【摘 要】
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哈佛大学、世界教育杂志、教育发展中心和波利维亚的研究人员完成了一项在玻利维亚的历时3年多的大规模的纵深研究.我们已发现女童的教育与其发展二者相关,本研究则旨在阐明
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哈佛大学、世界教育杂志、教育发展中心和波利维亚的研究人员完成了一项在玻利维亚的历时3年多的大规模的纵深研究.我们已发现女童的教育与其发展二者相关,本研究则旨在阐明成人基础教育和妇女的社会与经济水平之间是否有相类似的关系存在. 该研究随机抽样了2200名成年妇女,包括1600名该项目的参与者和600名非参与者.研究人员综合衡量了妇女社会地位与经济水平及其发展结构,他们使用的指数包括:1)识字/教育水平;2)挣钱活动的参与度;3)家庭决定权;4)子女教育;5)公民事务参与度与公民意识;6)法律权利参与度与法律意识;7)保健参与度及保健意识.此项研究的一个关键研究成果是:综合基础成人教育项目对玻利维亚妇女的生活有重要作用(或影响),甚至在考虑了妇女的个人特点、所受正规教育水平、社会地位、经济地位、家庭所在地以及三年中的种种未知因素后依然如此.该项目参与者在社会与经济水平上比未参与者净增11个百分点.本文解释了所应用的研究框架、方法和得出的重要发现.
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