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在小学语文教学中,学生才是课堂主体,教师在设计教学活动时,应让其充分参与到学习中。而互动教学模式可以更好的凸显其主体地位,对师生之间的互动、生生之间的互动有着重要的作用,可以构建更好的学习氛围。本文就互动教学模式在小学语文教学中的运用展开分析,并提出几点策略。
互动教学模式在小学语文教学中的运用探思
【摘 要】
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在小学语文教学中,学生才是课堂主体,教师在设计教学活动时,应让其充分参与到学习中。而互动教学模式可以更好的凸显其主体地位,对师生之间的互动、生生之间的互动有着重要的作用,可以构建更好的学习氛围。本文就互动教学模式在小学语文教学中的运用展开分析,并提出几点策略。
【机 构】
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福建省三明市尤溪县坂面中心小学
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2021年13期
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项目式学习具有整合性,能促进学生学科核心素养的落实。然当前项目式学习实施存在一定问题:学习内容庞杂,学习过程低阶。项目式学习的价值得不到充分体现。据此,本研究提出聚焦大概念,以大概念为核心开展项目式学习活动:提炼大概念,设计核心目标;激活大概念,设计驱动问题;大概念为导向,设计项目活动;根据概念群,设计学习评价。
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摘 要 了解高中学生的思维现状是在作文教学中落实“思维发展与提升”的基本前提和出发点。本文在对学生思维现状进行调查分析的基础上，确定了比较明确的理性认识，并针对学生思维中存在的问题，提出了一系列相应的解决措施。 关键词 写作思维;问卷调查;理性认识;解决措施 我们常常感慨学生作文思维混乱，从审题立意到行文结构，从语句逻辑到思想深度都存在诸多问题。还有一个问题是，经过一两个学期的作文教学之后
摘 要 作文评讲课关联着教师、作文、学生、作品、技巧等五个元素。作文评讲必须落实好四个“点”，即弄清学生写作中的困惑点，落实作文材料中的关键点，提取语段中的学习点，巩固训练中的重难点，打通堵点，以此提高学生写作的境界和技巧。 关键词 作文讲评;困惑点;关键点;重难点 作文讲评课一直是很多语文老师比较头疼的课，如何上好作文讲评课需要每一个语文老师花大量时间，费尽心思，下大功夫进行深入研究，在
摘 要 随着学生年级和学习能力的不断提升，语文教学给学生带来的效果却没有其他学科明显，同时，传统的语文教学对学生语文水平的提升作用有限，因此，这就需要教师改变以往传统的教学模式，找到适合于课堂的教学方法，提高教学质量。随着新课改的不断发展，越来越多的新教学模式得到了广泛的推广与应用。实践证明，情境教学不失为一种有效的教学模式，本文围绕情境教学的可行性，以及如何实施情境教学进行了初步的论述。
我国家庭教育具有悠久的历史传统，然而伴随现代社会对学校教育价值的推崇，家庭教育在实施过程中面临着学校教育的挤压，逐渐成为学校教育的延伸。不少家长在子女教育过程中，过多地将精力放在学校交代的任务上，诸如检查孩子的学校作业、督促孩子学习以及完成学校布置给家长的任务。家庭教育呈现出“学校化”，成为学校学科教育的延长、家长异化为应試教育的陪练等现象。此外，家庭教育与社会教育的界限也存在模糊不清的现象。当前
初中学生在写作上主要存在的问题有缺少创作素材、缺少情感参与、缺少构思能力、缺少创作热情,这四个“缺少”是初中学生写作水平提升的主要阻力点。针对这几个要点,建议教师在指导学生写作方面关注几个策略的运用:注重有效积累、调动创作情感、引导写前思考、组织微型写作。
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