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厌学是指学生消极对待学校生活，对书本学习失去兴趣甚至厌倦、抵触的心理状态及其在行为方式和生理现象上的不良表现。如果得不到及时有效的疏导，最终流失辍学。今年，我们镇对义务教育辍学失学学生进行摸底调查发现，共有99个学生辍学失学。辍学失学原因有厌学、残疾、患病、家庭贫困等。而厌学人数最多，共有79人，由此可见厌学是造成辍学的主要原因。而在校生中，孩子们也有很多不同程度的厌学心理。
一、产生这种现象的原因是多方面的
（一）学生本身原因
（1）对学习不感兴趣，上课无心学习，作业应付式完成，甚至不完成作业。低年级无心学，高年级“心有余而力不足”——根本听不懂。坐在教室简直是受罪！像我校的三年级，全班42名学生，有三分之一学生上课不用心听课，开小差，作业不写。
（2）留守儿童问题：由于学生自控力较差，又缺乏判断是非的能力，极易受到他人和社会环境的不良影响，跟随社会闲散人员，甚至染上吸烟、喝酒等恶习。有些学生没有明确目标，缺乏学习的动力，甚至认为学习是为家长而学，缺乏意志力和克服困难的毅力，遇到一点挫折就退却了，渐渐地学习就落后了，厌学了。农村小学的孩子，留守儿童多，留守儿童缺乏父母的管教，又不听家中老人管教，根本不爱学习。像我班的覃永，他爸爸给他两部手机，他就不分白天黑夜的玩，沉迷于网络游戏，上课没有精神，导致厌学。
（二）家庭问题
（1）没有完整的家庭管教，小孩厌学的现象更明显。像我校五（2）班的左北同学，父亲早逝，又有五兄妹，母亲又改嫁，爷爷奶奶年老体弱。左北的生活都难保障，哪有心思学习，怎不厌学呢？
（2）家长对学生学习漠不关心。有些家长全身心都投入到自己的工作、事业中，极少过问孩子的学习，对孩子放任自流，特别是一些留守儿童，父母长期在外打工，把对孩子的学习和管教都推到爷爷奶奶身上，不关心孩子的学习、生活，造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。学生的学习状况得不到家长的重视，也就难从家长那里得到启发和鼓励。家长和学校老师沟通很少，根本无法了解学生在校的各种表现。而厌学的同学当中，男生居多。这和农村老人的重男轻女封建思想是有密切联系的，他们对男孩向来过分溺爱纵容是造成厌学的源头。
（三）学校方面
应试教育把考试成绩作为衡量教师与学生，乃至学校好坏的唯一标准，不管怎样，只要学生能考出好成绩，那么这个教师就一定是好老师，没有人会考虑这个教师的教学过程是否合理、是否科学、是否能激发学生的兴趣。这导致许多教师教育教学过程中热衷于猜题，搞题海战术。教师只重视结果，而忽略过程，必然导致学生在漫长而枯燥的学习中日渐倦怠。还有以下原因也是導致学生厌学的因素。
（1）教学课程单调，农村小学基本没有专职的图音体老师，所有课程都是语文数学包干，为了提高语数成绩，给学生上的课不是语文就是数学。
（2）教学方式单调，农村小学很多老师上课还是一支笔，一本书。有多媒体教学设备也懒的使用。
（3）学校组织的各项活动少，除了“六一”会搞些活动，其他的活动基本没有。学生在学习过程中产生的各种不良情绪无法宣泄，使得学生感到学校生活压抑、单调无活力。
（四）社会因素
社会环境影响着每一个人，对于小学生来说这一点表现得尤为明显，他周围的环境决定他的成长轨迹。很多农村家长会认为能赚钱就是好的，有没有知识完全不重要.如在一次动员学生回校的家访中，一位家长当着孩子的面说道：“他爸爸没读过书，不照样走南川闯北。”这种思想对孩子都有着潜移默化的影响。农村不但教育资源匮乏，更严重的是学校周围环境的不好，种种社会上的不良风气都在时时刻刻地影响着这些学生。相较于枯燥的学习，外面的诱惑显然更为生动有趣，所以说，社会因素是农村小学生产生厌学情绪的重要方面。
二、针对学生厌学的情况，只有家校联手，政府村委干预，才能减少厌学现象
（一）改善学生自身问题
帮助学生改变自己对生活的态度，对学习的认识对于改变学生的厌学情绪，改善学生自身心态是首要问题。学习本身就是一件自发的活动，在外部环境对学生进行影响之前，学生自身对学习活动的态度决定了他们能否有效进行学习。所以说，改善学生自身问题是解决学生厌学心理最有效的方法。
（二）学校要按上级要求，开足课，上足课
学校要发挥监督作用。平时多开展形式多样的活动，给各类学生提供表现自我的平台。而老师发现有厌学苗头的学生要及时教育。
（三）家长的教育观念要与时俱进，要重视孩子的教育，不能放手不管。特别是男孩，不能过分溺爱
（四）政府要出台政策，号召鼓励农村青壮留在家乡创业，减少留守儿童发生率
而外出务工的家庭，希望他们能带上自己的孩子，让孩子们去到务工地区学习，也能享受与当地孩子一样的教育。希望全社会打造重视教育的氛围，不断改善学校的硬件和软件设施，让学生爱来学校、爱上学。
（五）注意培养学生兴趣，帮助学生树立信心
兴趣是最好的老师，教师要通过创设激发学生兴趣的教学情境，利用多媒体等教学手段增强教学的直观性、形象性，激发学生参与学习的动机和兴趣。
（六）建立平等和谐的师生关系，关爱学生
在平时的生活和学习活动中，教师多亲近学生，和学生交谈，了解学生的思想动向以及在学习、生活中遇到的困难，并帮助学生及时解决困难。在学生中建立一种宽松、民主、和谐的人际关系，对学生多一点包容，少一些责备，多一点微笑，少一点埋怨。教师在教学工作中倾注满腔热情，相信每个学生都会发展成才，用先进的教育思想、全新的教育理念、饱满的教育热情、严谨的教学态度营造平等融洽的师生关系，启迪激励的课堂环境和关爱和谐的学习氛围，使学生融合在学校这个团结的大家庭中。
同在一片蓝天下，希望孩子们的学习有家长的重视，老师的关心，社会的关注，他们都能安心、快乐生活学习，健康成长。
一、产生这种现象的原因是多方面的
（一）学生本身原因
（1）对学习不感兴趣，上课无心学习，作业应付式完成，甚至不完成作业。低年级无心学，高年级“心有余而力不足”——根本听不懂。坐在教室简直是受罪！像我校的三年级，全班42名学生，有三分之一学生上课不用心听课，开小差，作业不写。
（2）留守儿童问题：由于学生自控力较差，又缺乏判断是非的能力，极易受到他人和社会环境的不良影响，跟随社会闲散人员，甚至染上吸烟、喝酒等恶习。有些学生没有明确目标，缺乏学习的动力，甚至认为学习是为家长而学，缺乏意志力和克服困难的毅力，遇到一点挫折就退却了，渐渐地学习就落后了，厌学了。农村小学的孩子，留守儿童多，留守儿童缺乏父母的管教，又不听家中老人管教，根本不爱学习。像我班的覃永，他爸爸给他两部手机，他就不分白天黑夜的玩，沉迷于网络游戏，上课没有精神，导致厌学。
（二）家庭问题
（1）没有完整的家庭管教，小孩厌学的现象更明显。像我校五（2）班的左北同学，父亲早逝，又有五兄妹，母亲又改嫁，爷爷奶奶年老体弱。左北的生活都难保障，哪有心思学习，怎不厌学呢？
（2）家长对学生学习漠不关心。有些家长全身心都投入到自己的工作、事业中，极少过问孩子的学习，对孩子放任自流，特别是一些留守儿童，父母长期在外打工，把对孩子的学习和管教都推到爷爷奶奶身上，不关心孩子的学习、生活，造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。学生的学习状况得不到家长的重视，也就难从家长那里得到启发和鼓励。家长和学校老师沟通很少，根本无法了解学生在校的各种表现。而厌学的同学当中，男生居多。这和农村老人的重男轻女封建思想是有密切联系的，他们对男孩向来过分溺爱纵容是造成厌学的源头。
（三）学校方面
应试教育把考试成绩作为衡量教师与学生，乃至学校好坏的唯一标准，不管怎样，只要学生能考出好成绩，那么这个教师就一定是好老师，没有人会考虑这个教师的教学过程是否合理、是否科学、是否能激发学生的兴趣。这导致许多教师教育教学过程中热衷于猜题，搞题海战术。教师只重视结果，而忽略过程，必然导致学生在漫长而枯燥的学习中日渐倦怠。还有以下原因也是導致学生厌学的因素。
（1）教学课程单调，农村小学基本没有专职的图音体老师，所有课程都是语文数学包干，为了提高语数成绩，给学生上的课不是语文就是数学。
（2）教学方式单调，农村小学很多老师上课还是一支笔，一本书。有多媒体教学设备也懒的使用。
（3）学校组织的各项活动少，除了“六一”会搞些活动，其他的活动基本没有。学生在学习过程中产生的各种不良情绪无法宣泄，使得学生感到学校生活压抑、单调无活力。
（四）社会因素
社会环境影响着每一个人，对于小学生来说这一点表现得尤为明显，他周围的环境决定他的成长轨迹。很多农村家长会认为能赚钱就是好的，有没有知识完全不重要.如在一次动员学生回校的家访中，一位家长当着孩子的面说道：“他爸爸没读过书，不照样走南川闯北。”这种思想对孩子都有着潜移默化的影响。农村不但教育资源匮乏，更严重的是学校周围环境的不好，种种社会上的不良风气都在时时刻刻地影响着这些学生。相较于枯燥的学习，外面的诱惑显然更为生动有趣，所以说，社会因素是农村小学生产生厌学情绪的重要方面。
二、针对学生厌学的情况，只有家校联手，政府村委干预，才能减少厌学现象
（一）改善学生自身问题
帮助学生改变自己对生活的态度，对学习的认识对于改变学生的厌学情绪，改善学生自身心态是首要问题。学习本身就是一件自发的活动，在外部环境对学生进行影响之前，学生自身对学习活动的态度决定了他们能否有效进行学习。所以说，改善学生自身问题是解决学生厌学心理最有效的方法。
（二）学校要按上级要求，开足课，上足课
学校要发挥监督作用。平时多开展形式多样的活动，给各类学生提供表现自我的平台。而老师发现有厌学苗头的学生要及时教育。
（三）家长的教育观念要与时俱进，要重视孩子的教育，不能放手不管。特别是男孩，不能过分溺爱
（四）政府要出台政策，号召鼓励农村青壮留在家乡创业，减少留守儿童发生率
而外出务工的家庭，希望他们能带上自己的孩子，让孩子们去到务工地区学习，也能享受与当地孩子一样的教育。希望全社会打造重视教育的氛围，不断改善学校的硬件和软件设施，让学生爱来学校、爱上学。
（五）注意培养学生兴趣，帮助学生树立信心
兴趣是最好的老师，教师要通过创设激发学生兴趣的教学情境，利用多媒体等教学手段增强教学的直观性、形象性，激发学生参与学习的动机和兴趣。
（六）建立平等和谐的师生关系，关爱学生
在平时的生活和学习活动中，教师多亲近学生，和学生交谈，了解学生的思想动向以及在学习、生活中遇到的困难，并帮助学生及时解决困难。在学生中建立一种宽松、民主、和谐的人际关系，对学生多一点包容，少一些责备，多一点微笑，少一点埋怨。教师在教学工作中倾注满腔热情，相信每个学生都会发展成才，用先进的教育思想、全新的教育理念、饱满的教育热情、严谨的教学态度营造平等融洽的师生关系，启迪激励的课堂环境和关爱和谐的学习氛围，使学生融合在学校这个团结的大家庭中。
同在一片蓝天下，希望孩子们的学习有家长的重视，老师的关心，社会的关注，他们都能安心、快乐生活学习，健康成长。