论文部分内容阅读
摘 要：在2012级新生入校后，在校大学生主要是1990年至1993年出生的“90后”，“90后”完全不同于“70后”、“80后”，他们身上有全新的时代烙印和独特的思维模式，这就要求思想政治教育工作者，要针对90后大学生的新特点，适时地调整及创新工作方法，以达到90后大学生思想教育接受的最佳效果。
关键词：90后大学生；思想教育；创新
作者简介：于淼（1982-），女，吉林长春人，长春建筑学院助教，研究方向:思想政治教育。
中图分类号：G641 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.04.74 文章编号：1672-3309（2012）04-166-02
90后大学生既是当前大学的新生力量，也是主导力量，他们有鲜明的时代特点，完全不同于“70后”和“80后”大学生。因此，充分研究90后大学生的新特点，针对90后大学生思想教育面临的新问题，开拓大学思想政治教育工作新思路，创新大学思想教育的新方法就显得尤为迫切和重要。教育方法的创新和改变，对提高90后大学生思想政治教育接受效果也具有十分重要的意义。
一、90后大学生的新特点及思想教育面临的新问题
（一）学生自身价值观的明显变化
这种变化的产生，主要和90后大学生生活的时代背景密切相关。90后大学生出生于中国改革开放和市场经济发展相对比较成熟的时代，在全球经济一体化浪潮的推动下，我国经济飞速发展，物质环境发生了巨大变化，随之而来的是精神层面的文化冲击，东西方文化的相互融合，传统文化与现代文化，主流文化与非主流文化的多种选择，都对他们价值观的形成产生了巨大的影响。当前90后大学生的价值观一个比较明显的特点就是价值观多元化，在他们的世界里没有统一的价值标准和泾渭分明的是非观念。物质环境的提升，使90后大学生有一种“唯利是图”的趋势，大多数都认可“金钱至上”的价值观，认为没有钱办不成的事。价值观的现实化和功利化，导致90后大学生普遍认为，人生的价值就在于事业的成功，事业成功的标准就在于“挣多少钱”。他们往往看不起身边的普通劳动者，盲目崇拜“精英”，迷信“精英文化”，对大众文化嗤之以鼻。他们没有明确的大是大非的观念，潜意识里觉得“有钱即可摆平一切”。
（二）追求独立，依赖性强
90后大学生的另一大特点就是独立性与依赖性相结合。90后大学生多数都是家中的独生子，从小生活在“众星捧月”的环境下，养成了说一不二、唯我独尊的个性，在他们眼中自我的重要性被无限放大，自我的独立意识明显增强，他们凡事以自我为中心，不甘于被限制、被忽视。“90后”过早地接触电视、电脑，信息面和知识面相较“70后”和“80后”的同年龄段人群要广得多，这使得他们更喜欢表达属于自己的思想、看法和态度，喜欢挑战权威，反对传统的高调说教。
另一方面，由于生活上长期被家长照顾，90后大学生普遍生活能力很差，甚至缺乏基本的生活技能，生活上过分依赖家长，不善于协调日常生活，使他们进入大学之后，很难适应大学生活，无法达到大学的日常管理标准。在信息和知识的获取上，过分依赖网络，有问题先“百度”，面对书本，却很难独立学习，面对大学的教学方式，也很难适应，不会自我学习。长期沉迷于网络，使90后大学生在人际交往上都或多或少的出现问题，而极强的自我意识又使他们意识不到自身的问题，找不到解决问题的途径，反而更加依赖网络，做生活的“鸵鸟”，形成恶性循环。现在网络上信息量大，监控制度不健全，信息质量良莠不齐，难以区分，使一些90后大学生思想上出现偏激、脱离现实的现象，对他们的心理健康也产生负面影响，直接影响他们在日常生活中的表现。
二、针对90后大学生思想教育的创新举措
（一）注重网络教育的巨大影响
针对90后大学生对网络的依赖，牢牢掌握网络思想教育的主动权就显得尤为重要。首先就是要建设好校园网站，以校园网作为网络思想教育的第一阵地。要增强校园网站的服务功能，为学生在校的学习、生活提供便利，多在校园网站上宣传学校的正面信息，及时添加和更新学校新闻、学生的集体活动、有关大学生的时事政策等学生比较感兴趣的内容，使校园网站成为学生在校生活的一个重要部分，与此同时在校园网站增加“党政宣传”、“思政园地”等模块，会取得事半功倍的效果。
当前90后大学生几乎人手一部智能手机，随时随地都在上网了解信息，发布状态。QQ空间、新浪微博、人人网是当代大学生活动的主要虚拟社区，他们在其中分享、讨论各种热门话题、视频、新闻，在这些网站上可以迅速把握大学生的思想动态，直观地了解他们真实的想法，大学思想教育工作者应该在这些网站上和学生建立联系，积极拓展与90后大学生交流的思想空间，从中发现他们的兴趣点，与他们建立由点到面的思想连接。比如在微博上比较流行的“淘宝体”、“杜甫很忙”、“包公冷笑话系列”等等，施教者如果善加利用，可以迅速瓦解现在大学生对思想政治教育的抵触心理，引起他们的关注，这时再分享、讨论一些宣扬正确价值观、世界观、人生观的视频、文章、公益微博，就能够起到正面导向90后大学生的思想，取得良好的教育效果。
（二）以亲和民主的教育方式施教，尊重教育对象
“90后”是最近媒体非常关注，也是很受非议的群体。作为大学生思想教育的施教者，首先要先尊重教育对象，不受媒体舆论的影响，正确看待和客观评价90后大学生。保持宽容的态度，从心理上既接受他们的优点，又能接受他们的缺点，愿意在平等的基础上，以朋辈的身份去帮助他们、欣赏他们、尊重他们，只有真正的融入到学生的生活当中去，才能把握他们的思想动态，了解他们的思维习惯，才能真正找到思想教育的突破点。
当然，为了融入学生群体当中，也不能一味的迁就学生，要把握教师的原则。大学不仅要教给学生知识，更重要的是让他们明白做人的道理，感受到大学对人格的熏陶，这就要求教育者首先要完善自身，在尊重学生的同时，先做一个让学生尊重的人。所谓“学高为师，身正为范”，只有让学生尊敬、信服教师的为人，才能信服教师传授的知识、道理。教师不经意间的一个行为，往往对学生有潜移默化的作用，其教育效果可能比一堂真正的思想教育课有影响的多。要掌握民主的教育方式，教育者就必须注重提高自身的综合素质，掌握教学艺术，保持年轻的心态，乐于吸收新知识，接受新事物，受学生尊敬，让学生信服，这样才能搭建稳固的师生沟通平台，让思想教育如春风化雨，滋润学生心田。
（三）不空谈大道理，实践之中出真知
由于接触网络较早的原因，90后大学生接触各类知识的时间也要早很多，这使他们比较自负。同时，90后大学生普遍都较强的自尊心和自我意识，个性张扬有主见，这都让他们比较反感传统的灌输式教育，轻易不接受长辈的观点。以往说教式的教育方式，在管理上命令式的沟通，在他们这一代学生中很难引起共鸣，也无法取得好的效果。
90后大学生多数被家长保护得很好，对很多问题的分析都来自于网络和对亲人的观察，没有实践经验。要想让他们意识到自己的错误，从内心接受正确的思想教育，就要把他们带到社会中去，在实践中出真知。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有不断的进行社会实践，将实践与书本教育相结合，才能让正确的世界观、人生观、价值观扎根到90后大学生的头脑中去，才能真正让90后大学生了解社会，热爱祖国，才能培养他们的社会奉献精神，增强他们的社会责任感和历史使命感。90后大学生的思想教育应该和专业课程的实习、各种劳动实践、社会服务实践、就业与创业实践，以及勤工助学等实践活动结合在一起，贯穿于活动的始终，给予学生正确的思想指导，在实践结束后，组织学生讨论、总结，这样才能达到实践活动的真正意义，切实培养他们处理各种问题的能力，以及他们的团队精神、集体意识、奉献意识和责任意识。
90后大学生是被家长寄予很高期望的一代，是被媒体放大问题、过分苛责的一代，但他们绝不是垮掉的一代。作为大学思想政治教育的执行者，应该根据学生的特点适时地改变工作方法，创新工作举措，使90后大学生更快的步入正确的轨道中，更好的为社会服务。
参考文献：
[1] 高桂云、孙义兰.注重人文关怀——“90后”大学生思想政治教育的重要特点[J].社科纵横，2008，（12）.
[2] 叶黎.对新时期高校辅导员工作的思考[J].科教纵横，2009，（01）.
[3] 向必进.“90后”大学生思想行为的特点及其对策研究[J].中国成人教育，2010，（19）.
关键词：90后大学生；思想教育；创新
作者简介：于淼（1982-），女，吉林长春人，长春建筑学院助教，研究方向:思想政治教育。
中图分类号：G641 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.04.74 文章编号：1672-3309（2012）04-166-02
90后大学生既是当前大学的新生力量，也是主导力量，他们有鲜明的时代特点，完全不同于“70后”和“80后”大学生。因此，充分研究90后大学生的新特点，针对90后大学生思想教育面临的新问题，开拓大学思想政治教育工作新思路，创新大学思想教育的新方法就显得尤为迫切和重要。教育方法的创新和改变，对提高90后大学生思想政治教育接受效果也具有十分重要的意义。
一、90后大学生的新特点及思想教育面临的新问题
（一）学生自身价值观的明显变化
这种变化的产生，主要和90后大学生生活的时代背景密切相关。90后大学生出生于中国改革开放和市场经济发展相对比较成熟的时代，在全球经济一体化浪潮的推动下，我国经济飞速发展，物质环境发生了巨大变化，随之而来的是精神层面的文化冲击，东西方文化的相互融合，传统文化与现代文化，主流文化与非主流文化的多种选择，都对他们价值观的形成产生了巨大的影响。当前90后大学生的价值观一个比较明显的特点就是价值观多元化，在他们的世界里没有统一的价值标准和泾渭分明的是非观念。物质环境的提升，使90后大学生有一种“唯利是图”的趋势，大多数都认可“金钱至上”的价值观，认为没有钱办不成的事。价值观的现实化和功利化，导致90后大学生普遍认为，人生的价值就在于事业的成功，事业成功的标准就在于“挣多少钱”。他们往往看不起身边的普通劳动者，盲目崇拜“精英”，迷信“精英文化”，对大众文化嗤之以鼻。他们没有明确的大是大非的观念，潜意识里觉得“有钱即可摆平一切”。
（二）追求独立，依赖性强
90后大学生的另一大特点就是独立性与依赖性相结合。90后大学生多数都是家中的独生子，从小生活在“众星捧月”的环境下，养成了说一不二、唯我独尊的个性，在他们眼中自我的重要性被无限放大，自我的独立意识明显增强，他们凡事以自我为中心，不甘于被限制、被忽视。“90后”过早地接触电视、电脑，信息面和知识面相较“70后”和“80后”的同年龄段人群要广得多，这使得他们更喜欢表达属于自己的思想、看法和态度，喜欢挑战权威，反对传统的高调说教。
另一方面，由于生活上长期被家长照顾，90后大学生普遍生活能力很差，甚至缺乏基本的生活技能，生活上过分依赖家长，不善于协调日常生活，使他们进入大学之后，很难适应大学生活，无法达到大学的日常管理标准。在信息和知识的获取上，过分依赖网络，有问题先“百度”，面对书本，却很难独立学习，面对大学的教学方式，也很难适应，不会自我学习。长期沉迷于网络，使90后大学生在人际交往上都或多或少的出现问题，而极强的自我意识又使他们意识不到自身的问题，找不到解决问题的途径，反而更加依赖网络，做生活的“鸵鸟”，形成恶性循环。现在网络上信息量大，监控制度不健全，信息质量良莠不齐，难以区分，使一些90后大学生思想上出现偏激、脱离现实的现象，对他们的心理健康也产生负面影响，直接影响他们在日常生活中的表现。
二、针对90后大学生思想教育的创新举措
（一）注重网络教育的巨大影响
针对90后大学生对网络的依赖，牢牢掌握网络思想教育的主动权就显得尤为重要。首先就是要建设好校园网站，以校园网作为网络思想教育的第一阵地。要增强校园网站的服务功能，为学生在校的学习、生活提供便利，多在校园网站上宣传学校的正面信息，及时添加和更新学校新闻、学生的集体活动、有关大学生的时事政策等学生比较感兴趣的内容，使校园网站成为学生在校生活的一个重要部分，与此同时在校园网站增加“党政宣传”、“思政园地”等模块，会取得事半功倍的效果。
当前90后大学生几乎人手一部智能手机，随时随地都在上网了解信息，发布状态。QQ空间、新浪微博、人人网是当代大学生活动的主要虚拟社区，他们在其中分享、讨论各种热门话题、视频、新闻，在这些网站上可以迅速把握大学生的思想动态，直观地了解他们真实的想法，大学思想教育工作者应该在这些网站上和学生建立联系，积极拓展与90后大学生交流的思想空间，从中发现他们的兴趣点，与他们建立由点到面的思想连接。比如在微博上比较流行的“淘宝体”、“杜甫很忙”、“包公冷笑话系列”等等，施教者如果善加利用，可以迅速瓦解现在大学生对思想政治教育的抵触心理，引起他们的关注，这时再分享、讨论一些宣扬正确价值观、世界观、人生观的视频、文章、公益微博，就能够起到正面导向90后大学生的思想，取得良好的教育效果。
（二）以亲和民主的教育方式施教，尊重教育对象
“90后”是最近媒体非常关注，也是很受非议的群体。作为大学生思想教育的施教者，首先要先尊重教育对象，不受媒体舆论的影响，正确看待和客观评价90后大学生。保持宽容的态度，从心理上既接受他们的优点，又能接受他们的缺点，愿意在平等的基础上，以朋辈的身份去帮助他们、欣赏他们、尊重他们，只有真正的融入到学生的生活当中去，才能把握他们的思想动态，了解他们的思维习惯，才能真正找到思想教育的突破点。
当然，为了融入学生群体当中，也不能一味的迁就学生，要把握教师的原则。大学不仅要教给学生知识，更重要的是让他们明白做人的道理，感受到大学对人格的熏陶，这就要求教育者首先要完善自身，在尊重学生的同时，先做一个让学生尊重的人。所谓“学高为师，身正为范”，只有让学生尊敬、信服教师的为人，才能信服教师传授的知识、道理。教师不经意间的一个行为，往往对学生有潜移默化的作用，其教育效果可能比一堂真正的思想教育课有影响的多。要掌握民主的教育方式，教育者就必须注重提高自身的综合素质，掌握教学艺术，保持年轻的心态，乐于吸收新知识，接受新事物，受学生尊敬，让学生信服，这样才能搭建稳固的师生沟通平台，让思想教育如春风化雨，滋润学生心田。
（三）不空谈大道理，实践之中出真知
由于接触网络较早的原因，90后大学生接触各类知识的时间也要早很多，这使他们比较自负。同时，90后大学生普遍都较强的自尊心和自我意识，个性张扬有主见，这都让他们比较反感传统的灌输式教育，轻易不接受长辈的观点。以往说教式的教育方式，在管理上命令式的沟通，在他们这一代学生中很难引起共鸣，也无法取得好的效果。
90后大学生多数被家长保护得很好，对很多问题的分析都来自于网络和对亲人的观察，没有实践经验。要想让他们意识到自己的错误，从内心接受正确的思想教育，就要把他们带到社会中去，在实践中出真知。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有不断的进行社会实践，将实践与书本教育相结合，才能让正确的世界观、人生观、价值观扎根到90后大学生的头脑中去，才能真正让90后大学生了解社会，热爱祖国，才能培养他们的社会奉献精神，增强他们的社会责任感和历史使命感。90后大学生的思想教育应该和专业课程的实习、各种劳动实践、社会服务实践、就业与创业实践，以及勤工助学等实践活动结合在一起，贯穿于活动的始终，给予学生正确的思想指导，在实践结束后，组织学生讨论、总结，这样才能达到实践活动的真正意义，切实培养他们处理各种问题的能力，以及他们的团队精神、集体意识、奉献意识和责任意识。
90后大学生是被家长寄予很高期望的一代，是被媒体放大问题、过分苛责的一代，但他们绝不是垮掉的一代。作为大学思想政治教育的执行者，应该根据学生的特点适时地改变工作方法，创新工作举措，使90后大学生更快的步入正确的轨道中，更好的为社会服务。
参考文献：
[1] 高桂云、孙义兰.注重人文关怀——“90后”大学生思想政治教育的重要特点[J].社科纵横，2008，（12）.
[2] 叶黎.对新时期高校辅导员工作的思考[J].科教纵横，2009，（01）.
[3] 向必进.“90后”大学生思想行为的特点及其对策研究[J].中国成人教育，2010，（19）.