一次在课上，两个孩子在我转身写黑板字的那几秒钟，动手打起来了。一问，一个孩子说：“他打我。”另一个孩子辩解：“他在玩东西，我碰了他一下，只是想提醒他。”“他太用力了，妈妈说，别人打我，我就要打回去！”听了这个孩子的逻辑，我呆住了，现在的家长究竟是如何教导自己的孩子与人相处的呢？
　　我不由得回想起去年的一件事：开学初，班上一个男生，回去解释不清楚为什么新发的书少了5本，于是，他的爸爸便冲到学校，当着许多孩子的面说道：“班上有小偷，我儿子的书被偷了！”后来一问，原来少了的书是因为刚开学还用不上，老师发下去后又统一收了上来，每个孩子都一样。发生这样的误解，其中固然有老师考虑欠周、孩子解释不清的缘故，但无论如何，家长也不该不问青红皂白就妄自断言班上有小偷，我想，这位父亲必然未曾考虑过，他的所作所为将给孩子带来怎样的示范和影响吧？
　　在教学当中，我也经常会遇到因为孩子的小矛盾、小磨擦而使得家长怒气冲冲的情况。但结局几乎都一样——这头家长还怒气未消，拔剑弩张，那头，刚刚还哭哭啼啼的孩子们就又嘻嘻哈哈地玩在了一起，仿佛纠纷从未发生过。是什么使得孩子比大人更容易原谅他人、忘记纷争？
　　是孩子那颗纯真无邪、宽容淳朴的心！
　　低幼阶段的孩子，智力与非智力因素尚且稚嫩，他们辨别是非的能力和价值观等都需要大人的引导，在他们面前，我们就是榜样和镜子。如果我们在引导孩子认识事物，处理事情的态度上，多些积极，多些宽容，少些戾气，少些埋怨，那么孩子健康的心态就能茁壮成长。
　　在前面的事例中，如果教孩子要还手打人的家长能告诉孩子，当同学弄痛我们的时候，要问清楚原因、慢慢讲道理，而不是简单地以暴制暴。如果那位丢书的学生家长，能指导自己的孩子，回头问问老师，是不是哪个同学收拾书时把别人的书也给收了，而不是急着给这些懵懂的孩子贴标签——“小偷”。那么，也许后面的许多冲突都可以避免。一个有智慧、懂教育的家长，必然会用宽容、期待陪着孩子成长，而不是一记闷棍当头打下，将一切事物都与自己敌对起来。
　　孩子在与同伴生活中有个磕磕碰碰在所难免，我的孩子上了幼儿园后也经常遇到这样的事情。曾有一次，外婆在洗澡的时候发现孩子的脚上乌青了一块，问他怎么会这样。儿子淡淡地说：“今天在操场活动时，同学不小心推着我了，我摔倒了。”当我们问他是哪个同学、有没有告诉老师时，这小子竟然不肯说是谁，还口口声声强调：“他是不小心的，不是故意的！”当时，我心里除了有些心疼儿子外，更多的是感动于他的懂事，我想，这就是宽容的一种体现。宽容，可以让孩子在与他人的交往中，多些理解，少些摩擦，特别是在幼儿园、小学这样的集体生活中，宽容可以让孩子更快地适应新环境，因为和善的孩子在人际交往中更容易被同伴接受、喜欢。
　　让我们都把宽容当做一份礼物送给孩子吧！若孩子与人发生矛盾时，都能站在宽容的角度去解决问题，用同理心去了解事情的真相，那么于自己，于他人，都是一种成长。