈。因此从中便可以看出，多媒体教学技术在初中语文课堂中的合理运用，对提升整体课堂教学效果有着很大的优势。
因此身为初中语文教师，在日常教学活动中，可以借助多媒体技术将以往传统的文化内容赋予“生动化、形象化”，使得整体内容更具趣味性，能充分吸引学生的课堂注意力。
例如，教师可以通过对多媒体的使用，将课堂中需要展现的传统文化内容，通过PPT课件形式进行设计与制作，同时还能借助一些常见的教学“视频、音乐、游戏以及图片”等，来将传统文化内容充分展现在大屏幕上，如此一来便可以使得学生更直观的学习课本知识，在不断强化学生对傳统文化认知与感悟能力的同时，进一步加深传统文化与教学内容之间的融合度。
（3）合理创新课堂教学方式，不断加强传统文化的渗透与融合
由于传统文化与生活细节息息相关，因此学生在具体学习与掌握上会容易得多，再加上课堂教学方式的不断创新与变化，与以往相比更具“趣味性”。因此更容易帮助学生培养良好的自主学习参与习惯。
正因如此，首先，教师需要在备课的时候筛选一些带有趣味性的传统文化内容，而具体内容的选择要根据学生的兴趣点以及实际教学发展目标而定。其次教师的教学方式同样也要随时根据学生的学习状态做出相应调整，重点是要学会多种教学方式合理的穿插与变换。从而针对学生的学习热情进行有效保持，这对提高学生的学习效率以及实现课堂教学的高效性起着很大的推动作用。
结论
综上所述，本文正是基于以上背景，针对现代核心素养教育形式下，初中语文教学过程中有效渗透传统文化教育的相关具体策略以及价值影响作用，进行详细分析与探讨，仅供参考。
参考文献
[1] 程宝兰.初中语文教学中的传统文化渗透[J].才智，2020（18）：109.
[2] 闫永萍.传统文化在初中语文教学中的价值与渗透[J].才智，2020（18）：137.
[3] 任弟.语文教学中渗透传统文化的措施[J].文学教育（下），2020（05）：189.
[4] 罗惠萍.在初中语文教学中渗透地方传统文化教育的研究[J].中学课程资源，2020（05）：4-5+38.
[5] 杨云英.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2020（16）：57-58.