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摘要:现代社会以超乎人们想象的速度在发展,尤其信息技术的飞速发展,改变了人们的生活方式,更改变了学生的学习轨迹,也给教育者,特别是班级的管理者——班主任,带来了新的挑战,针对这种境况,对于塑造良好习惯犹为重要。
关键词:垂范;强化;自尊心
说到习惯,不由地让我想起培根所说的一句话:习惯是一种顽强而又强大的力量,它可以主宰人生!人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。养成好习惯,则会让人终生受益,久之,就会不知不觉中影响学生一辈子。可见,学生良好学习习惯一旦形成,就会形成不易改变的学习行为。
针对当前农村子女多半留守在家的情况,学校教育负有较特别的任务,这个重任就落在班主任的肩上,要把学生培养成为能适应未来社会的优秀人才,必须从培养好习惯开始,从点滴做起。在多年的教学工作中,我认为在工作应做好以下几点。
一、从小事做起
诸葛亮有句名言:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。我们要使学生养成良好的学习习惯,那么就让学生从点滴小事做起。例如,今天的事今天必须做好,按质按量交好作业,我们必须按时督促,持之以恒,-抓到底,每一次要落实到实处,并要循序渐进,抓一次成一次,坚持不懈地培养一个好习惯。日积月累逐步帮助学生养成各种良好的学习习惯。
二、率先垂范
一位教育专家说:“如果孩子生活在赞赏中,他便学会自信。”这话表明了环境的重要性。在一个班集体中,与学生最贴切、最密切的,就是班主任,可以说,是学生的第二父母,因而影响最深、最重要,所以,作为班主任就应千方百计设计营造一个和谐的“家庭氛围”。老师在平时生活集体活动中,向学生导向荣誉观、集体观、关爱观、博爱观、勤奋观……犹为重要。当然,老师也要以身作则,在这种环境中,学生会潜移默化受到影响,并转为行动的,就如“近朱者赤,近墨者黑”吧。
所以说环境对青少年的成长有着决定性的影响,我们应营造一个积极向上的环境。
三、利用课堂,加强道德教育
成长离不开环境的影响,进步也离不开大人的帮助。教师在把知识传递给学生时,应引导学生主动、识别、尝试、探索。好奇是青少年的天性,但由于青少年的社会阅历浅,辨别是非的能力差,常在好奇心驱使下,随心所欲,较容易走上歧路。如盲从,随其他人盲目做事;攀比、虚荣,容易贪小便宜,引来不良行为。这个方面我们可以从教学中进行引导、默化、渗透,培养学生的审美素质。
四、保护其自尊心
中学生正处于生长发育期间,他们在思想上、心理上时刻都在发生着变化,他们好奇心强、好胜心也强,逆反心理也强,一旦受到“棍棒教育”或忽视、歧视,他就容易冲动、烦躁,这些学生要么产生自暴自弃的做法,要么是产生了强烈的对立情绪,就会失去了对老师的信任,失去了对学科的兴趣,也失去自信,这如何做?因事因人制宜,及时去了解、沟通,不要一棒就伤他的自尊心。留住了他的自尊心,一切问题就会迎刃而解。平等、耐心而真诚地对待每个学生,久而久之会激发学生的自信心、进取心,使他由消极变为积极,有自我放纵变为自我约束,由“我不行”变为“我能行”,反之则可毁了一个人。就应了古人的一句话:“太上有立德,其次在立功。”这句话吧,播下一颗种子,会获得一片收成。
五、小心锻炼,反复强化
良好学习习惯形成的过程,是严格训练,反复强化的结果。学生不良习惯的形成并不是短期行为,“冰冻三尺,非一日之寒”要纠正这些坏习惯,如拖沓、抄袭,除了启发自觉,提醒、检查、督促、重做,没有下不为例。学习也好,生活也好,纪律管理也好,纠正一个坏习惯比培养一个好习惯难。总之,除了严格训练,反复强化,才能逐步纠正。同时也更需要给予他及时表扬、鼓励,教师耐心坚持这样做,表扬他能出色完成劳动任务,表扬他这次作文写得好,实际上就老师的要求来说,还没达到要求,但表扬后,会发现他脸上露出一种细微的笑意,长此以往,必然会收到良好的效果的。
六、鼓励质疑,发展求异思维
古人云:“学贵于疑”,学问、学问,问是学生进行学习的灵魂,“敢问”是一种良好的心理行为。课堂上,教师要注意营造一种氛围,创设一定的情境,激发学生的求知欲,鼓励学生独立思考,大胆质疑,奇思异想,标新立异,以培养他们敢于探索,勇于创新,敢于思考的综合素质,使他们养成求异和创新的思维习惯。
七、及时评价,让其自信
教育心理学研究表明,正确的评价,适当的表扬和鼓励可以激发学生的上进心、自尊心和自信心,让学生在课堂上“动”起来。因为,课堂上教师要以正面鼓励为主,充分相信学生的潜能,鼓励学生主动参与学习。能让学生做的,教师不可包办代替,让学生充分动口、动手、动脑,以加大学生的参与度。也要加强对问题和练习题设计的层次和梯度性,保证让不同层次的学生都有锻炼的机会,使他们的创新知识和创新能力都得以发展。而对于学生的劳动,教师要及时给予肯定和鼓励,让学生充分品尝自己成功的乐趣。
八、讲究方法
古人云,得法者事半功倍,不得法者事倍功半。这说明了方法的重要性,教育者当然也是如此。在这么多年的教育教学实践中,也发现了一些学生存在的不良习惯。比如偏激、自私、封闭、懒惰,青少年这些成长变化过程的心理,也易激动,易逆反。所以引导、辅导、教育都应讲究方法。
1.密切联系家庭教育
家庭原是孩子成长的温室,家庭教育是莫定人生发展的基础和关键,也是学校教育的拓展和延伸,父母是孩子的第一任老师,因此,我们针对学生身心发展的特点,积极联系家庭。人们总说自然平易的环境会形成宽朗的人格;褊狭竞争的环境形成斤斤计较的人格。了解了学生的生活环境,也了解了他们的性格心理,易于老师能对症下药。俗话说,一物降物,学校教育、家庭教育密切联系,两条路畅通了,学生才能顺利通行。
2.给个台阶
不论是学习、生活上,對于过错,批评是必要的,但使其难堪,必然会造成反感和抵触,如果出现了这种难堪的局面,应该设法维护他的自尊性,给个台阶他下。揭示对方的错误和失误,要让对方有个台阶,要顾及对方的面子,避免“因兽犹斗”,心理学认为,人都有自尊心,谁也不愿把自己的错误或失误当众曝光,一旦曝光,就会感到难堪或恼怒,有时甚至会出现情绪对抗,反过来死死维护自己的过失或错误,为了能更好地帮助说服对方所以要注意在严格要求的同时,在适当的场合,同样给其个台阶。这样,你会获益不少的。
3.谎言法
虽说说谎是假的,但它可以作为种说话谋略,可以说是善意的谎言。身为班主任比任何一个老师都了解本班的每一个学生。对于一个爱逃学、上课调皮的男生而言,都会认为自己在班中的男生、女生面前是一个较劣质的人,形象差的人。找他谈话时,寻找他的一个闪光点,如打球好,能说会道,或说同学们很关心他缺课的原因,是不是生病了,是不是家里发生了什么,并说好多女生欣赏他打球、他的书法,交谈到这里,你会发现他那顽执的脸,放出一抹柔和,眼也放亮了,甚至会别过脸去,偷偷地抹泪水呢,声音也哽咽了,在往后,他也在渐渐改变中,这是令人欣慰的。
总之,实践证明了,好习惯的养成,会令学生终生受益,愿我们教师都来认真重视这个问题,去积极培养学生的良好个性,良好习惯,使他们一生受用不尽。
参考文献:
[1]《读者文摘》——天津出版社——1998年5月出版.
[2]《人民教育》——中国教育报刊社——1999年2月.
[3]《新时期班主任工作的创新》——陕西师范大学出版社——2005年6月出版
关键词:垂范;强化;自尊心
说到习惯,不由地让我想起培根所说的一句话:习惯是一种顽强而又强大的力量,它可以主宰人生!人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。养成好习惯,则会让人终生受益,久之,就会不知不觉中影响学生一辈子。可见,学生良好学习习惯一旦形成,就会形成不易改变的学习行为。
针对当前农村子女多半留守在家的情况,学校教育负有较特别的任务,这个重任就落在班主任的肩上,要把学生培养成为能适应未来社会的优秀人才,必须从培养好习惯开始,从点滴做起。在多年的教学工作中,我认为在工作应做好以下几点。
一、从小事做起
诸葛亮有句名言:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。我们要使学生养成良好的学习习惯,那么就让学生从点滴小事做起。例如,今天的事今天必须做好,按质按量交好作业,我们必须按时督促,持之以恒,-抓到底,每一次要落实到实处,并要循序渐进,抓一次成一次,坚持不懈地培养一个好习惯。日积月累逐步帮助学生养成各种良好的学习习惯。
二、率先垂范
一位教育专家说:“如果孩子生活在赞赏中,他便学会自信。”这话表明了环境的重要性。在一个班集体中,与学生最贴切、最密切的,就是班主任,可以说,是学生的第二父母,因而影响最深、最重要,所以,作为班主任就应千方百计设计营造一个和谐的“家庭氛围”。老师在平时生活集体活动中,向学生导向荣誉观、集体观、关爱观、博爱观、勤奋观……犹为重要。当然,老师也要以身作则,在这种环境中,学生会潜移默化受到影响,并转为行动的,就如“近朱者赤,近墨者黑”吧。
所以说环境对青少年的成长有着决定性的影响,我们应营造一个积极向上的环境。
三、利用课堂,加强道德教育
成长离不开环境的影响,进步也离不开大人的帮助。教师在把知识传递给学生时,应引导学生主动、识别、尝试、探索。好奇是青少年的天性,但由于青少年的社会阅历浅,辨别是非的能力差,常在好奇心驱使下,随心所欲,较容易走上歧路。如盲从,随其他人盲目做事;攀比、虚荣,容易贪小便宜,引来不良行为。这个方面我们可以从教学中进行引导、默化、渗透,培养学生的审美素质。
四、保护其自尊心
中学生正处于生长发育期间,他们在思想上、心理上时刻都在发生着变化,他们好奇心强、好胜心也强,逆反心理也强,一旦受到“棍棒教育”或忽视、歧视,他就容易冲动、烦躁,这些学生要么产生自暴自弃的做法,要么是产生了强烈的对立情绪,就会失去了对老师的信任,失去了对学科的兴趣,也失去自信,这如何做?因事因人制宜,及时去了解、沟通,不要一棒就伤他的自尊心。留住了他的自尊心,一切问题就会迎刃而解。平等、耐心而真诚地对待每个学生,久而久之会激发学生的自信心、进取心,使他由消极变为积极,有自我放纵变为自我约束,由“我不行”变为“我能行”,反之则可毁了一个人。就应了古人的一句话:“太上有立德,其次在立功。”这句话吧,播下一颗种子,会获得一片收成。
五、小心锻炼,反复强化
良好学习习惯形成的过程,是严格训练,反复强化的结果。学生不良习惯的形成并不是短期行为,“冰冻三尺,非一日之寒”要纠正这些坏习惯,如拖沓、抄袭,除了启发自觉,提醒、检查、督促、重做,没有下不为例。学习也好,生活也好,纪律管理也好,纠正一个坏习惯比培养一个好习惯难。总之,除了严格训练,反复强化,才能逐步纠正。同时也更需要给予他及时表扬、鼓励,教师耐心坚持这样做,表扬他能出色完成劳动任务,表扬他这次作文写得好,实际上就老师的要求来说,还没达到要求,但表扬后,会发现他脸上露出一种细微的笑意,长此以往,必然会收到良好的效果的。
六、鼓励质疑,发展求异思维
古人云:“学贵于疑”,学问、学问,问是学生进行学习的灵魂,“敢问”是一种良好的心理行为。课堂上,教师要注意营造一种氛围,创设一定的情境,激发学生的求知欲,鼓励学生独立思考,大胆质疑,奇思异想,标新立异,以培养他们敢于探索,勇于创新,敢于思考的综合素质,使他们养成求异和创新的思维习惯。
七、及时评价,让其自信
教育心理学研究表明,正确的评价,适当的表扬和鼓励可以激发学生的上进心、自尊心和自信心,让学生在课堂上“动”起来。因为,课堂上教师要以正面鼓励为主,充分相信学生的潜能,鼓励学生主动参与学习。能让学生做的,教师不可包办代替,让学生充分动口、动手、动脑,以加大学生的参与度。也要加强对问题和练习题设计的层次和梯度性,保证让不同层次的学生都有锻炼的机会,使他们的创新知识和创新能力都得以发展。而对于学生的劳动,教师要及时给予肯定和鼓励,让学生充分品尝自己成功的乐趣。
八、讲究方法
古人云,得法者事半功倍,不得法者事倍功半。这说明了方法的重要性,教育者当然也是如此。在这么多年的教育教学实践中,也发现了一些学生存在的不良习惯。比如偏激、自私、封闭、懒惰,青少年这些成长变化过程的心理,也易激动,易逆反。所以引导、辅导、教育都应讲究方法。
1.密切联系家庭教育
家庭原是孩子成长的温室,家庭教育是莫定人生发展的基础和关键,也是学校教育的拓展和延伸,父母是孩子的第一任老师,因此,我们针对学生身心发展的特点,积极联系家庭。人们总说自然平易的环境会形成宽朗的人格;褊狭竞争的环境形成斤斤计较的人格。了解了学生的生活环境,也了解了他们的性格心理,易于老师能对症下药。俗话说,一物降物,学校教育、家庭教育密切联系,两条路畅通了,学生才能顺利通行。
2.给个台阶
不论是学习、生活上,對于过错,批评是必要的,但使其难堪,必然会造成反感和抵触,如果出现了这种难堪的局面,应该设法维护他的自尊性,给个台阶他下。揭示对方的错误和失误,要让对方有个台阶,要顾及对方的面子,避免“因兽犹斗”,心理学认为,人都有自尊心,谁也不愿把自己的错误或失误当众曝光,一旦曝光,就会感到难堪或恼怒,有时甚至会出现情绪对抗,反过来死死维护自己的过失或错误,为了能更好地帮助说服对方所以要注意在严格要求的同时,在适当的场合,同样给其个台阶。这样,你会获益不少的。
3.谎言法
虽说说谎是假的,但它可以作为种说话谋略,可以说是善意的谎言。身为班主任比任何一个老师都了解本班的每一个学生。对于一个爱逃学、上课调皮的男生而言,都会认为自己在班中的男生、女生面前是一个较劣质的人,形象差的人。找他谈话时,寻找他的一个闪光点,如打球好,能说会道,或说同学们很关心他缺课的原因,是不是生病了,是不是家里发生了什么,并说好多女生欣赏他打球、他的书法,交谈到这里,你会发现他那顽执的脸,放出一抹柔和,眼也放亮了,甚至会别过脸去,偷偷地抹泪水呢,声音也哽咽了,在往后,他也在渐渐改变中,这是令人欣慰的。
总之,实践证明了,好习惯的养成,会令学生终生受益,愿我们教师都来认真重视这个问题,去积极培养学生的良好个性,良好习惯,使他们一生受用不尽。
参考文献:
[1]《读者文摘》——天津出版社——1998年5月出版.
[2]《人民教育》——中国教育报刊社——1999年2月.
[3]《新时期班主任工作的创新》——陕西师范大学出版社——2005年6月出版