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大学英语长期采用终结性评估形式,难以对学生的全面发展做出客观公正的评估。本文在语言测试和多元智能的理论基础上,对涉及多元学习成效评估的评估模式、评估主体及评估内容等方面进行了思考,以期改变单一的评估形式,促进我国大学英语评估体系的改革。
大学英语多元学习成效评估的若干思考
【摘 要】
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大学英语长期采用终结性评估形式,难以对学生的全面发展做出客观公正的评估。本文在语言测试和多元智能的理论基础上,对涉及多元学习成效评估的评估模式、评估主体及评估内容
【机 构】
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成都理工大学外国语学院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2015年24期
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